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1单元教材分析：（教学重、难点）本单元的重难点是识字、写字、练习朗读。1、在识字教学中，教师要准确把握识字要求。在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以适当渗透一些识字知识和方法，但切忌细致到指导每一个笔画。汉字学习是一个长期的、反复的过程。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。2、在写字教学中，教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。写字的评价要以表扬鼓励为主，展示写的漂亮的字，引导学生互相学习，互相欣赏，促使写字质量的提高。在一年级起步阶段，要把初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯摆在首要位置。在阅读教学中，要牢牢把握住以下三点：（1）重视朗读指导。在课文教学中，要扎扎实实地培养学生的朗读能力，要把朗读贯穿于教学的全过程，特别是要舍得在“读正确”上花时间。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。要让学生反复地朗读课文，在读中体验，在读中积累。要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。（2）重视能力培养。适当渗透一些语文知识和阅读方法。如逗号、句号、句号和感叹号，反义词、近义词、形容词、叠词，词语搭配，常用句式，句子要素，划分句子、段落等等。（3）重视积累语言。教师就要引导学生积累一定量的反义词、近义词、叠词，词组和常用句式。教师不仅在课堂教学中要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。低年级课文篇幅短小，可要求学生全文背诵。211.我多想去看看教学内容11.我多想去看看课时安排2教学目标1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。教学重点1.识字、写字2.朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。教学难点认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。教学准备识字卡片教学方法自主合作探究法、朗读感悟法板书设计：11.我多想去看看天安门（美丽）升旗仪式（壮观）向往北京热爱祖国教学过程第一课时一、导入读课题1、谁多想去看看？齐读问题引入二、初步感知课文，。1、指名汇报读。借拼音读准拼音。2、指名读、评读。小组交流3、这个孩子是哪里的孩子，他想去看什么？4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。遥远、没去过。抓词体会。5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？6、学生自由读。结合生活讲一讲。个性修改37、学习生字练读词语。8、读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。三、指导书写观察“广、升”、观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。第二课时一、复习检查1.同学们，你还记得上一节课学习了什么吗？这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。2.（出示生字卡片）生认读。3.认读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、多想、升旗仪式、天安门广场、开门二、导入学习新课：１、边讲解边出示北京的风景图片：今天,老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!１）我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。２）接着我们来到了北京的天坛公园。３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了.2、北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”43、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？4、请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。5、他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。三、学习一、二两句话1.学生各抒己见1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。①齐读句子②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。2）第2句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？理解“壮观”（引导想象场面）3）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）4）那么你能把这句话读好吗？请你读一读四、朗读诗歌五、说话训练1、同学们，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳5的五星红旗飘扬在天安门广场上。我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？2、出示句子：北京，我想对你说。小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！3、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说（可以加上动作）4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。六、写字有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？1.足、走在田字格中的位置。2.比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？3.指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？教学反思612.雨点儿教学内容12.