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中国政法大学本科教案课程名称新闻媒介管理课程性质必修开课院部人文学院研究所/教研室新闻教研室主讲教师宋建武、鞠宏磊、王天铮课程号课程学时54课程学分3周次第1课次，总18课次章节名称第一章媒介经营管理概论第一节媒介经济和媒介管理第二节媒介产品的经济分析授课方式课堂讲授（√）；实验（）；研讨（√）；法律诊所（）；上机（）教学时数3授课方法手段1、教师讲授为主；2、通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动；3、ppt展示作为辅助教学手段教学目的要求1、识记并领会媒介经济和媒介管理的基本知识和基本概念2、领会媒介产品的性质与功能3、领会且应用传媒经济产业化运作的两种基本方式教学基本内容纲要第一章媒介经营管理概论第一节媒介经济和媒介管理一、什么是媒介经济（一）媒介经济的概念（二）媒介经济的范围：1、新闻传媒2、信息传媒二、什么是媒介管理（一）国家和社会对于传播媒介的宏观的管理（二）是对媒介自身运作和经营活动的组织和管理第二节媒介产品的经济分析一、媒介产品的经济分析（一）媒介生产什么？（二）信息产品的性质和功能二、传媒经济产业化运作的两种基本方式（一）信息售卖型（卖版权）（二）广告售卖型（卖广告）教学重点难点重点：区别媒介经济和媒介管理的不同难点：媒介产品的经济性质和基本的运作方式教学过程设计教师通过提问诱导的方式，讲授媒介经济、媒介管理、媒介产品的基本知识；组织学生对“传媒经济产业化运作的两种基本方式”进行小组讨论，教师对其讨论结果进行点评，进而讲授相关知识点;通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆。作业讨论辅导讨论：“传媒经济产业化运作的两种基本方式”在中国媒介经营管理中的应用参考资料1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社2、《中国传媒经济的发展规律与趋势》，宋建武等著，中国人民大学出版社3、《报业经济与报业管理》，唐绪军著，新华出版社课后小结教师诱导式讲解能够加深学生对基本概念的识记和理解；讨论式师生互动教学有助于学生对相关理论及其实践的理解，提高理论应用能力。周次第2课次，总18课次章节名称第二章我国新闻媒介经营管理的外部环境第一节什么是外部环境分析第二节我国媒体经营的外部环境授课方式课堂讲授（√）；实验（）；研讨（√）；法律诊所（）；上机（）教学时数3授课方法手段1、教师讲授为主；2、通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动；3、ppt展示、观看相关音像材料作为辅助教学手段教学目的要求1、识记并领会媒介经营管理外部环境的基本知识和基本概念2、能够领会且应用我国媒介经营的宏观背景、制度环境、市场环境、技术环境教学基本内容纲要第二章我国新闻媒介经营管理的外部环境第一节什么是外部环境分析一、什么是外部环境分析？二、媒体的外部环境包括哪些内容？第二节我国媒体经营的外部环境一、我国媒体经营的宏观背景：文化体制改革（一）、从三次党代会报告看“文化体制改革”地位的提高（二）、文化体制改革的提出（三）、音像材料观看：《文化体制改革启示录》二、我国媒体经营的制度环境（一）、从广义上看，新闻传播法是一种领域法。（二）、从狭义上看，新闻传播法是新闻媒体作为一个经济上的实体所涉及的法律内容和法律关系。（三）、我国媒体管理的法律政策体系三、我国媒体的市场环境（一）、我国报业市场结构及其变迁（二）我国广播电视业市场结构四、现代媒体的技术环境以及新媒体与传统媒体的竞争（一）从Google与《北京青年报》在资本市场的表现看现代媒体环境的变迁（二）网络媒体复苏与报纸媒体衰落的具体表现——以我国报业市场为例（三）未来报纸媒体经营发展的新趋势教学重点难点重点和难点：政策环境、市场环境和技术环境教学过程设计教师通过提问诱导的方式，讲授媒介外部环境的基本知识；通过播放音像材料《文化体制改革启示录》，加深学生对媒体宏观环境背景的认知与理解；教师结合相关案例讲授媒体的政策环境、市场环境和技术环境组织学生讨论“报社”作为一种媒介组织，将何去何从？