在班子专题民主生活会情况通报会上的讲话

-1-在校领导班子专题民主生活会情况通报会上的讲话*****教工党总支书记、校长（2014年9月日）同志们：8月27日，校领导班子召开了党的群众路线教育实践活动专题民主生活会，县教体局考管中心主任***、县教体局第五督导组**等同志莅会指导。会议按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧扣“为民务实清廉”这个主题，聚焦“四风”方面的问题，认真开展了批评和自我批评，进行了深入的党性分析和思想交流。经过与会领导的指导和领导班子成员的共同努力，这次专题民主生活会开得比较成功，得到了***主任和县教体局第五督导组***同志的肯定。***主任肯定了专题民主生活会的效果，并要求我校要切实搞好“回头看”，回头补，真正聚焦“四风”，找准问题，深挖根源；***同志肯定了学校领导班子和成员坚决改进作风的信心和决心。会议取得了“红脸出汗、加油鼓劲”的效果，收到了预期目的。为了及时反馈情况，做好整改工作，下面由我来通报民主生活会有关情况，等会还请县教体局领导和第五督导组的同志作重要讲话。一、会前准备情况-2-校党总支对召开领导班子专题民主生活会高度重视。为了开好这次民主生活会，带头组织学习，带头征求意见，带头撰写对照检查材料，在会前做了扎实细致的准备工作：（一）进一步深化了学习，提高了思想认识党总支采取集中学、研讨学、辅导学等多种形式，深入研读和重点学习《党章》、习近平总书记等中央领导、省委书记赵正永、市委书记郭青、县委书记杜凤军、县教体局局长张小泉等领导系列重要讲话和相关文件精神，进一步明确了召开这次民主生活会的目的、意义和具体要求，明确了开展批评与自我批评应把握的党性原则，为开好专题民主生活会做好了充分准备。（二）广泛征求了意见，找准了突出问题校党总支严格按照教体局的统一部署和要求，从学习阶段开始，校党总支就着手召开各种座谈会、深入师生、深入教学一线、深入学生、深入镇属单位当中调研，采取发放征求意见表、调查问卷、设置意见箱、个别访谈等多种形式，广泛听取和征求对校领导班子和班子成员的意见建议。校领导班子成员虚心听取意见。先后组织各层次人员召开座谈会8场（次），发放征求意见表（函）和调查问卷近500份，共收集意见建议20条。通过自己找、群众提、上级点、互相帮，经梳理分类，初步查摆了领导班子“四风”方面的突出问题13条。还有教-3-学管理方面3条，其他方面意见6条。（三）广泛开展了谈心活动，沟通了思想谈心范围突出广泛性，做到“四个必谈”：正职与副职之间必谈；班子成员之间必谈；各成员与分管工作的负责人之间必谈；学校中层领导与教师之间必谈。深入开展谈心谈话活动，让成员之间坦诚相见，开诚布公，知无不言，言无不尽，诚恳地交流思想。通过谈心，提高认识，找准问题，形成共识，为自我批评和相互批评做好了充分准备。（四）认真撰写了对照检查材料，深刻剖析了思想根源班子成员结合征求到的意见，充分结合自身实际，查找问题，深挖根源，明确方向，提出整改，经反复修改，数易其稿，并由教体局第五督导组审核把关，确保了对照检查材料的质量，为开好民主生活会打下良好基础。二、会议基本情况（一）突出了会议主题校党总支紧紧围绕保持和发扬党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真贯彻县教体局关于开好这次民主生活会的精神。会上，何志前同志代表领导班子和个人作对照检查，认真履行第一责任人的责任，带头批评和自我批评，充分发挥了一把手带头示范作用。班子成员结合实际，逐个进行对照检-4-查并开展了批评，指出了自己和同志在四风方面存在的问题，会议气氛团结和谐。（二）实事求是开展批评与自我批评这次专题民主生活会以整风精神开展批评与自我批评，采取一个一个过的方式。会上，班子成员能认真掌握批评与自我批评这个武器，对在“四风”方面存在的突出问题，本着实事求是的态度，深入剖析自己存在问题的根源，并作认真、诚恳的批评与自我批评，提出下一步整改的措施，使自我批评真正达到高标准，严要求，不护短，不遮掩。