垣曲县2013年小学科学教师实验11作技能培训计划

1关于开展小学科学教师实验操作技能全员培训的通知为了进一步加强全县小学科学教师的队伍建设；为了强化科学实验教学管理，充分发挥薄改设备、教学仪器的作用，提高科学教师实验教学操作技能，促进科学教学质量的提高。根据2013-2014学年工作计划安排，经研究，定于9月下旬集中举办一期全县小学科学教师实验操作培训。现将有关事项通知如下：一、参加培训对象全县小学所有现任科学课教师。二、时间、地点培训人员报到地点报到时间培训时间备注三年级科学教师新建小学实验室9月23日8时一天周一四年级科学教师新建小学实验室9月24日8时一天周二五年级科学教师新建小学实验室9月25日8时一天周三六年级科学教师新建小学实验室9月26日8时一天周四三、培训内容2以科学《课程标准》为基本依据，以现行科学教材为基本内容，采取演示实验，分组实验并举，突出实验操作技能培训。具体如下表：日期上午下午8：30—12：002：30-4：3023实验操作培训主讲：吕建斌实验操作培训主讲：吕建斌24实验操作培训主讲：周开销实验操作培训主讲：郭海辉25实验操作培训主讲：郭景林实验操作培训主讲：郭景林26实验操作培训主讲：石娟娟实验操作培训主讲：石娟娟四、几点要求1、精心准备。凡承担本期培训的授课教师要坚持理论与实践相结合的原则，认真准备讲稿，备好课。2、认真操作。各培训教师，来时请从电教馆邮箱（用户名：[e-mail]密码：djg6024498）下载讲义并打印。培训教师示范结束后，各位教师要依据讲义认真操作，确保培训效果。3、研讨交流。培训期间，将集中组织科学实验教学研讨交流活动。全县小学所有科学课教师，要紧密结合教学实践，对所任学科的教学方法与策略进行深入探讨，培训结束后人人撰写一篇科学教案，务于10月15日前以纸质和电子版两种形式交电教馆吕建斌处。电教馆小学教研室集中组织评选，并择优推荐部分作品在县资源发表，供全县科学教师共享。各小学要督促科学教师在规定时限内按要求报送作品，对未提交作品的所在学校和教师将进行通报批评。34、按时参训。参训人员由各学校负责通知到人，不得无故迟到或缺席。本次培训列入学校考核。5、搞好配合。电教馆负责培训工作的牵头组织和上下联络；新建小学负责培训会场的布置及培训教室的分组安排和相关服务工作。二〇一三年九月十日4三年级科学培训讲义吕建斌1、实验名称：拓印树皮实验目的：学会拓印的方法，留存第一手原始资料。实验器材：不同树枝（或硬币）、白纸、腊笔等。实验步骤：1、找一根树皮纹理较为清析的树枝。2、把白纸放在树皮上，用手轻轻按压使纸面凹凸明显。3、用手平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的地方染上颜色。4、整理器材。实验现象：显示了树皮的纹理图案。结论：所有树皮都有纹理，不同的树皮有不同的纹理。2、实验名称：比较叶片的大小实验目的：培养学生的细致观察力，学会观察的方法。实验器材：多种树叶（各种生长状态的叶子）实验步骤：1、细致观察一种树叶的大小及叶脉。2、用手触摸感受叶子的软硬。3、看大小叶子的颜色。54、重复1-3步观察另一种树叶。5、整理器材。结论：实验名称：拓印树皮3、实验名称：认识金属实验目的：了解金属的基本特性，认识常见金属。实验器材：各种金属小制品、铝丝、电池、灯泡、铁架台、酒精灯等。实验步骤：1、看一看金属材料---颜色。2、摸一摸金属材料---硬度。3、折一折金属材料---韧性。4、砸一砸金属材料---延展性。1形状不同等由小到大，由软到硬，由浅到深。2形状不同等65、演示金属材料---导电、传热。实验现象：有颜色、有硬度、有韧性、有延展性、可导电、传热。6、整理器材。结论：4、实验名称：沉浮实验实验目的：了解生活中常见物质在水中的沉浮及影响沉浮的因素。实验器材：小木块、泡沫塑料、硬币、小石块、橡皮泥、玻璃水槽等。实验步骤：1、让学生感知下列物体：小木块、泡沫塑料、硬币、小石块、橡皮泥，并预测它们在水中的沉浮，将预测填入表中。2、将上述物体一一慢慢放入水中，并细心观察其沉浮，将结果记录表中。金属光泽坚硬韧性延展性导电传热73、将橡皮泥做成小船形，再慢慢放入水中并细心观察其沉浮，将结果记录表中。实验现象：物体名称预测实验结果小木块浮浮泡沫塑料浮浮硬币沉沉橡皮泥沉沉橡皮泥船不确定浮4、整理器材。结论：一般情况下物体的沉浮与物体的材料有关，但同一物质的沉浮还与物体的形状有关。5、实验名称：认识量筒（演示）实验目的：了解量筒的结构，会使用量筒。实验器材：量筒、矿泉水、可乐、小勺等实验步骤：1、让学生观察量筒的形状、最大量程、最小刻度值、单位。82、把量筒放置在水桌面上。3、沿着量筒边沿向里到入适量矿泉水，并正确读出体积（视线以量筒凹液面平行读数）。4、正确记录测量结果于表中。液体名称量筒内液体体积(ml)小勺内液体体积(ml)矿泉水可乐其它液体5、把量筒内的水到入小勺中，读出小勺内水的体积。6、重复3、4、5测出其它液体的体积，并记录。7、整理器材。6、实验名称：空气存在吗实验目的：知道空气也是一种真实存在的物质，实验器材：透明塑料袋、钉子、蜡烛、水槽等。实验步骤：1、用手甩动塑料袋使其鼓起来，并扎紧口子。2、把蜡烛点燃。93、用钉子在塑料袋上扎一小孔。4、小孔对准烛焰，用手捏袋子。5、用手甩动塑料袋使其鼓起来，并扎紧口子。6、把水槽内盛入适量的水。7、用钉子在塑料袋上扎一小孔。8、小孔浸入水里，用手捏袋子。9、整理器材。实验现象：1、烛焰舞动；2、有气泡冒出。（可用简笔画画出）结论：空气是一种真实存在的物质，它看不见、摸不着，无色无味。7、实验名称：空气占据空间的变化（演示）实验目的：认识空气也占有空间，知道空气的空间可以改变。实验器材：注射器2支、水、红色毛线、橡皮塞。实验步骤：1、把两支注射器的相同位置挤上红毛线。2、把它们分别吸入等量的空气与水（活塞都抽到红线位置）3、用橡皮塞分别堵住吸口，用手分别推、拉注射器。10实验现象：吸水的注射器推、拉，活塞不动；吸空气的注射器推、拉，活塞都运动。（可用简笔画画出）结论：水的空间不变空气的空间可以改变占据空间