教师对其讨论结果进行点评，进而讲授相关知识点;通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生的理解和记忆。作业讨论辅导小组讨论：在新的媒介技术条件下，“报社”作为一种媒介组织，将何去何从？参考资料1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社2、《中国传媒经济的发展规律与趋势》，宋建武等著，中国人民大学出版社3、《报业经济与报业管理》，唐绪军著，新华出版社课后小结教师诱导式讲解能够加深学生对基本概念的识记和理解；讨论式师生互动教学有助于学生对相关理论及其实践的理解，提高理论应用能力。观看相关音像资料有助于学生对媒介经营管理实践的了解和对理论的理解周次第3课次，总18课次章节名称第三章媒介组织——报业集团的组织结构第一节组织结构的一般理论第二节报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析授课方式课堂讲授（√）；实验（）；研讨（√）；法律诊所（）；上机（）教学时数3授课方法手段4、教师讲授为主；5、通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动；6、ppt展示作为辅助教学手段注：讨论题目：报业集团三种典型组织结构的比较教学目的要求1、识记并领会媒介组织结构、报业集团组织结构的基本知识和基本概念2、理解并能够自主分析我国报业集团的几种典型组织结构类型教学基本内容纲要第三章媒介组织——报业集团的组织结构第一节组织结构的一般理论一、什么是组织二、什么是组织结构三、组织结构设计的基本原则第二节报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析一、什么是报业集团二、报业集团组织结构的一般特点（一）报业集团一般具有多层次的组织结构（二）报业集团的三个中心和三个管理层次（三）报业集团组织结构设计中的几个关键要素三、报业集团三种典型组织结构的比较（一）直线职能制结构（U型结构）（二）控股公司制结构（H型结构）（三）事业部制结构（M型结构）四、中国报业集团组织结构实证分析（一）中国报业集团组织结构的发展历程（二）目前我国报业集团的几种典型组织结构类型五、我国报业集团组织结构设计中需要注意的几个问题（一）“两分开”与现阶段报业集团组织结构（二）统分问题与责、权、利关系的处理（三）报业集团组织结构合理与否的评判标准教学重点难点重点：报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析难点：三种结构模式的异同分析教学过程设计教师通过提问诱导的方式，讲授组织结构、报业集团组织结构的基本知识和基本概念；组织学生对“报业集团三种典型组织结构的比较”进行小组讨论，教师对其讨论结果进行点评，进而讲授相关知识点;通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆。作业讨论辅导结合课堂教师讲授的案例，对案例中的报业集团的组织结构进行实证分析参考资料1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社2、《中国传媒经济的发展规律与趋势》，宋建武等著，中国人民大学出版社3、《报业经济与报业管理》，唐绪军著，新华出版社4、《集团之治》，宋建武主编，新华出版社课后小结教师诱导式讲解能够加深学生对基本概念的识记和理解；讨论式师生互动教学有助于学生对相关理论及其实践的理解，提高理论应用能力。周次第4课次，总18课次章节名称第四章内容产品的编辑部管理授课方式课堂讲授（√）；实验（）；研讨（√）；法律诊所（）；上机（）教学时数3授课方法手段7、教师讲授为主；8、通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动；9、ppt展示作为辅助教学手段注：讨论题目：“采”和“编”的关系及其管理教学目的要求1、识记并领会媒介内容产品及其评估体系涉及的各个指标的基本知识和基本概念2、理解媒介的定位策略3、理解且能基本应用媒介编辑部管理教学基本内容纲要第四章内容产品的编辑部管理一、媒介内容产品生产是媒介运营的根本基础二、如何能够生产出一个好的内容产品？