大家本着对党对同志对事业高度负责的精神，客观地、实事求是地相互批评，做到了剖析自己不怕严，亮出问题不怕丑，触及思想深处不怕痛，基本达到了预期效果。（三）自觉接受群众监督这次领导班子专题民主生活会邀请学校中层领导全程参与、自觉接受群众监督。会前教体局第五督导组认真审核了领导班子专题民主生活会方案，并与教工党总支进行沟通交流，提出了指导意见。会后***主任、第五督导组***同志对这次民主生活会进行了点评，为下一步开展好群众路线教育实践活动特别是加强领导班子建设提出了具体要求和殷切希望。三、会议查摆剖析存在问题经对照梳理和归纳分类，共查摆出“四风”方面突出问题-5-23条。（一）查摆班子存在的突出问题1、形式主义4条一是开长会，布置任务多，效果不明显。每周一召开例会，安排工作从校长及副校长、教务主任及副主任、各教研组长、德育主任、少队辅导员等近10人在会上安排工作，有些工作重复安排重复讲，会议不精。二是教研活动及校本研修存在形式主义。在组织教研活动方面没有注重实效，教研活动主讲人主讲的内容没有结合教学实际，通过主讲人讲、全体教师听、记笔记的方式开展活动，教师疲于应付。三是对基层学校和教师工作的指导流于形式。校班子成员下基层学校指导工作不够，每学期主要靠中途常规检查，深入基层学校时间和次数不多，与教师交流较少，督促指导工作力度不够。四是教学常规管理不深入，管理方式单一，实效性不强。对基层下属学校常规管理不到位，靠常规检查、教学成绩等评估方式管理下属学校。2、官僚主义有4条一是与教职工接触交流少，布置任务多，关心教职工思想少。班子主要领导忙于抓大局，各成员忙于各自分管工作，与-6-教职工沟通谈心较少，班子成员就自己分管工作布置多，整体协同效果不明显，主观能动性和整体效能发挥不够充分。二是深入基层学校和课堂不够，家访工作不到位。班子深入中心小课堂时间多，到基层学校指导工作和听课时间少。学校在家访工作方面做得不足，停留于教师家访和电话沟通，召开家长会比较少。三是班子成员中有个别摆架子、讲资格的作风。班子个别成员认为自己工作年限长，又是多年的学校领导，摆资格，工作拈轻拍重，以管理者自居。四是班子主动服务和指导少，制定制度时不能充分征询意见，换位思考意识不强。对教师的所思、所想、所盼了解不够，不能主动与教师沟通，解决实际困难和问题。在制定有些制度方面没有征求广大教职工意见，以领导者的身份或以学校名义直接发文定制度，没有进行换位思考。3、享乐主义有4条一是工作缺乏主动性。班子个别成员对不属于自己的事情过问少，也不愿多了解，工作不够积极主动。例如：分管安全的副校长，对教学管理工作不深入，在推门听课、参加教研教学活动时间少，工作不主动。班子主要领导停留在抓管理、抓大局、抓中心工作上，对学校具体工作主动深入不够，在分管领导请示后才积极参与和解决问题。-7-二是理想信念不够坚定。对价值观、人生观和世界观的认识有落后、消极思想，改革创新意识不够，工作墨守陈规。对学校取得的成绩沾沾自喜，对学校长远发展和远大目标，缺乏工作闯劲，宗旨意识不够强，服务认识模糊，存在工作安排多，检查落实和跟进的少。三是对基层学校和教师反映的问题解决不及时。对基层学校和老师反映的问题等有一定难度的，心存顾虑，有求稳怕乱、等待观望的思想，工作推动不力。对比较棘手的问题讨论多、对策少，缺少敢为人先的气魄，打拼精神不足。例如：对教师提出的办公电脑不足、要求制定和兑现教学奖励的政策、教师编制配备不足等问题时，班子觉得自己没法解决，提出的问题不在自己解决范围之内，出现不解释、不反馈现象。四是艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风有所淡泊。在学校面临教学质量还不是很高、教学设备还不足的情况下，班子成员危机意识不强，逐渐出现了安于现状的思想苗头。对教学质量和管理水平在全镇比，在南区乡镇比，目标定得不高，创新意识不强，艰苦奋斗意识不够。在抓边远学校教学管理和教学质量方面，没有下苦功深入学校，深入教师进行指导。