雨点儿课时安排2教学目标1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点能展开合理的想象，用“从”字说话。教学准备生字卡片、录音机、图片教学方法自主合作探究法、朗读感悟法板书设计：雨点儿小雨点（图）有花有草大雨点（图）没花没草教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、闭上眼睛，仔细听，你听到了什么？呀！真的下雨了，你喜欢这些雨点吗？快和它们打个招呼（贴板书）这节课，我们学习12课《雨点儿》2、指导“点”这个生字3、指导儿化音：雨点可爱极了，所以我们加上“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，读完点后舌头向上卷一下就行了。开火车读二、初读课文，指导生字1、数不清的雨点从云彩里飘落下来，它们要到哪里去？快读读课文，要求读准字音，读通句子。2、学生自主识字[1]读带拼音生字（1）指名领读（2）这些字有你以前认识的吗？（3）交流识字方法[2]去拼音读生字，随机指导生词。[3]、指名读书，纠正字音三、读思课文，探究感悟雨点飘呀飘，一边飘还一边说着悄悄话，它们在说什么呢！自由读2到4自然段个性修改71、学生自由读2、出示“问”这个生字，指名读，文中谁问谁？问了什么？3、指导读好问句。（1）指名读。（2）同桌对读对话。（3）小组赛读。四、品读课文，扩展延伸过了不久，大地发生了神奇的变化。1、这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。2、引导想象，你能说说下雨后的美丽景象吗？3．书本是是怎么说的呢？学生自读课文。师：为什么花更红了，草更绿了？师范读，老师读得怎样？自己读读。4．这一切都是谁的功劳？你还知道雨点儿的其他功劳吗？5.我们这儿有一首好听的雨点儿歌，我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。五、作业：把本课像“数不清”这样的好词摘抄到积累本上第二课时一、创设情景，导入新课云妈妈有很多的孩子，他们的名字叫什么？（齐读课题）现在他们离我们可远了，让我们呼唤他们下来吧！（配上手势呼唤）听了你们热情的呼唤，他们可开心了，瞧，他们来了！他们正在对我们笑呢，让我们和他们打声招呼吧！二、导读第一段过渡：想和他们交朋友吗？赶快打开书本，自由读课文的第一段。生自由读后交流：你读懂了什么？结合学生回答，理解“数不清”、“飘落”。１、理解“数不清”：请小朋友看着这些雨点儿数一数，能数清吗？（师板画：雨点儿）8你还知道什么也数不清？指导朗读。２、理解“飘落”：你能不能用手做个飘落的样子？你还知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个词呢？这些东西从空中落下来都是慢悠悠的，读这个词也要慢点。３、数不清的雨点儿飘落下来是多美的情景啊，让我们通过朗读把这种美带给大家吧！（齐读）三、导读２～４段过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，你们想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文２～４段。１、自由读，边读边用直线划出大雨点儿说的话，用波浪线划出小雨点儿说的话。２、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（指名读）用不同的语气词朗读：３、小雨点儿是怎么回答的？（板书：有花有草）朗读指导。４、大雨点儿想到哪里去？（板书：没花没草）朗读指导。５、练习分角色朗读。（同桌读─指名读）三、课中操雨点儿一同唱起了欢乐的歌，我们一起来听听吧！播放歌曲《小雨沙沙》，生先听一遍，再跟着音乐边唱边表演。四、导读第５段１、听完了歌你们想摇身一变，变成雨点儿吗？你们想去什么地方，干什么呢？２、大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方，那些地方发生了怎样的变化呢？我们一起去看看吧！３、小雨点儿来到了有花有草的地方，不久──你们发现有什么变化呢？（雨点儿来到了有花有草的地方后发生的变化）课文中是怎么写的？找出来读一读。9４、没有花没有草的地方变化也很大，我们一来去看一看。看图说话：雨点儿从云彩里飘落下来。小草从-------------钻出来。小花-----------------。-----从-------------------。５、指导朗读。６、这一切都是谁的功劳？如果你是小花或是小草，你想对雨点儿说些什么？为什么要感谢他们呢？五、齐读全文，提出希望让我们捧起书，一起把这篇课文读一读，感谢雨点儿给我们的带来了生命！雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前他们还有一个心愿：小朋友们，我不在的时候，你们一定要记着常给身边的花草浇浇水哦，这样它们才会快快长大。我们行动起来，好吗？教学反思1013、平平搭积木教学内容平平搭积木课时安排2教学目标1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点教学重点识字、写字以及朗读课文教学难点自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。教学准备生字卡片教学方法观察法情景教学法板书设计：爷爷和书住奶奶和平平搭了四间房子爸爸妈妈心中有他人平平搭积木没有房子的人搭了很多房子-------给大家住教学过程一、激趣揭题1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？说清楚：我用积木搭了（）。板书：搭。指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭”，你还知道有哪些字是提手旁？过渡：真棒！小朋友既是搭积木的能手。又是认字的能手.今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。指导认识平字.2、揭题。（板书课题：平平搭积木）齐读课题。读了课题你有什么问题想问平平吗？(平平为什么要搭积木?)(平平用积木搭了什么?)个性修改11二、识字指导1、师示范朗读儿歌，提醒学生注意生字词读音。2、请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。学生读儿歌，教师随机指导。3、利用生字卡片，教学生字。教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。4、学生自由拼读，读准字音。5、小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。）讨论后小组汇报，全班交流。适时认识