威宁自治县教育系统进一步拓展“五心”教育内化于心外践于行工作实施方案

威教发【2013】76号2014年02月19日16:44:56来源:龙街第二中学访问量：1597次威宁自治县教育系统进一步拓展“五心”教育内化于心外践于行工作实施方案威教发【2013】76号自2010年开春至今，“五心”教育在威宁大地上呈现出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的蓬勃景象。“五心”教育不仅书写在文件上、宣讲在会议上、传播在媒体上、张贴在墙壁上、悬挂在横幅上、陈列在橱窗上、展示在背景上，而且落实在行动上，提振了全县的精气神。进校园、进课堂、进考卷、进课题、进生活，迈开了大步伐。“五个五”的工作思路得到广泛的实践和认同。出优秀领导、出骨干教师、出工作典型、出教化氛围、出“五心”人才展示了好效果。一套地方教材，“两个实施方案”获贵州省教育厅教学成果二等奖。立国先立人，立人先立德，成为全县教育工作者的共识。师德师风建设水平得到提高。校风、学风、教风得到根本好转。育人环境得到净化。教育质量得到提高。对扭转社会风气，改变人民精神面貌，促进试点县建设立了新功。全市德育工作现场会、省少先队“五心”专题会先后在本县召开。杨兴友书记在省关工委余庆会议上作重点培训报告，教育局领导在市教育工作会议、省关工委汇川会议上作了推介，被列入全省德育重点课题，得到中宣部主管刊物《思想政治工作研究》的充分肯定，吸纳入省委及其相关部门的文件在全省予以推广。“五心”教育提素质工作的良好势头为今后的教育工作奠定了坚实的基础，她与素质教育的根本宗旨是提高民族素质完全一致，不是三年五年的工作，而是一生一世的事业；是育人的长期战略任务，我们一定要有“五心”教育提素质长期奋斗的清醒认识。在取得显著成绩的基础上，根据拓展“五心”教育工作需要，特进一步规范出台《威宁自治县教育系统进一步拓展“五心”教育内化于心外践于行工作实施方案》一、领导小组组长：肖良宪李世林常务副组长：冶少有副组长：许如虎牟德兵宁选应程敏蔡朝友虎明惠何宣宁范光留练军李寿祥成员：县教育局所、股、室负责人，各乡镇教育管理中心主任、县直各中小学（园）校（园）长领导小组下设办公室办公室主任：李寿祥副主任：卯银福张梅向庆举王金华林天荣马飞陈光翔宫永芳业务专干：张荣华李文勇肖德庆曾令刚王旭浦永贵成员：县人民政府教育督导室督学，教科所全体教研员、德育专干、办公室相关业务人员，各乡镇教育管理中心、县直各中小学（园）分管校（园）长、教务主任、思政主任，“五心”教育教材编写组编辑。各乡镇教育管理中心、县直各中小学（园）务必建立健全拓展“五心”教育工作领导机构，及时制定科学、适用、实效的学校拓展“五心”教育内化于心、外践于行工作实施方案，并有效做到“六个到位”：管理到位，实践到位，育人到位，考评到位，奖惩到位，成效到位。二、指导思想拓展“五心”教育实践育人工作必须以中国特色社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以内化于心、外践于行、德性养成为重点，以课堂有效教学和丰富多彩的实践育人活动为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入学校德育体系特色建设，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义核心价值体系建设，倡导践行社会主义核心价值观。三、提高新认识党的十八大开启了“两个一百年”的新征程，习近平总书记提出了国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”，立足新时期，放眼新征程，落实新要求，我们要对“五心”教育有新拓展。1.我们要认识“五心”教育在整个道德素质结构金字塔中的重要地位要从中华民族传统道德提升到社会主义道德，又上升到“五心”教育，再上升到社会主义核心价值体系建设，最高形成社会主义核心价值观的基础性、系统性、承载性来认识“五心”教育的深远意义。