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教案用纸2008——2009学年第二学期第周教案序号：备课日期：年月日授课班级计划课时实用课时授课日期周次星期节次周次星期节次周次星期节次周次星期节次1一、基本课题第一章学习型组织理论基础二、目的要求1、了解学习型组织理论发展、意义、作用2、理解掌握学习型组织理论基础知识3、激发树立终身学习理念、学习动力三、重点1、理解掌握学习型组织理论基础知识2、可持续学习成才素质养成难点可持续学习成才素质养成四、教具与挂图多媒体五、课堂类形及授课方法讲授、讨论、训练相结合六、课后回忆审批意见：签名：年月日第一章学习型组织理论基础第一节学习型组织理论一、什么是学习型组织？1、学习型组织的定义：就是能持续进行组织学习的组织。组织学习，就是通过各种途径和方式，克服各种令人困惑的“组织学习智障”，不断地获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识，以增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善的过程。2、学习型组织成功模式：学习型社会、学习型城市、学习型政府、学习型企业、学习型学校、学习型人才等。二、学习型组织的要求1、学习型组织是让组织学习适应外在环境；2、学习型组织是让组织里的人们继续增强他们适应改变的能力；3、学习型组织是让组织里的人们进行个人和集体的学习；4、学习型组织是让组织里的人们应用学习的成果来促进个人和组织的效能。三、学习型组织的6要素1、拥有终身学习的理论和机制；2、建有多元回馈和开放的学习系统；3、形成学习共享与互动的组织氛围；4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力；5、工作学习化使成员活出生命意义；6、学习工作化使组织不断创新发展。四、“学习型组织”的真谛可概括成三点。第一，是全身心投入并有能力不断学习的组织。第二，学习型组织是能让组织成员体会到工作中生命意义的组织。第三，学习型组织是通过学习能创造自我、扩大创造未来能量的组织。五、学习型组织的特点1、精简学习型组织的精简是学习基础上的精简---先乘后减，先事后人。宝钢电厂为例：先乘后减（先学习后减人30~13），先事后人（先工作再安排下岗人员）。2、扁平化扁平化是现代企业管理的新概念。一个企业中间管理层越少越好。好的经营理念、决策意图很容易传达到操作层，基层员工许多好的想法也可以很快传到决策层，上下组织互动，才能产生巨大的能量。3、有弹性弹性也是现代企业管理中的一个新的名词，就是适应能力。（1）持续准备。（2）不断计划。（3）即兴推行。4、不断自我创造学习型组织是能把学习不断转化成创造未来、创造自我能量的组织。5、善于学习企业的成功靠创造性的人才。6、自主管理企业要成功，必须让员工参与进来，给他们自主管理的机会，肯定他们的工作成果，让他们体会到人生价值，于是他们就乐于奉献，领导也就成功了，企业也就成功了。六、学习型组织的学习1、工作学习化即把工作的过程看成是学习的过程。2、学习工作化即把学习如同工作一样地要求。3、在所有层次上学习学习向更复杂的共享性的水平推进，也就是：个人、组织、团体、更大的业务单位、用户、供应商，然后扩展到其它社会集团。4、产生变革的学习几乎所有的学习型组织，都追求着某种变革。单是渐进式的学习是远远不够的；只有用根本不同的新方法理解组织和工作并重新构筑战略的学习，才能给组织带来新的能力。作业：《学习创新职业生涯》训练手册第一章教案用纸2008——2009学年第二学期第周教案序号：备课日期：年月日授课班级计划课时实用课时授课日期周次星期节次周次星期节次周次星期节次周次星期节次一、基本课题第二章自我超越和心智模式二、目的要求1、了解掌握自我超越和心智模式的概念2、理解掌握自我超越和改善心智模式的原理3、运用方法进行训练三、重点1、理解掌握自我超越和改善心智模式的原理2、运用方法进行训练难点运用方法训练四、教具与挂图多媒体五、课堂类形及授课方法讲授、讨论、训练相结合六、课后回忆审批意见：签名：年月日第二章自我超越和心智模式第一节自我超越的原理及其演练方法1、自我超越是指通过学习修炼在知识、技术、能力等方面突破个人极限的自我创新。