劳技课教案

1通用技术（劳技）教学课题：单片机控制实验——控制玩具四驱车234劳技课教案——小家电的使用一、【教学思路】本节教学内容包括三个方面：一是了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义；二是能设计合理使用小家电的顺序；三是学会根据产品说明书正确有效的使用家用小电器。本节教学思路是通过自主学习展示厅中的图片、文字和信息库中提供的有关安全使用小家电知识和信息，了解家用电器铭牌和说明书的基本要素，为掌握使用小家电技能做铺垫。在以蒸汽枪为例的操作实践中，教材通过一系列规范明确的操作示意图和教师的示范操作，详细讲解小家电的使用技能，使学生从中明确掌握小家电的使用顺序，体会和领悟正确有效使用电器产品的重要性，指导学生通过范例学习，能把学到的技能进行迁移，达到设定的教学目的。可以组织学生以小组的形式在组内交流讨论自带小家电的性能和使用顺序，使学习的领域更广泛，迁移能力也会加强。本教学要突出的重点是：能根据产品说明书，正确有效地使用家用小电器。具体措施：（1）指导学生自主解读展示厅、信息库的图片、文字的信息，了解有关小家电的使用必备知识，为掌握技能做好知识辅垫。（2）通过对教材中“蒸汽枪”示范载体的观察和分析，知道“蒸汽枪”熨斗的正确使用顺序，再按照自带小家电说明书，设计符合自带小家电的使用顺序，把“蒸汽枪”的使用技能迁移到自带小家电或其他小家电的使用操作过程中，并能按照小家电的特性加以改进。本节教学内容的难点是：能分析各种使用说明书，设计正确使用小家电的顺序。突破难点的措施：（1）通过小组讨论设计使用顺序，借助集体的力量，集思广益地解决设计难点。（2）教师利用多媒体把难点作为典型示范突现出来，在老师的指导下，让大家开动脑筋，寻求突破难点的金点子。（3）针对这节内容对学习有困难及不同层次的学生进行分层指导。二、【教学目标】（一）知识与技能1．知道铭牌的各项含义，能看懂家电产品说明书，并能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用2．学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器3．能通过信息收集，正确选择所需家用小电器5（二）过程与方法1．通过课外自主学习和信息收集过程，提高收集和筛选信息的能力2．在示范载体的引领下，能主动设计、改进和修正不合理的操作顺序，逐步提高规范使用家用小电器的技能3．通过自评互评，能将所学的知识与技能迁移到其他家用设备的使用上（三）情感态度与价值观1．提高“消费者”自我保护意识2．在活动过程中，逐步树立安全使用电器的观念3．逐步养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能力三、【教学重点难点】1．教学重点：学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器2．教学难点：分析使用说明书，设计正确使用小家电的顺序四、【教学工具】各类家用小电器、实物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件五、【教学流程】六、【教学过程】1．课时：2课时2．准备知识：通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。3．导入：可以列举有关实例图片或展示一些小家电，知道小家电给现代生活带来很大方便。4．指导学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的信息讨论交流，在些基础上设问。设问：1、根据产品功能，前面展示的小家电可分哪几类？2、什么是电器的“身份证”及其位置？铭牌的主要内容及各项含义？情景设问铭牌和说明书的要素含义活动1阅读铭牌活动2阅读说明书用电安全常识活动4正确使用小家电正确使用小家电技能实践活动产品推销评价自评互评说明：使学生了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义，明确铭牌和说明书的重要性。63、说明书的种类，它的作用及其主要内容？5．阅读铭牌、说明书。活动1：识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。①根据教师所给的铭牌，按要求完成表格各项内容的填空。②学生阅读自带的小家电铭牌，根据表格内容再记录一次。同桌相互交流。活动2：阅读说明书。学生分小组阅读自带的说明书，教师可预先设计好问题，根据问题交流讨论。问题：①该产品有哪些部件组组，是否需用要装配？若需装配，说说装配的步骤。②该产品使用是要注意哪些问题？③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障，如何排除？④若产品出现质量问题，到什么地方去维修？等等6．家电使用安全常识活动3：交流讨论家电使用安全的常识。教师设问并作作归纳。（1）家电摆放的环境要求？（2）额定电压与供电电压不符时，怎样使用电器？（3）经常开机、关机会对家电有影响么？为什么？等等。7．正确有效使用小家电的探究活动活动4：（1）以使用“蒸汽枪”为载体，根据操作示范图教师进行示范操作。并归纳小家电的一般操作顺序。顺序：清点——阅读说明书——安装——使用——收存（2）小组成员合作交流，共同设计自带小家电使用顺序，组内进行交流。并在实际操作中改进设计顺序。（3）交换小家电，提出设计方案并组间交流。并通过组间相互交流，吸取他人的意见或建议，改进设计方案。这样可以巩固己学知识，进一步扩展和迁移所学技能。8．实践活动：根据上面的设计，每小组选一位代表当产品推销员，介绍小家电的铭牌、性能、正确的使用方法等。9．学生交流评价。看看前面哪个小组的方案设计或产品介绍得最清楚、最全面、最容易让人接受。方案设计产品介绍合作交流评价改进自评互评师评7七、【教学参考】家电使用常识：1、新购买注意事项：新购买的家用电器，在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类是交流还是直流，电源频率是否为一般工业频率50HZ，电源电压是否为民用生活用电220V耗电功率多少，家庭已有的供电能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表和电线，如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘，引起用电事故。上述内容核对无误，方可考虑安装通电。