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在生活倫理課程中應用PBL教學法的心得金繼春副教授高雄醫學大學護理學院倫理教育概念架構圖社會文化社會文化人生哲學活出自我利他服務敬業樂群道德良知壓力調適生倫活理生倫命理專倫業理道德法律團隊合作生死教育終極關懷安寧照顧靈性修養人生價值生命意義尊重生命環境保育弱勢族群的關懷倫理教育設計的特色系列課程自基本生活倫理、生命倫理至進階的專業倫理以PBL進行落實倫理認知、情意與技能的培育培育導師及臨床教師擔任小組討論師資討論內容生活化，自生活事件中養成倫理態度推動倫理教育活動認證，讓學生擔任各類志工，從課室走向實務生活倫理課程宗旨協助學生了解生活意義與價值、表達對生活的想法及看法，進而建立正確的人生觀：關懷環境、敬業樂群。透過對生活倫理的認識，培養積極進取、熱情博愛、利他服務的態度，來面對社會與提供專業服務生活倫理課程目標本課程將教學目標分為認知、情意、技能三方面：（一）認知方面：1.讓學生認知人生的意義，了解生活的價值。2.對於生活倫理相關議題有基礎的認識。（二）情意方面1.引導學生自我肯定，並探索潛能。2.引導學生省思自己的生活態度，思考人生的方向。3.協助學生思考遭遇困難或挫折時的因應態度。課程目標(續)（三）技能方面1.訓練學生參與小組討論並清晰表達自己對生活的看法、信念與態度。2.以言語及行動，對需要關懷的人表達適當的關注並提供協助。課程內容倫理原則自由與規範談教養生活管理自我生活管理時間管理與理財規劃平權、分工與家庭倫理自我肯定人際關係道德人在不道德的社會憂鬱與自我修害的防治EthicsIssuesinEverydayLife氣質與環境壓力與因應談人生觀、人格統整社會參與－談關懷生命視野PBL的學習方法以小組討論的模式來進行學習內容是以問題為主軸所架構的案例問題必須是在專業可能遇到的問題小組成員互相討論找出問題及要討論的題目搜尋資料解決問題同學們發表資料及討論，擔負起學習的責任教師的角色是促進者及引導者從回饋與評值加強學習動機教學活動講授、演講閱讀小組討論口頭報告書面報告網路討論生活日記服務認證期末考自由與規範分組討論主題資訊自由與網路秩序學習自由與校園規範生活自由與家規紀律方向：自由與規範的項目如何取得平衡點時間：30分鐘討論，5分鐘報告生活管理分組討論主題：大學生生活管理子題：1.理想的生活目標2.現實的生活作息3.現階段生活管理規範30分鐘討論，5-10分鐘報告課程活動討論生活作息表討論理財規劃報告及上網生活日記：記錄課程影響自我肯定與人際關係在下週討論，交閱讀分享及討論的書面報告及上網PBL在生活倫理之運用以30分鐘講授或閱讀報告做為引言30-45分鐘分組討論，輪流擔任主席、記錄與報告5-10分鐘口頭報告，給回饋鼓勵網路發表意見聽演講後寫一頁心得用10篇生活日記做自我反省服務認證心得分享修課學生(60人)包括護理(17)、醫放(8)、應化(7)、醫社(5)、醫檢(4)、腎臟(3)、口衛(3)、資管(3)、職治(2)、物治(2)、生物(2)、牙醫、藥學、公衛與呼吸(1)7位二年級演講與討論受歡迎，不希望考試及擔任報告者聽到學生的心聲討論逐漸上軌道回饋時間不足未來規劃第一階段：試辦一班選修課第二階段：多班選修課，導師參與討論第三階段：必修課，導師即小組tutor，且負責評分第四階段：導師導生活動謝謝聆聽敬請指教謝謝聆聽敬請指教