4、奢靡之风问题有1条不能始终贯彻勤俭办事、厉行节约的要求。在学生方面，存在浪费水资源、公共财产的现象，勤俭节约行为习惯教育不-8-够。教师方面在办公文具、复印设备、办公电话等使用上存在混乱和浪费现象，存在“谁都能使用、谁用谁来拿”的管理空白，额外增加了学校开支。（二）产生问题深层次原因结合存在的问题，对照理论思想、党章党纪、民心民声、先辈先进四面镜子，对照习近平总书记提出的“三严三实”要求，往深处照，往细处看，深挖问题根源，原因查找如下：一是理想信念动摇，对持续改造世界观有所放松。随着学校布局调整，教育质量的稳步上升，早期的斗志与危机意识有所减弱，总认为守住当下成绩，干好本职工作，不出错便是尽职，再加之日常应酬增多，或多或少会对班子成员的世界观产生不同程度的冲击，使得理想信念有所动摇。二是立党为公、执政为民的理念模糊，宗旨意识有所淡泊。在实际工作中，班子成员往往把业务工作放在先，没有把深入基层、服务教师作为工作职责之一，没有及时了解教师诉求。在棘手问题上，坚持迎难而上、团结协作、大胆革新上有所退却，没有时刻把学校发展和教师利益放在首位，说到底这是宗旨观念淡泊的表现，正是工作作风发生问题的重要原因。三是党性修养不能一以贯之、严格自律。班子成员大多在同一岗位的时间比较长，主观上会认为为学校付出的已经足够了，工作的进取心、干事的热情减退，存在讲报酬、讲排场多，-9-比奉献、比业绩少的现象。四是政治纪律执行与督促不力。一方面是严格自律方面没有跟上，部分班子成员有时把自己混同一般老百姓，对政治纪律和政治学习抱着事不关己的态度，在工作中个人主义和主观主义思想有所抬头。另一方面是班子成员间互相批评与监督力度不够，存在“自扫门前雪”的现象，对不属于职责分工范围内的事项则比较淡然，一旦牵涉到自身职责的工作时又抱着“不出事”的原则，处理刻板，过于制衡，导致工作推动不力。（三）查摆个人存在的突出问题1、形式主义有些同志工作中存在急于求成、急功近利现象；深入学习、主动学习、系统学习抓得不够，弘扬理论联系实际学风还不够；协调工作有时流于形式，缺乏钉钉子精神，站在全局思考问题欠缺；全局意识不强，工作浮在面上，华而不实；重布置轻督促现象还是存在。2、官僚主义有些同志接“地气”不够，深入师生不够，调研的针对性、系统性和实效性仍显不足，征求师生意见过少，对师生需求了解不深；指导工作主动性不够强，存在等待领导交办工作的现象；工作中存在官本位思想，站在自己分管工作角度考虑问题多，对其他工作关注不够，有时在工作中显得有官气，不能很-10-好的与教师拉近距离。3、享乐主义部分同志存在安于现状，墨守成规思想，不愿深入基层，摆老资格意识，改革创新精神不够，对艰苦奋斗作风有所淡泊。4、奢靡之风中央八项规定出台前，在与下属学校往来中，有时存在请吃和吃喝的问题，在中央八项规定出台后，进行了及时改正。部分班子成员存在公共资源浪费现象，在三公经费的严格管理、使用公开和使用效果方面或多或少存在问题，比如在公务接待方面，为了显示重视，体现热情，有时超标准。（四）深层次原因产生以上突出问题的深层次原因还是政绩观、权力观、世界观方面出现偏差或认识不到位。没有树立正确的政绩观、实事求是的科学态度和执政为民的理想信念，或多或少存在“官本位”思想，思想上渐生骄气，工作上惰性渐显，一些工作不能真正“放下身段”去抓落实；对一些教师和群众急需解决的问题没有件件抓落实，有时为了抓好上级交办的任务，未充分结合实际部署工作，导致下级部门有些怨言，这是工作不落实、部署缺乏科学性、务实性等形式主义和对学校实际和师生需求了解不深、为民办实事不够等官僚主义产生的原因之一。有些同志觉得现在社会大环境好了，口袋里有钱了，自己辛苦工作-11-这么多年，勤勤恳恳，花的又是自己的钱，吃好点、喝好点、花多点都是应该的，这是享乐主义和奢靡之风产生的根源之一。四、今后努力的方向在这次民主生活会上，领导班子成员认真检查自身“四风”方面的突出问题，为第三环节整改落实、建章立制明确了努力方向。在以后的工作中，我们认真贯彻落实县教体局关于