2、新购买安装注意事项：安装家用电器应查看产品说明书中对安装环境的要求，特别注意在可能的条件下，不要将家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中。3、家用电器电源连接注意事项：必须采用可开断的开关或插接头，禁止将电线直接插入插座孔。凡要求有保护接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且接地、接零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别，禁止用对称双脚插头和双眼插座代替三脚插头和三眼插座，以防接插错误,造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。接地线，接零线，虽然正常不带电，为了安全其导线规格要求不低于相线，其上不得装开关或保险丝，也禁止随意将其接到自来水、暖气、煤气或其它管道上。4、通电试用前注意事项：应对照相关使用说明书，将所有开关、手柄置于原始停机位置,按说明书中要求的开停操作顺序操作，如果有运动部件，应事先考虑足够的运动空间。如果通电后发生异常现象，应立即停机并切断电源，进行检查。5、家电使用注意事项：在使用过程中，禁止用湿手去接触带电开关或家用电器金属外壳，也不能用湿手更换电气元件或灯泡。对于经常拿在手中使用的家用电器，如电吹风等切忌将电源线缠绕在手上使用，禁止用拖电线的办法来移动家用电器，需要搬动应先切断电源，禁止用拉电线的方法拔插头，一般家用电器不要长时间（几个小时）连续使用（电冰箱除外），特别是人体经常接触的电热器具，最好加装过热保护，在使用过程中，如发现有异常气味和异常噪音应停止使用，切断电源进行检查。课题：中西方绘画比较——造型语言篇教学目的：通过中西方绘画比较，使学生了解中西方传统绘画的差异，从而丰富学生绘画艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。教学重点：中西方传统绘画就造型语言在形体、光色、空间上的差异。教学难点：绘画的形体、光色、空间的概念理解。8教学内容：一、导入展示一系列现当代中西方绘画作品。依次区分这些绘画作品是国画还是油画作品。现当代绘画由于近百年来东风西渐或西风东渐而彼此亲近、借鉴，让人难分你我。从而引出问题：传统中西方绘画的原貌如何？并出示课题。二、授新课（一）、绘画的造型语言有哪些？形体、光色、空间、肌理等。明确本课时仅从造型语言展开中西方绘画的比较，强调教学重点。（二）、选取形体、光色、空间三方面展开教学。１）、形体出示中西方绘画作品。出示道具：一套中国画线描工具，一套西画素描工具，一个大红苹果。小结：l什么是形体?1）形状与结构中西方绘画造型形体塑造的区别?中：白描线西：素描（解剖）面线+线=面二维面+面=体三维２）、光色当场示范画苹果。出示中西方绘画作品。３）、空间出示矛盾空间的绘画作品。中西方绘画在空间处理上分别遵循怎样的规范。通过观察把握中西方绘画形体的差异。动手描画苹果，描画过程中体现出对中西方绘画造型的理解。解决三个色彩概念：固有色、光源色、环境色。从固有色、光源色、环境色谈谈中西方绘画中光色的侧重。认识空间、透视的概念。学生研究性练习：画出《钢琴课》、《韩熙载夜宴图》的空间透视线。借助于画笔把对东西方绘画形体的理解画出来，这样比口头的表述更直观、深切。教师边示范边讲解提高学生对色彩概念理解的效率。绘画中空间、透视的概念不易表述与理解，通过一些特殊的绘画作品让学生心知肚明。三、课堂小结出示表格中西方绘画造型差异9造型语言地域形体光色空间学生自行概括。巩固学习内容，突出教学重点。四、中西方绘画造型差异之升华（课堂补充）导致中西方绘画差异的文化原因是什么？总结：中：写意（目识心记）西：写实（对物写生）感性悟理性思传统哲学（儒释道）自然科学（解剖学）（透视学）（色彩学）自由发言让学生在更大的文化背景中认识中西方绘画的差异，从而丰富学生绘画艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。插花技艺——插花作品的设计与制作教案一、【教学设计思路】本设计内容包括三个方面：一是插花赏析（包括：1、了解插花艺术的历史、类型；2、了解插花艺术的审美特征，插花艺术欣赏的条件与方法，插花作品评价的标准）；二是插花技巧的认知与简单尝试；三是插花的作品制作与评价交流。本设计的重点：插花基本造型方法的掌握。通过大量欣赏插花作品，体验并学习艺术插花的基本方法，了解插花作品评价的标准等一系列的知识，为插花主题的体现及作品的完善打好基础。本设计要突破的难点：插花主题的表现与作品的完善。通过对花语表达的意思和插花艺术的审美特征、欣赏条件与方法等的了解，设计制作出一个具有个性特点的插花作品。二、【教学目标】1、知识与技能：（1）了解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法和插花作品评价的标准。（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。（3）学习插花基础知识和技巧，提高动手能力。2、过程与方法：（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。3、情感态度与价值观：（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。三、【教学重点与难点】1、教学重点：10（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。2、教学难点：插花作品主题的体现。四、【教学器材】教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，教学用插花图或幻灯片。学具：花材、花器、加工用具等。五、【教学流程图】点击下载点击浏览该文件六、【教学过程】（一）插花赏析（1）了解插花艺术的溯源、类型以及体会它的魅力1、课时建议：1课时2、教学准备：收集插花的历史、类型、方法，插花艺术在人们生活中的作用和关于插花的多媒体材料。3、教学过程：（1）出示两至三份不同风格的鲜花插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。设问1：你们看到的插花都是什么样子的？设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？（2）讨论：插花溯源和插花类型A、插花溯源：A/中式B/日式C/西式B、插花的类型：①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受。活动1：交流感受。通过活动引导学生认识插花