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二．土钉墙支护工程监理实施细则1.施工机具（1）成孔机具的选择和工艺要适应现场土质特点和环境条件，保证进钻和抽出过程中不引起塌孔，一般可选用中级钻机、螺旋钻机、回转钻机、洛阳铲等，在易塌孔的土体中钻孔时应采用套管成孔或挤压成孔。（2）注浆泵的规格、压力和输浆量满足施工要求（3）混凝土喷射机的输送距离满足施工要求，供水设施能保证喷头处有足够的水量和水压（不小于0.2Mpa）。（4）空压机应满足喷射机工作风压和风量要求，一般可选用风量9m³/min以上、压力大与0.5Mpa的空压机。2、施工准备（1）土钉支护施工前监理人员必须了解工程的质量要求以及施工中的测试监控内容与要求，如基坑支护尺寸的允许误差，支护坡顶的允许最大变形，对临近建筑物、管线、道路等环境安全影响的允许程度。（2）土钉支护施工前监理、施工、测量、设计单位有关人员共同到场确定基坑开挖线、轴线定位点、水准点、变形观测点等，并要求施工单位负责加以妥善保护。3、工作面开挖（1）施工单位根据设计规定的分层开挖深度按作业顺序施工，在完成上层作业面的土钉与喷混凝土前，不得进行下一层深度开挖。当基坑面积较大时，允许在距离四周边坡8m～10m的基坑中部自由开挖，但应注意与分层作业区的开挖相协调。（2）基坑的边壁应采用小型机具或铲锹进行切削清坡，以保证边坡平整并符合设计规定的坡度。（3）支护分层开挖深度和施工的作业顺序应保证修整后的裸露边坡能在规定的时间内保持自立并在限定的时间内完成支护，即及时设置土钉或喷射混凝土。基坑在水平方向的开挖也应分段进行，一般可取10m～20m。同时要求尽量缩短边壁土体的裸露时间。4.排水（1）土钉支护宜在排出地下水的条件下进行施工，施工单位应采取适当的排水措施包括地表排水、支护内部排水以及基坑排水，以避免土体处于饱和状态并减轻作用于面层上的静水压力。（2）要求对基坑四周支护范围内的地表加以修整，构筑排水沟和水泥砂浆或混凝土地面，防止地表降水向地下渗透。靠近基坑坡顶处宽2m～4m的地面应适当垫高，并且里高外低，便于径流远离边坡。（3）在支护面层背部插入长度为400mm～600mm、直径不小于40mm的水平排水管，其外端伸出支护面层，间距可为1.5m～2m，以便将喷混凝土面层后的积水排出。（4）为了排除积聚在基坑内的渗水和雨水，应在坑底设置排水沟及集水坑。排水沟应离开边壁0.5m～1m，排水沟及集水坑宜用砖砌并用砂浆抹面防止渗漏，坑中积水应及时抽出。5.注浆（1）在土钉钢筋置入孔中前，应先设置定位支架，抱枕钢筋处于钻孔的中心部位，支架沿钉长的间距约为2m～3m左右，支架的构造应部妨碍注浆时的浆液自由流动。支架可为金属或塑料件。监理员在土钉施工过程中需随机抽检。（2）土钉钢筋置入孔中后，采用重力、低压（0.5～0.6Mpa）或高压（1～2Mpa）方法注浆填孔。水平孔必须采用低压或高压方法注浆。压力注浆时应在钻孔口部设置止浆塞（如为分段注浆，止浆塞置于钻孔内规定的中间位置），注满后保持压力3～5min。重力注浆以蛮空位置，但在初凝前需补浆1～2次。（3）注浆用水泥砂浆的水灰比不宜超过0.45～0.50，允许加入适量的速凝剂等外加剂用以促早凝和控制泌水。施工时当浆体塌浇度不能满足要求时可外加高效减水剂，但严禁任意加大用水量。浆体应搅拌均匀并立即使用，开始注浆前，中途停顿或作业完毕后均须用水冲洗管路。6.边坡表面处理（1）表层钢筋网的铺设要求1）钢筋网在喷射一层混凝土后铺设，钢筋保护层厚度不宜小于20mm。2）采用双层钢筋网时，第二层钢筋网应在第一层钢筋网被混凝土覆盖后铺设。3）钢筋网与土钉连接牢固，监理员随机抽查。（2）混凝土喷射要求1）混凝土的喷射顺序应自下而上，喷头与受喷面距离宜控制在0.8m～1.5m范围内，射流方向垂直指向喷赦免，但钢筋部位，应先喷填钢筋后方，然后在喷填钢筋前方，防止在钢筋背面出现空隙。2）在边壁面上垂直打入短的钢筋段作为标志，以保证施工时的喷射混凝土厚度达到规定值。当面层厚度超过100mm时，应分二次喷射，每次喷射厚度为50mm～70mm。在继续进行下步喷射混凝土作业时，要仔细检查预留施工缝接合面上的浮浆层和松散碎屑是否清楚，如已清除，喷水使之潮湿。3）在喷射混凝土终凝后2h后，现场施工人员应根据当地条件，采取连续喷水养护5～7d，或喷涂氧化剂。三．土钉墙支护工程监理验收1.土钉墙支护工程质量检验标准见下表土钉墙支护工程质量检验标准项序检查项目允许偏差或允许值检查方法单位数值主控相距1锚杆土钉长度mm±30用钢尺量2锚杆锁定力设计要求现场实测一般项目1锚杆或土钉位置mm±100用钢尺量2钻孔倾斜度°±1侧钻机倾角3浆体强度设计要求试样送检4注浆量大于理论计算浆量检查计量数据5土钉墙面厚度mm±10用钢尺量6墙体强度设计要求试样送检2.锚杆锁定力验收应通过现场实测试验进行操作，具体操作事项如下；（1）验收试验锚杆的数量应取锚杆总数的5%，且不得少于最初施做的3根。（2）最大试验荷载不因高超过预应力筋A.ƒptk值的0.8倍，并应满足以下规定。1）永久性锚杆的最大试验荷载为锚杆轴向拉力值的1.5倍。2）临时性锚杆的最大试验荷载为锚杆设计轴向拉力值的1.2倍。（3）验收试验对锚杆施加荷载与测读锚头位移应遵守以下规定；1）初始荷载宜取锚杆轴向拉力值的0.1倍。2）加荷等级与各等级荷载观测时间应满足表3-7的规定。表3-7验收试验锚杆的加荷等级与观测时间表加荷等级测定时间（min）加荷等级测定时间（min）临时锚杆永久锚杆临时锚杆永久锚杆Q1=0.01Nt55Q5=1.00Nt1015Q2=0.25Nt55Q6=1.20Nt1515Q3=0.50Nt510Q7=1.50Nt15Q4=0.75Nt10103）在每级加荷等级观测时间内，测读锚头位移不少于3次。（4）最大试验荷载观测15min后，卸荷至0.1Nt，量测位移，然后加荷至锁定荷载锁定。锚杆验收标准；1）本试验所得的总弹性位移超过自由段长度理论弹性伸长值的80%，且小于自由段长度与1/2锚固段长之和的理论弹性伸长值2）在最大试验荷载作用下，锚头位移趋于稳定。中冶京诚高科技产业园区土钉墙工程支护施工质量监理实施细则编制人审批人北京赛瑞斯国际工程咨询有限公司中冶京诚高科技产业园区项目监理部2010年月日目录一．工程概况和特点二．土钉墙支护工程监理实施细则三．土钉墙支护工程监理验收以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班