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黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）16第三章第一节多变的天气使用者：时间：一、教学目标1、认知领域目标①识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象，能看懂简单的天气图。②用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。2、情感能力目标初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能，培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。二、重点难点重点：天气与人类生活、生产的关系；收看电视天气预报；人类活动对大气环境的影响。难点：认识天气与人类生活、生产的密切关系；识别常用天气符号。三、学法指导1、在家观看电视天气预报，注意预报的内容。学会描述天气。2、认识卫星云图，按图示解释，分清陆地和海洋，并能指出哪些地方是晴天、阴天或雨天。3、通过常用天气预报图符号图，熟记常用的天气符号，。4、采用讨论的方式，了解空气质量的高低除了受自然因素的影响，还受到人类活动的影响，培养保护大气环境的意识，对空气质量形成正确的认识。四、教、学、练活动程序第一课时【活动1】实施诊断性评价导入《多变的天气》第一课时诊断性评价1、本初子午线是（）A、南北纬度的分界线B、南北半球的分界线C、东西经度的分界线D、东西半球的分界线2、北回归线和北极圈之间的地区是（）A、热带B、北温带C、南温带D、北寒带3、在分层设色地形图上，平原一般用（）颜色表示A、黄色B、蓝色C、绿色D、褐色4、我们根据太阳的热量在地球表面分布的多少，可以划分为个温度带，黄石位于带。5、请你描述一下黄石今天的天气。【活动2】描述天气1、指导学生读图：图3.1（教材42页）2、问题与探索问题1：从图3.1的谈论中可以看到，人们经常用哪些词来描述天气？问题2：天气的两个重要特征是：①天气反映一个地方里的大气状况，它是经常的；②同一时刻，不同地方的天气。【活动3】天气及其影响1、指导学生读图：图3.2（教材43页）2、问题与探索问题1：简要分析图3.2中的资料，看看它们反映了天气与我们生活、生产中的哪些方面的关系？例：材料A说明了——天气与交通的关系。材料B说明了——材料C说明了——材料D说明了——问题2：除了图中的资料，你还能列举哪些其它我们生活、生产中与天气有关的例子？黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）17【活动4】了解天气预报的制作过程1、指导学生读图：图3.3天气预报的制作过程（教材44页）2、问题与探索问题：天气对我们来说太重要了，那么天气预报是如何制作的呢？你能用自己的话概括天气预报的制作过程吗？五、第一课时评价与反馈《多变的天气》第一课时形成性评价1、“和风细雨”描述的是（）A.天气B.气候C.季节D.温度2、下列词语中，描述天气的是（）A.小雨夹雪B.雨热同期C.四季如春D.长夏无冬3、天气的特点是（）①短时间②长时期③常变化④少变化A.①④B.②③C.①③D.②④4、天气与人类息息相关，对人类的活动的影响表现在（）①生活方面②农业生产方面③军事④交通方面⑤工业生产和工程建设方面⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面A.①②③B.①②③④C.②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥5、天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括、阴天或晴天，、降水的强度、、空气的能见度等。六、第一课时小结与心得1、课后小结：2、学习心得：黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）18第二课时【活动1】实施诊断性评价导入《多变的天气》第二课时诊断性评价1、“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6-8℃，提醒市民注意，预防感冒，”这说明天气与（）密切相关。A、农业生产B、人们生活C、交通D、旅游2、“清明时节雨纷纷”描述的是（）A、降水B、天气C、季节D、气候3、天气有两个重要特点：一是反映一个地方的大气状况，是经常变化的；二是同一时刻，不同地方的天气可能。4、要想了解近几天的天气情况，有哪些渠道呢？5、天气预报要说明哪些情况？【活动2】天气预报的要素1、指导学生读图：图3.4（教材45页）2、问题与探索问题1：天气预报预报的内容有日期、地点、、、、天气情况等。问题2：天气预报中，风向是，有“”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自。风力是风的，共分级。级数越大，风力越。风向和风力用表示。问题3：天气预报中的降水概率表示降水的大小。降水概率为100﹪，表示；降水概率为0，表示。【活动3】识记常用天气符号1、指导学生观看《天气预报》视频2、指导学生读图：图3.5卫星云图，图3.6常用的天气符号（教材46页）3、问题与探索问题1：卫星云图中绿色表示，蓝色表示，白色表示，不同地区，云层厚度是不同的。云的颜色越白，表示。云层厚的地方一般是。问题2：识记常用天气符号问题3：根据图3.7（教材47页）播报某城市当天的天气情况【活动4】空气质量1、指导学生读图：图3.9（教材48页）2、问题与探索问题1：空气质量的高低，与空气中所含有关，可以用来表示。污染指数越小，空气越，对人体健康有利；污染指数越大，空气越，对人体健康有害。问题2：人类活动对空气质量有何负面影响，这样的空气又如何危害到人体健康？问题3：讨论：我们如何才能减少对空气的污染？黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）19五、第二课时评价与反馈《多变的天气》第二课时形成性评价1.关于卫星云图的叙述，下列错误的说法是（）A.卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图像B.卫星云图上白色表示云雨区，绿色表示海洋，蓝色表示陆地C.卫星云图，可以直接显示暴雨出现的位置和强度D.卫星云图，可以显示台风出现的位置和移动的方向2.通常，天气预报要说明一日内（）①阴晴②风③气温④降水A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④3.