我们要从进一步落实十八大精神来认识“五心”教育的政治意义：把“立德树人作为教育的根本任务”，亟须“五心”教育；“培养学生的社会责任感，创新精神，实践能力”，亟须“五心”教育；“提高师德水平和业务能力”，亟须“五心”教育；“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值”，亟须“五心”教育。我们要从“‘五心’教育提素质，振兴教育强威宁”的高度来认识“五心”教育的现实意义。要大力强化“五心”文化功能，在解决教育赶超改转矛盾、完成省教育厅帮扶威宁教育三年提质计划、创建新课改示范县过程中，发挥强大的内在动力作用。以“五心”教育和整顿“五风”为抓手，把“忠、孝、诚、爱、信”的能动意识落实在进一步扭转“庸、懒、散、慢、浮”作风，用“明、勤、严、快、实”的实干，锻造好作风，凝聚正能量，树立新形象。2.立德树人，贵在知行统一，重在身体力行道德不靠说教，行为才是体现，才能达到育人效果。我们要紧扣“五心”教育知行统一，内化于心，外践于行，实践育人，提高质量的核心理念来拓展“五心”教育；要紧扣在“两个方案”基础上，掀起新一轮“五心”教育“内化于心、外践于行”的实际工作热潮，坚持走课堂育人和实践育人结合之路，全面拓展“五心”教育，提高立德树人、教书育人实效，逐步培养社会主义核心价值观，提升软实力，共筑中国梦的工作主题来拓展“五心”教育。我们要坚持实践检验“五心”的标准，遵循“五心”实践逻辑，养成“五心”行为习惯，把“五心”之知作为行的意识，把“五心”之行作为知的工夫；不要言行不一的“五心”，要身体力行的“五心”；不要概念化的“五心”，要体验化的“五心”，以此作为主要拓展方式，大力发挥“五心”文化功能，建立健全学校德育工作体系，创新“五心”教育工作模式。3.拓展“五心”教育的内涵和外延要从忠诚党的教育事业入手，树立为建设小康威宁培育大量合格人才的职业道德，确立忠于党、忠于祖国的崇高信念，把忠心献给祖国，永葆爱国爱家感情。要从热爱学生、热爱本职、热爱人民、热爱自然、爱护环境做起，把爱心献给社会，崇尚助人为乐的风格。要从诚信做人，诚信办事，诚信履职，诚实考试，公平竞争，合作共进来把诚心献给他人，确立诚信做人意识。要从备受关怀、勤奋学习、孝敬父母、尊敬师长、学会感恩；大孝尊亲、其次不辱、其下能养，形成孝文化，弘扬孝理念，践行把孝心献给父母，树立尊老养老美德。要从爱学习、勤学习、善学习；敢干事，能干事，干实事，干成事，攻坚克难，坚韧不拔来实践把信心留给自己，坚定能干能行的信念。尤其要从“五心”的综合文化内涵向“三生”、“四爱”、“五好”，向师德师风建设，培育学生社会责任感，践行社会主义核心价值观深入拓展。“五心”是古今圣贤相传的道德精髓。拓展“五心”教育工作要学习继承“心学”精华。心学是修炼心的行动力的功夫学，是解放心智的哲学。心力是能力的基础。学业、就业、创业，所有英雄事业都必须从心头做起。“宇宙之我即精神之我。人之力，莫大于心，阳气发处，金石为开，精神一到，何事不成。”“知行合一”、“致良知”的确体现了良心才是天地间价值观念的真种子。社会主义核心价值观是新时期良心良知的凝聚和提炼。现实生活中人人都有良心，但许多人的良心都浸在物欲中，泡在电子媒介中，而当人在经济社会中越来越依赖物化的金钱时，心理上就越来越依赖良心。而真正的生活是内心生活，心的质量决定生活质量。“五心”和良心通同无碍。“五心”包含身心之理，为人之理，社会之理，自然之理。“五心”是贯彻古今，通达四海，充塞天地，敦厚人伦的常道。运用“五心”可以修身、入情、循理、守法；可以养成浩然正气，凝聚精神动力，成就妙用神功。“五心”教育，外延深广。切实抓好“五心”教育拓展工作，纵向前溯可以打通与古代心学的承接升华，后续可以通达社会主义核心价值观。横向看“五心”合伦理、统性情，其大无边，其细无微。可以和小学品德与社会、初中思想品德、高中思想政治及其它学科联通渗透，强化德育功效，极有利于促进“五位一体”建设，共圆中国梦。