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1课题威尼斯商人主备人邢记红辅备人龚莉教学目标1了解戏剧的一些基本常识2掌握课文中的生字词。3整体感知戏剧剧情4、了解本戏剧中的矛盾冲突及其发展。5、认识文中几个主要人物的思想性格。6、品味莎士比亚语言的特点。教学重点1认识文中几个主要人物的思想性格。2品味莎士比亚语言的特点教学难点品味莎士比亚语言的特点课时划分两课时教具准备PPT第一课时师生活动调整修改一导入、板题、示标、剧本知识及作者简介：（一）师：世界文学史上有四大吝啬鬼形象：英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克、法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡、俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金，还有就是法国小说家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。今天我们就来认识一下《威尼斯商人》中的夏洛克（板题：威尼斯商人）师：本节课的学习目标是什么呢？（二）示标：1了解戏剧的一些基本常识2掌握课文中的生字词。3整体感知戏剧剧情（三）剧本知识及作者简介1莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的诗人和戏剧家。莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,具有世界著名的代表他最高成就的四部悲剧：《李尔王》、《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》。而在世界文学画廊中被称为“利用高利贷进行盘剥的吸血鬼”的代名词的夏洛克,就是喜剧《威尼斯商人》中的人物。2戏剧文学的特点：第一、剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。第三、剧本主要靠人物用自己的语言和动作动作来表现自己的性格。3关于戏剧的知识：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。•4分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。2按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）二第一次“先学后教”（读一读）（一）师：怎么实现目标呢？首先，自由诵读课文，可以默读、也可以朗读，在生字下面画横线。读完课文后，可以参照课下注释，借助工具书，和同桌探讨，解决生字问题。15分钟后检查自学情况。师：下面检查自学情况。（二）出示生字，检查学生自学情况。一、读准字的音：恻怜悯咿咿唔唔癖性诉讼簌簌二、给加红字注音勉强差别处罚宁愿凶恶三、积累出人意料倾家荡产情不自禁置之死地袒露万恶不赦豁免三第二次“先学后教”（朗读全剧，思考问题）（一）师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了，下面继续自学，请看投影。（二）出示自学指导：请同学们独立思考，完成下面习题，5分钟后比谁回答得好。1本场戏主要写了一件什么事？2贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么？3本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，，如何划分？前后半场各写了什么？4全剧主要塑造了哪几个人物？（三）5分钟后，指名学生回答问题，其余学生在课本上划分，写大意。师巡视，注意学生中有几有种分法，思考如何后教。（四）讨论：第1题：威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特，这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人，夏洛克借这笔钱。夏洛克最后同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是他提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉……当夏洛克得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。第2题：这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。安东尼奥束手无策，3一筹莫展，“默忍迎受”。巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。直到鲍西娅扮了律师登场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转机。第3题：这场戏描写威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西亚的戏。第4题：首先描写伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读起来波澜起伏，兴趣盎然。第5题：全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人四当堂训练测试1、下列解释有误的一项是（）A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。恻隐：对受苦难的人表示同情；不忍。B、豁免：免除（捐税、劳役等）癖性：个人特有的癖好和习性。C、袒露：裸露凛然：严肃，可敬畏的样子。D、异邦：不同的地方。万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。2、下列说法有误的一项是（）A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。4C、《威尼斯商人》是一部喜剧。D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。3、填空。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人和犹太高利贷者在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友和朋友的妻子的帮助下，最终解决了这场冲突。参考答案1、D解析：“异邦”应为“外国”之意。2、A解析：莎士比亚的“四大悲剧”不包括《罗密欧与朱丽叶》。3、安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚板书设计见课件教后反思：5课题威尼斯商人主备人邢记红辅备人龚莉第二课时师生活动调整修改学习目标：一、导入，板题，示标：（一）师：上一节我们初步理解了课文，剧中安东尼奥与夏洛克之间的矛盾冲突，有着丰富的社会内容，今天我们继续学习《威尼斯商人,从中领悟人性的善与恶。板题：《威尼斯商人师：首先明确学习目标。（二）出示学习目标：1、了解本戏剧中的矛盾冲突及其发展。2、认识文中几个主要人物的思想性格。3、品味莎士比亚语言的特点二、第一次“先学后教”（理情节找冲突）（一）出示自学指导：•快速浏览课文，找出矛盾的冲突在哪里？作者运用了那些戏剧技巧使情节发展波澜起伏，出人意料，充满张力，充分显示了莎士比亚的戏剧才能4分钟后比一比谁分析得最准确、全面。提示：夸张（如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求鲍西亚对割一磅肉的法律解释）对比（）突转（）悬念（）（二）检测自学效果：1.学生自由交流。2师巡视63师生互动三、第二次“先学后教”（析人物赏形象）（一）师：我们继续自学。请看自学指导。（二）出示自学指导：•找出你喜欢或憎恶的人物，说出自己的理由，并分析人物形象。时间：8分钟。（三）检测自学成果。（说明：这个环节必须有学生积极的配合，如果教师自问自答，就失去了自学的意义。因此，一定要善于启发，多加鼓励，对学生要求不可过高。能回答出要点即可，如果能够加以分析，则及时肯定和表扬。）（说明：学生可能会从以下几个方面来分析：1．夏洛克是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本质。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。2鲍西娅是莎翁创造的人文主义女性的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。3安东尼奥是新兴的资产阶级商人，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命师：能用最简洁的语言概括他们各自的特点吗（参考）夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重-----高利贷者形象。鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情，是莎翁塑造人文主义妇女的典型形象安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，珍视友情，宽宏大量，重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面。-----“商业王子”形象巴萨尼奥：见义勇为、重情重义、但不懂得斗争策略，表现得较软弱。公爵：稳重慈祥，委婉耐心葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，暴躁易怒，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。四出示第三次学习目标自学指导从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个的语言段落朗读并加以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？7指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？⒈你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。2不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。这是夏洛克说的话运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。小结莎士比亚戏剧的语言特点1、人物语言极富个性化。2、贴切而又新颖的比喻。3、语言诙谐、优美动人，含义隽永。4、运用自如地使用多种修辞手法。5、绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话家常般的流畅。、当堂训练（一）师：课内：夏洛克一败涂地，你现在能给他做律师为他辨护使他有所挽回或是反败为胜吗？（二）课外作业：自行阅读《威尼斯商人》全剧。板书设计威尼斯商人夏洛克:贪婪、吝啬鲍西娅：博学细心、精明能干安东尼奥：慷慨助人、见义勇为语言个性化诙谐隽永教后反思：