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期末复习，一道练习题难住老师——要求辨认下面语段用了哪种修辞手法：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修剪得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（《花钟》）有人认为，语段中最后一句用的是反问，因为句子是无疑而问，答案就是，这种用花组成的“时钟”确实很有趣。但也有人觉得不像通常见的反问句，句子本身既不表示肯定，也不表示否定，而是把肯定和否定叠加在一起，不好直接判断说话者的真实意思。出现意见分歧，是由于我们对反问这种修辞手法的理解不够全面所致。在教学中，为了便于学生正确理解反问句表达的意思，我们常常把反问句和陈述句联系起来，还用陈述句和反问句互换的方式进行训练。其实与反问句关系密切的是疑问句，可以说反问句就是疑问句，因为它们都带有疑问的语气，只是反问句是无疑而问，与一般的疑问句有所不同，疑问中有反诘，所以有人称它为反诘疑问句。反问是无疑而问，答案就在疑问之中，其作用是加强语气。反问句末尾一般用问号，有时也用叹号。疑问句主要四个类型，反问句是特殊的疑问句，因此，反问句也有相应的四个类别。四个类别的反问句虽说都有反问句特有的强调意味，但因其结构的不同，表达作用也有略有差异。一、是非式反问句是非式反问句是由是非式疑问句演变而来的，其基本结构与是非式疑问句相同。这种反问句的特点是，正话反说或反话正说。本来是肯定的意思却用否定的形式来表达，本来是否定的意思却用肯定的形式来表达，强调意味正是通过这种特殊方式来实现的。这种强调，让人不得不认同说话人给出的答案。反话正说，如：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？（《一夜的工作》）“你们看见过这样的总理吗？”句子本身是表肯定的，但反问句表达的是否定的意思，即没有看见过这样的总理，而且否定的意思特别强烈，实际为：绝对没有看见过这样的总理。正话反说，如：你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。（《我不能失信》）句子本身是表否定的，但反问句表达的是肯定的意思：你一直想去伯伯家，这是确定无疑的。二、特指式反问句特指式反问句是由特指式疑问句演变而来的，其基本结构与特指式疑问句相同。这种反问句除了正话反说或反话正说而外，还有一个显著的特点是“泛化”，将原句中的“特指”变成“泛指”，也就是将句中疑问代词所指的某人、某事物变成任何人、任何事物，排除一切例外。这样，强调的意味更加强烈。如：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？（《小珊迪》）“谁”在这里指任何人，意思是任何人读了这个故事都会受感动，具有毋庸置疑的意味。武松看了，笑道：“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么？”（《景阳冈》）“什么”指任何事物，意思任何东西我都不怕。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（《蜜蜂》）“怎么”在这里指任何方法，意思是蜜蜂根本没有任何办法看到遥远的家。哪有这么大的伞！（《白杨》）“哪“指任何地方，意思是，任何地方都没有这么大的伞。三、选择式反问句选择式反问句是由选择式疑问句演变而来的，其基本结构与选择式疑问句相同。这种反问句让人对两种情况进行考量、权衡之后，同意说话人的给出的答案。强调的意味正是从这种权衡、考量中体现出来的。这种反问句具有一定的说理性，以复句的形式出现。上车后我站了很久，到一个小站，好容易找到一个座位坐下来，可刚过了一站，有一老爷爷上车了，就站在我旁边。我是继续坐下去，还是站起来让他坐？答案是明确的——让座，但是让与不让都有一定道理，如果直截了当地说应该让座，似乎有点不近人情。所以，反问句用“是……还是……”的形式引人思考权衡，最后自己得出结论——只有让座才是正确的选择。四、正反式反问句正反式反问句是由正反式疑问句演变而来的，其基本结构与正反式疑问句相同。这种反问句实际上就是选择式反问句，只是结构上有一些差异，一个是复句，一个单句。这种反问句，说话人虽然希望读者同意他给出的答案，但显得比较委婉，没有咄咄逼人，毫无商量余地的意味。如：临走的时候，罗伯特先生把查理叫到家里，说：“你是不是很喜欢这把刀？现在它是你的了。”（《好汉查理》）作者想表达的意思当然是，你是一定是喜欢这把刀的，但是这样说显得过于武断，而且有损听话者自尊，所以不用是非式反问句，就是为了增强委婉的意味。因为喜欢不喜欢是人们的心理倾向，对同一事物，不同的人可能有不同的心理倾向，不宜把自己的感受强加于人。说话人既希望听者接收他给出的答案，又想表现得客气谦逊，所以用这种句式给人留下一点回旋的余地。选择式和正反式反问句没有与之对应的陈述句，所以，理解时不能像是非式和特指式那样简单地用“肯定变否定”或“否定变肯定”的方法，必须根据上下文仔细体会揣摩，才能把握说话人的真实意思。