教师是立教之本、兴教之源，人伦之楷模，学生之表率。为师难，为“五心”良师更难。良师心独苦，我们要净心浴德，追求真、传播善、创造美、践行爱，践行社会主义核心价值观，以良师苦心换来学生快乐学习，幸福成长。我们要强化“五心”教育从我做起，从现在做起的实行魅力，进一步落实浇花浇在根，育人育良心，教化成“五心”，素质大提升。四、拓展“五心”教育工作的系列行动（一）各校组织制订实施师生“五心”教育行动方案1.教师行动方案提要以“学以立德，学以增智，学以创业”和贵州教师誓词为导向，以修炼阳光心态，实施阳光教育，享受成功人生为重心，结合威宁教师特点，以养大气、怀大爱、育大智为出发点，结合师德师风建设制订《威宁县xx学校五心教育教师行动方案》，付诸“五心”教育实践。2.高中学生行动方案提要要以倡导富强、民主、文明、和谐的国家理想为导向目标，侧重从国家至世界的视角，融入创新精神和以德治国理念，结合《五心教育》下册练习和综合探究，制订《威宁县xx中学五心教育高中学生行动方案》。3.初中学生行动方案提要要以倡导自由、平等、公正、法治的社会规范为导向目标，侧重从家庭到社会的视角，融入民族精神和法制观念，结合《五心教育》（中册）实践运用，制订《威宁县xx中学五心教育初中学生行动方案》。4.小学学生行动方案提要要以倡导爱国、敬业、诚信、友善的个人行为作导向目标，侧重学校到家庭，融入德育情趣化，“五心”生活化理念，结合《五心教育》（上册）的实践活动设计，制订《威宁县xx小学五心教育小学生行动方案》。5.幼儿园学生活动方案提要各幼儿园（班）要抓住五心教育忠、孝、诚、爱、信五个核心词参照县民族幼儿园编写的《五心教育与弟子规》进行“五心”教育和爱国、敬业、诚信、友善启蒙。制订《威宁县xx幼儿园学生五心教育保教活动方案》。各乡镇教育管理中心、县直各中小学校（园）务必根据上列提要结合各自实际，制订切实可行的师生行动方案（一校一方案，分块设计考核），付诸行动，干出实效，纳入考评。各乡镇教育管理中心、县直各中小学校（园）、新课改示范校、实验校方案于11月20日前报局“五心”教育办公室李文勇老师处,邮箱号（[e-mail]）；乡镇各中小学按隶属关系报各乡镇教育管理中心。教育局将一查到底，并将结果与乡镇教育管理中心和直属学校年终考核以及个人晋级晋职、评先选优等挂钩。（二）教学和考试（考核）安排1.幼儿园、小学一、二年级利用班队会进行“五心”启蒙教育（各幼儿园可以联系使用县民族幼儿园的《五心教育与弟子规》校本教材）。2.小学三年级至初中、高中三年级必须继续按照每周一节《五心教育》课程，排上课表。坚决纠正把《五心教育》当文化知识课教、班会课附带上、替代上、挂名课等不良现象。“五心”教育重在“内化于心、外践于行”。各乡镇教育管理中心、县直各中小学校（园）务必在学习中活动，在活动中学习；知识重点问题化，导学过程活动化，养成实践体验化。本着养成教学，减负提质，实践为主，化人成俗来安排教学和实践。3.小学三年级，初中、高中一年级上学期要开好头，从新学年起，上学期重点在夯实课堂育人基础；下学期和其他中小学开课年级一样以实践育人为主，课堂育人为辅，重在温故知新再拓展，坚持塑魂育人，力求化心践行。4.小学三年级和初中、高中一年级的上学期以教材内容为重点命题统考，下学期之后和中小学其他年级一样坚持身体力行，教学与养成配合的原则，按照各学段所规定的教材内容（小学重在诵词、章节导言、各章节后“活动”、“回顾”；初中重在各章节诵词、导言和每章后“知识扩展”、“实践运用”；高中重在各章节诵词、导言和章节后“思考与练习”、“本章综合探究”）和各年级的养成应用各占试题一半的比例纳入命题统考，并根据实际区别要求命题考试。初中九年级下学期以《行动方案》为依据进行操行考核；根据全书知识要点，围绕备战中考，强化信心，诚信考试组织活动，以优良的成绩向师长献孝心。高三年级以《行动方案》为依据进行毕业操行考核，并温习全册知识要点，围绕备战高考、增强信心，诚信考试开展活动，以优异的成绩向祖国献忠心。（三）教育局将择期举行教师、中学生“五心”