个人的自我超越有个成长过程，它从学习五项修炼开始，经过建立个人愿景，发挥创造性张力，不懈地努力改变现状，才能实现自我超越。2、自我超越有三个特征：一是把个人愿景当作催人奋进的使命，总是感到自己不足，又总是充满信心，永远不停地学习知识和修炼技术。二是不断地超越自己的极限；愿景升高，超越无限。三是必须与他人合作才有力量，只有在团队中才能实现自己的愿景。3、自我超越有两个前提：一个是改善心智模式，另一个是建立共同愿景。自我超越的目的：一是培养学习型人人。学习型个人的特征是：有浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，把学习看作是终生的需要；有为实现愿景的学习动机，为满足个人、团队和社会的学习目的；有强劲的学习力。由学习型个人组成的团队，就是学习型团队。二是实现每个员工的人生价值。实现人生价值，需要开发员工的观察力、记忆力、思维力、想象力等智力，其中抽象思维是开发的核心；需要提高员工的应用能力、操作能力、计划能力、组织能力、创新创造能力，其中创新创造能力是提高的重点。三是由自我超越汇聚出组织发展的强大团队力量。自我超越的目的：一是培养学习型人人。学习型个人的特征是：有浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，把学习看作是终生的需要；有为实现愿景的学习动机，为满足个人、团队和社会的学习目的；有强劲的学习力。由学习型个人组成的团队，就是学习型团队。二是实现每个员工的人生价值。实现人生价值，需要开发员工的观察力、记忆力、思维力、想象力等智力，其中抽象思维是开发的核心；需要提高员工的应用能力、操作能力、计划能力、组织能力、创新创造能力，其中创新创造能力是提高的重点。三是由自我超越汇聚出组织发展的强大团队力量。第二节心智模式的原理及其演练方法修炼自我超越的三个基本原理：愿景发挥力量原理创造性张力与情绪性张力原理潜意识原理。1、愿景发挥力量原理愿景是指发自内心迫切要创造实现的近期清晰而具体的愿望景象，属于个人的叫个人愿景，属于团体组织和社会的叫共同愿景。恩格斯认为：人们行为的动力来源于某种欲望所产生的动机。当个人愿景建立起来之后，必然显现出一种目标价值，并进而产生实现目标的动力，促使员工学习新知识，增长新能力，进行自我超越。自我超越每前进一步，反过来，又进一步发展个人愿景。2、创造性张力与情绪张力原理愿景和现状之间，客观地存在一定的差距。这种差距可能使人产生正面的动机、决心和斗志等情绪，也可能使人产生负面的焦虑、气馁和失望等情绪。这种差距所产生的动力即创造性张力，将在创造性张力中夹杂着的焦虑、失望等负面力量称为情绪性强力。创造性张力与情绪张力，方向相反，当创造性张力将你拉向愿景的同时，情绪性张力又将你拉离愿景。越是靠近愿景时，拉离愿景的力量越大，这是由于结构性冲突在起作用。克服情绪性张力的办法是坚持愿景并忠于现状的真相。讲真话是处理结构性冲突的开始，在这个基础上辨认出结构性冲突在哪个环节上起作用，并进而采取措施进行改变。必要时，去掉愿景中的某些次要部分，以缓解冲突的激烈程度。还可制造负面愿景，如用愿景不能实现结果会怎样来激励员工的顽强斗志。假设人们熟知的“置之死地而后生”的兵法策略。只有坚持愿景，才能使创造性张力大于情绪性张力，一步一步地接近愿景。如果降低愿景，情绪性张力减小了，同时，创造性张力也会随之减小。如果放弃愿景，情绪性张力消失了，创造性张力也会消失。坚持愿景是修炼自我超越的核心，它能整合自我超越的其他各项技术。同时，忠于现状的真相也同样重要，因为它是产生创造性张力的另一个必要条件。另外，这项原理还能改变我们对失败的看法，改变对现状的不正确认识和做法，就可以从失败走向成功。3、发展意识与潜意识结合潜意识是人脑对客观世界的本能反应，是无意识的心理活动。