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课堂教案12计算机广告班任课教师：韦丽荣科目：构成基础2013年10月23日（星期三）课题如何培养创造性思维？教学目的（1）知识目标：1.突破思维定势，提高思维能力2.了解创造性思维的方法3.学会运用头脑风暴法训练创造力（2）能力目标：培养学生在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，认识到解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。教学重点重点：1、认识什么是创造性思维以及它的特点。2、培养学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思点在画面中的作用难点：1、从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法课的类型（√）新授课、（）复习课、（）习题课//（）理论课、（）实验课、（）技能课教学方法讲授法、练习法、演示法教具教学内容教学过程一、导入新课2分钟在开始上构成基础之前，我想先来做个游戏，这个游戏叫“头脑风暴法”。三、讲授新课（62分）头脑风暴的基本做法是：先提出问题，然后寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。当所有的想法都列完后，人们就可以评价、修改和合并这些想法而产生一个创造性的答案。1、由电脑你想到什么？红色：纵向思维（同一家族）蓝色：横向思维（旁系家属）绿色：放射性思维（实现突破，将想象拉开）2、如何培养创造性思维？创造力：人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新颖的、独创的、有社会价值的产品的能力。创造力的核心是创造性思维，创造性思维是一种以发散思维(divergentthinking)为核心，聚合思维(convergentthinking)为支持性因素，两种思维有机结合的操作方式。放射性思维聚合性思维3、培养放射性思维放射性思维来自“放射”这个词，意思是“向各个方向传播或移动”，从一个既定的中心向四周放射，指来自或连接到一个中心点的联想过程。4、课堂任务：1、以“我”为中心点，通过联想、想象进行发散性思维训练，在A4纸上写出头脑风暴的过程（文字形式）2、从已做好的头脑风暴中选择5个方向的发散线，用图形或文字的形式把“我”表现出来。四、小结2分钟在日常生活中我们经常遇到让我们头疼的事，这并不是我们笨，而是因为我们经常忽视了发散思维，自愿坠入习惯的陷阱中去。多留意：1.在学习生活过程中经常用发散思维来解决难题。2.通过发散思维才能开阔思路，拓展视野，从而提出许多新设想，新办法。3.思维本身没有优劣好坏，关键是自己能不能突破种种的禁锢和束缚，自己的思维随心发散。最重要的一点是，大家不要纸上谈兵，希望大家能在日常生活中好好运用发散思维，解决生活和学习中的难题。五、作业10分钟请大家互相观看，老师从以下方面给出点评1.基本概念2.灵感来源3.手绘表现能力4.整体表现效果六、教学反思