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1仁怀市XX小学图书室实施“三个三分之一”工作自查报告学校图书室是学校图书资料中心，是为学校教育、教学工作服务的机构，也是学校开展素质教育活动的重要场所。为深化基础教育领域综合改革，推动我省新“两基”(县域内义务教育基本均衡发展和基本普及十五年教育)发展进程，积极创建书香校园，促进中小学内涵发展，决定实施“三个三分之一”图书管理，提升图书使用效益。近几年来，我校在领导的关心支持下，图书室工作有了很大的改观，我校有图书室和阅览室共一个，面积约有X平米，图书室现有图书XX册，本校现有学生X人，班级X个，教师X人，生均拥有图书量X册。图书按规定分类。学校为教师征订工具书、教学参考、教学设计X余种。丰富的藏书为教师的教育教学工作、教师自身的专业发展提供了优质的保障，为让学生便于阅读，不受时间和空间限制，我校坚持因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理原则，将全校图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、走廊等地。根据上级有关文件要求，现就我校图书室“三个三分之一”建设情况汇报如下：一、组织领导工作我校高度重视此项工作，成立了以校长为组长的图书室建设工作小组，组织管理机构人员传达学习上级领导和上级文件精神确定图书管理的具体方案和管理要求，检查督促管理员完善图书室的所有工作；后勤人员配合管理员完成图书的清理，新增图书的分类、选册、上架、整理等工作，管理员负责图书的借阅、回收、账目的整理等工作，室内环境布置等工作。另外还完善了图2书的《借阅制度》、《图书借阅诚信制度》、《图书定期流动制度》、《图书管理员岗位职责》等，进一步加强和推进图书室规范化、标准化建设和管理。确保图书建设工作有条不紊的开展。二、图书存放工作。为让学生便于阅读，不受时间和空间限制，我校坚持因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理原则，将全校图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、走廊等地。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率相对较高的图书和使用率较高的工具书等资料存放在教室和走廊，师生随机借阅；将中华优秀传统文化经典著作和可读性强的优秀书籍存放在楼梯间转角处、在少先队活动室暨留守儿童之家存放竞赛类书籍，师生自由阅看。让学校图书从封闭式管理走向开放式管理。三、图书管理工作。存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆(室)管理工作的通知》(黔教装发(2013)554号)要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。存放在图书馆室外的图书倡导学生自主管理。建立学生图书自主管理制度和监督机制，充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展“爱护图书”的专题教育。建立图书定期流动制度，让学校图书在年级间、班级间定期流动，师生共享优质书资源。学校统筹使用生均公用经费5%的费用，及3时更新学校图书。重点丰富中华文化传统经典、青少年法律读本、体现时代特征和促进学生健康成长的书籍、报刊像资料等。四、学生教育工作。我校广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。加强学生阋读指导。学校认真开展了针对学生的读指导、读书笔记及资料收集等培训活动，培养学生良好的读习惯，不断提升学生的阅读能力，学会高效阅读。定期师生对学校图书管瞿及阅读的意见建议，开展“我最喜爱的一本书”推荐等活动，定期向学生推荐一批优图书阅读目录，让学生会读书、爱读书、读好书。我校组织开展学生读专题活动，抓住世界读书日等契机，通过读书报告会、读书笔记展示、主题读书等丰富多的有益活动，鼓励、督促、引导学生积极参与读书活动，激学生的阅读兴趣，让学生从“要我读”到“我要读”。五、存在的问题。通过这次自查，发现我校图书室管理还存在许多不足之处，如图书管理员是学校的一名兼职教师，不具有图书室专业知识、持证上岗，由于课业任务重，时间紧张，不是专业的图书管理员，不能够把图书管理工作做到细致、全面。部分班级教师在激发学生的阅读兴趣方面做的还不到位。部分图书陈旧、老化较多，师生得不到较好的、时代的、创新的、潮流的知识。我们将不断努力，不断提高我们的认识水平，加强对师生的导读研究，在激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率等方面积累经验，并加强对学生看什么书、怎样看书、看完书该做些什么等方面加以指导与研究。4六、下步工作打算。今后，我校将努力提高图书室的硬软件建设，不断地改进工作的方式和方法，加强硬件设施的配备，继续做好图书的分类、排架工作，做好对破损图书的修补工作，及时剔除不适合学生阅读的图书。根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。仁怀市XX小学2015年7月15日