下列表示6级西北风的符号是（）A.B.C.D.4.下面关于空气污染指数的叙述中错误的是（）A.污染指数大，空气清新，对人体健康有利B.污染指数大，空气污浊，对人体健康有害C.污染指数越小，空气质量状况越优D.污染指数越大，空气污染越严重5.在下表中填出相应的天气状况或天气符号。（1）（2）（3）（4）（5）（6）天气状况大雪4级东南风晴转多云天气符号六、第二课时小结与心得1、课后小结：2、学习心得：黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）20第三章第二节气温和气温的分布使用者：时间：一、教学目标1、认知领域目标①能举例说出气温与人类生产和生活的关系。②能用气温曲线图说明气温的日变化和年变化规律，能用世界年平均气温分布图说明世界气温分布的基本规律。2、情感能力目标使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。二、重点难点重点：气温的年变化；世界气温分布的基本规律。难点：气温曲线图的判读；等温线图的判读。三、学法指导1、结合生活感受，从时间与空间上多方面、多角度说明气温的变化。如：一天、一个月、一年，我国北方与南方，热带与寒带气温状况。2、读图3.12和3.13，注意曲线的变化规律，归纳“气温的日变化和年变化规律”3、回忆等高线图阅读的要领，阅读“世界气温分布图”并分析归纳世界气温的分布规律。四、教、学、练活动程序第一课时【活动1】实施诊断性评价导入《气温和气温的分布》第一课时诊断性评价1、天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括、阴天或晴天，、降水的强度、、空气的能见度等。2、当天空布满云时，为；当天空无云或云很少时，为。（）A、阴天多云B、多云晴C、阴天晴D、多云阴天3、空气污染指数反映，指数越大，空气污染越。4、称为大气温度，简称气温。气温是反映一个地方和的重要要素之一。5、测量气温一般采用摄氏温标，记作“”，读作“”。【活动2】气温1、指导学生读图：图3.10（教材49页），图3.11（教材50页）2、问题与探索问题1：阅读教材50页“阅读材料——气温的观测”，了解气温的单位、气温观测的仪器和方法。问题2：从图3.10中，请读出一天内所测的四次气温度数，一天中时刻的气温最高，时刻的气温最低，日平均气温是。【活动3】气温与生活1、指导学生阅读资料：（教材50页，活动）2、问题与探索问题1：根据所给资料分析，说说气温与我们生活、生产有哪些关系？问题2：除了所给的资料，你还能列举哪些其它气温与我们生活和生产有关的资料？【活动4】气温的日变化与年变化1、指导学生读图：图3.12气温日变化，图3.13气温年变化（教材51页）2、问题与探索（判读气温曲线图）问题1：横坐标代表，纵坐标代表。问题2：读出一天中最高与最低气温出现的时刻及度数。黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）21问题3：日最高气温与日最低气温的差，叫做。问题4：一年中北半球陆地上最高月平均气温是月气温，最低月平均气温是月气温。问题5：最高月平均气温与最低月平均气温的差叫。五、第一课时评价与反馈《气温和气温的分布》第一课时形成性评价1.通常情况下，一天当中陆地最高气温出现在（），一年当中，南半球大陆月平均气温最高值出现在（）A.正午12点B.午后2点C.七月D.一月2.关于气温的叙述，正确的是（）A.气温是指大气的变化状况B.气温的测定通常是看百叶箱中的温度计C.一个地方的气温年较差是指该地最高气温与最低气温之差D.气温日较差是指某地某日白天最高气温与最低气温的差3.读下列某地月平均气温材料完成下列各题：月份123456气温（℃）-20.1-15.8-6.05.813.919.7月份789101112气温（℃）23.321.614.35.6-6.7-16.8（1）该地所在地区可能为（）A.北半球热带B.南半球热带C.北半球的陆地上D.南半球的海洋上（2）该地的气温年较差是（）A.20.1B.23.3C.16.8D.43.4（3）该地区的夏季包括的月份是（）A.12、1、2B.6、7、8C.9、10、11D.3、4、54.世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（）A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀5.用表中的气温数据，按下面提示的步骤，画一幅气温曲线图。月份123456789101112气温/oC-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.716.8（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度。（3）将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线。（4）在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。六、第一课时小结与心得1、课后小结：2、学习心得：黄石八中“教、学、练、评四合一”学生文稿——地理（七上）22第二课时【活动1】实施诊断性评价导入《气温和气温的分布》第二课时诊断性评价1、你能说说气温与我们的生活有怎样的联系吗？2、一天之中，最高气温出现在，最低气温出现在；北半球大陆，一年之中，月平均气温最高值是月，最低值是月。3、一天中，最高气温与最低气温的差，叫做。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做。4、气温年较差最小的地区是（）A、热带B、北温带C、亚热带D、南寒带5、我国的吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地比较大的是（）A、气温年较差B、日平均气温C、气温日较差D、年平均气温【活动2】判读等温线图1、指导学生读图：图3.15（教材52页）2、问题与探索问题1：在同一条等温线上，各点的气温。问题2：等温线闭合处，如果中心气温低，表示这里是；反之，就是。问题3：等温线的稀疏与气温变化之间有什么关系:等温线密集的地方，气温差别；等温线稀疏的地方，气温差别。【活动3】气温的分布规律1、指导学生读图：图3.16气温的垂直变化（教材52页），图3.17世界年平均气温的分布（教材53页）2、问题与探索（世界气温分布的基本规律）问题1：在生活中，爬山时，感觉山顶比较凉爽；夏季人们愿意去屋顶乘凉，为什么？问题2：夏季的时候人们都喜欢游泳，为什么在水里会觉得凉快呢？问题3：观察图3.17，从赤道向两