(一)内容产品现状1、报纸形态及信息配比2、报纸市场定位3、新闻本地化程度4、内容原创性5、版式设计及图文结合情况(二)信息采集与处理1、信息采集网络情况2、采编人力资源状况(三)采编技术装备(四)组织结构与管理现状1、组织结构和流程标准化程度2、处理“采”和“编”的关系3、任务绩效考核与激励机制4、采编部门负责人的办报理念三、我国报业内容产品的发展趋势（一）报业内容同质化的情况将发生改变，产品多样化，内容产品的差异化程度会增强，专业领域会越来越清晰。（二）地域色彩会更强，以赢得本地读者的青睐和企业地域性营销的广告投放，避开网络的锋芒。（三）主流意识形态价值观将越来越明显，这是由于一方面是政府宏观管理的影响，二是受众的成熟。教学重点难点重点：媒体的定位策略难点：编辑部管理教学过程设计教师通过提问诱导的方式，讲授内容产品、内容产品生产的基本知识和基本概念；结合案例，组织学生对“‘采’和‘编’的关系”进行小组讨论，教师对其讨论结果进行点评，进而讲授相关知识点;通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆。作业讨论辅导小组作业：分析一份报纸的内容产品，找出这份报纸内容上的特色（版式设计、内容安排等方面），并分析这份报纸在读者定位和内容定位上的特点。参考资料1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社2、《中国传媒经济的发展规律与趋势》，宋建武等著，中国人民大学出版社3、《报业经济与报业管理》，唐绪军著，新华出版社课后小结教师诱导式讲解能够加深学生对基本概念的识记和理解；讨论式师生互动教学有助于学生对相关理论及其实践的理解，提高理论应用能力。周次第5课次，总18课次章节名称第四章内容产品的编辑部管理（实践课）——参观访问《华夏时报》编辑部授课方式课堂讲授（）；实验（）；研讨（√）；法律诊所（）；上机（）教学时数3授课方法手段结合课堂讲授知识点，实地参观访问《华夏时报》编辑部，听相关工作人员介绍内容产品生产的各个流程环节。教学目的要求在掌握媒介编辑部管理理论的基础上，通过实践接触，加深学生对编辑部管理的认知和理解，了解新闻产品的生产过程。教学基本内容纲要第四章内容产品的编辑部管理（实践课）一、参观访问《华夏时报》总编室二、参观访问《华夏时报》时政新闻部三、访问《华夏时报》“北京热线”栏目的记者和编辑教学重点难点重点：媒体的定位策略难点：编辑部管理教学过程设计实地考察总编室和时政新闻部，请相关部门负责人介绍编辑部管理和媒体内容定位的基本内容，之后学生自由可提问；对编辑和记者个体的采访，了解内容管理对个体新闻业务处理观念和行为的影响；回到学校后，老师结合课堂以讲授的理论，对今天的参观进行点评。作业讨论辅导小组作业：分析《华夏时报》内容整体及各版面定位；讨论《华夏时报》内容管理的特点和不足参考资料1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社2、《中国传媒经济的发展规律与趋势》，宋建武等著，中国人民大学出版社3、《报业经济与报业管理》，唐绪军著，新华出版社课后小结实践教学能够提高学生的热情，且加深学生对相关理论的理解，提高学生实际应用能力周次第6课次，总18课次章节名称第五章媒体的发行业务授课方式课堂讲授（√）；实验（）；研讨（√）；法律诊所（）；上机（）教学时数3授课方法手段1、教师讲授为主；2、通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动；3、ppt展示作为辅助教学手段教学目的要求本章通过对媒体（主要是报纸媒体）发行的基本概念，发展历程的介绍，使学生了解发行工作的基本知识、方法和策略教学基本内容纲要第五章媒体的发行业务—、关于发行的基本概念（一）什么是发行（二）整订或称征订（整订是相对零售而言）（三）零售（四）报纸的投递与配送（五）发行时间二、发行在媒介经营中的地位和作用三、发行业务与媒体生产其他环节的关系（一）发行量与报纸内容定位的关系（二）、发行量与报纸广告之间的关系（三）、发行结构与广告量的关系四、报纸发行的几大环节及其关系（一）零售与整订（二）征订与投递（三）批发与配送五、报纸发行的几种类型及演变趋势（一）发行类型的含义与划分（二）发行类型的作用和走势六、发行网络的建设（一）发行网是发行工作得以进行的组织依托（二）建