潜意识没有意志，没有方向，也没有目标。但它能与有意识的活动相结合，掌握知识和技能；我们平时谈话、走路、骑自行车等都是在潜意识的帮助下完成的；只靠有意识的学习很难达到高超的水平。经常训练潜意识，能使技能达到出神入化的境界。将理想、道德和价值观等高层意识与潜意识结合起来，进行不断的训练是许多艺术大师成功的秘决之一。在人脑中，潜意识的容量远远大于意识，这是一个往往被忽视尚未充分开发的领域。发展潜意识与意识的结合，是修炼自我超越技术的重要组成部分。当人的意识处于活跃状态时，潜意识便被各种矛盾着的思绪所淹没。而当心态平静或是专注于某项重要的事情时，潜意识便活跃起来，而且对明确的焦点有较好的回应能力，使人不容易分散精力，并与意识有很好的默契关系。在进行自我超越修炼时，如果能有意识地把焦点专注于愿景和现状上，并使潜意识浮现出来，就可以用潜意识对愿景和现状的回应能力来增强创造性张力，解决前进道路上的各种问题，克服各种困难，实现自我超越。4、自我超越修炼方法自我超越是从内心深处的变化开始的，除了能产生创造性张力、情绪性张力之外，还能产生理性与直觉的融合，自己与世界的一体感等。1、建立个人愿景既是一个有组织有领导的过程，又是一个自觉自愿的过程。分为五个步骤：一是要进行思想政治教育工作，学习自我超越的知识、原理和修炼的方法，把工具型工作观转变为主人型工作观。二是鼓励员工提出个人愿景。只要是积极的向上的，允许各种各样的个人愿景存在；个人愿景提出后，提倡相互交流、启发、修改。三是描述个人愿景。在经过初步的交流和修改后，应组织大家用纸和笔描述自己的愿景。四是整理并确定个人愿景。先是分析认定每个愿景的价值观层次，现有愿景是否反映了你的价值观。如果没有反映出来，就要进行调整。五是检查个人愿景与个人现状之间的差距。评价你的优势和劣势，明确努力方向，用愿景和现状之间的差距激发你的创造性张力，进行自我超越的实践。要实现自我超越，必须保持创造性张力，并使它大于情绪性张力。为了保持创造性张力必须做到三点：一是忠于愿景，对愿景坚定不移，并有信心和毅力。信心越大，意志力越强，创造性张力也就越大。二是忠于现状。由于种种原因，可能不愿意正视自己现状的真相。这需要伙伴的提醒，更需要思想政治工作的帮助。看清真相，现状就成了自己的盟友，而不再是“敌人”，现状也就成了产生创造性张力的一个条件。看到的真相越多，创造性张力就越大。三是运用潜意识击退情绪性张力。在进行自我超越的过程中，要始终专注于愿景和现状，使潜意识浮现。用以克服惰性、抑制焦虑，坚定信心，沉着冷静地应对各种变局。随时击退前进道路上的各种阻力，排除或抑制情绪性张力的干扰。发展意识与潜意识的结合有三个步骤：一是把心态平静下来，冷静地观察问题，并把精力专注在问题的焦点上。二是让潜意识浮现，要把它当作一种修炼的功夫来培养。三是用意识对观察到的各种现象进行理性思考，找出产生问题的各种原因。当意识和潜意识自动结合起来时，各种解决问题的方案与措施，就会在脑海涌现出来。理性是判断、推理等逻辑思维活动，而直觉则是未经充分逻辑思维的直观认识能力。有经验的管理者，往往能凭直觉做出判断，采取措施，解决问题。然而，他们又常常解释不清其中的道理。其实，这就是理性与直觉的融合。直觉思维不是直线式的因果关系思维，而是把埋藏在潜意识中的思维成果，如对事物的体验、特征、规律、评价等调动起来，同要解决的问题相沟通，通过理性与直觉的融合，得到突发式的顿悟式的解决方案。圣吉博士认为，这是借助系统思考把理性和直觉整合起来的结果。正如两只手拿东西方便那样，理性与直觉的整合，很容易使潜在的智慧得到充分的发挥。爱因斯坦说：“我从来没有以理性来发明任何事物”。他凭着直觉想象自己如何跟着光束一起旅行，并将直觉思维的结果转换成可以用理性验证的相对论。融合理性与直觉解决问题，是一项难度非常大的自我超越修炼，需要在工作中有意识地运用知识和积累经验长期修炼。系统思考的关键是从现象背后的结构中找到问题的结构性原因，并找到长远而有效的解决问题的答案。结合系统思考进行自我超越的方法，主要是用系统思考将自我超越过程中各种力量