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原罪说——霍布斯——生来就自私自利，必须加以限制先天纯洁说——卢梭——生来就有直觉的、关于社会的对错感白板说——洛克——没有先天倾向对儿童的系统研究始于“婴儿传记”【最大的缺点是主观性】普莱尔——儿童心理学的创始人——《儿童心理》——第一部科学系统的儿童心理学著作霍尔——发展心理学的创始人——《青少年期》——第一次呼吁把青少年期看作人类生命全程的一个独立阶段霍林渥斯——《发展心理学概论》——第一部生命全程发展心理学著作发展心理学三领域：身体发展、认知发展、心理社会性发展，实际上往往交织在一起八阶段：婴【婴儿】幼【幼儿】学【学龄儿童】少【青少年】青【青年】中【中年】老【老年】——婴幼学少青中老关键期：发展过程中的特殊时期，特定的事件会对有机体造成重大影响┃特定的环境刺激是必须的┃早期强调敏感期：有机体对所处环境中特定种类的刺激有更强的易感性┃环境刺激缺失所造成的不良后果可以得到弥补┃当前强调发展的影响因素：生理【原材料与边界】、心理【认知情绪人格智力……最受人关注】、社会文化【亲朋学校文化……】交织在一起的*发展中的普遍性与特殊性：青春期&文革微观发生法——缩短而频繁的纵向研究——了解变化如何发生的细节┃确定发展轨迹&转折点┃个体内部差异【稳定性、速率、时间】┃最可能发生的条件——耗时费力，被试数量有限┃要求认真参加，只适用于动机强的被试┃难以分清已具备的和变化后的能力。*跨文化研究、元分析、伦理道德问题第二章：一坨理论，配合P46和ppt看看吧受孕：受精，卵细胞和精子结合的过程孕期分三个时期：受精卵【增值，营养和保护组织形成】→胚胎【到8周，各种都开始出现，打基础，有触觉】→胎儿【9周起，迅速增大发育，胎动，声光】早产：不到37周同卵or异卵、遗传因子：略遗传与环境的交互作用：限渠道化【特质局限在几种可能性上】、反应区间【基因型为可能的生活经验划定范围，身高】、被动相关【音乐世家，一出生就又有基因又有环境，他俩就自然而然的相关了】、反应相关【父母发现你有音乐基因，创造环境去培养】、主动相关【你发现自己有音乐基因，自己去选择创造环境】p53一般性因素营养平衡饮食，维生素&矿物质【如叶酸】，增加热量，不足会早产、体轻、影响大脑、免疫、内脏身体活动适当锻炼，别练肚子，根据能力调节母亲的年龄16-35最佳，太小早产体轻，太老孩子流产变异、自己肥胖高血压大出血情绪压力焦虑：流产早产体轻，生理缺陷，呼吸消化免疫心率神经↓【因为应激激素】┃压力：导致妈的不健康行为，社会支持可缓解之父亲的影响接触大麻辐射酒精烟草铅，接近40岁会得奇怪的病致畸物处方药&非处方药反应停：海豹肢体畸形┃己烯雌酚：女儿阴道癌、子宫畸形、不孕症、早产流产体轻↑，儿子生殖器异常、睾丸癌┃宝肤灵：眼耳颅骨脑心脏免疫异常┃阿司匹林：体轻死婴傻┃大量咖啡因：体轻流产，新生儿戒断综合征┃抗抑郁药：分娩并发症↑非法药物可卡因海洛因美沙酮：血管收缩送氧少，导致早产体轻死婴生理缺陷、药物成瘾【兴奋易激惹睡眠差哭声刺耳】、较少关注环境发育慢、大了会好一点、有的注意力↓┃大麻：体轻早产头小、睡眠记忆学习注意↓、解决问题能力↓烟草机理同可卡因，体轻流产死婴，呼吸↓，注意广度记忆力智力↓，易兴奋激惹长时间哭闹，行为问题↑酒精酒导致缺氧阻碍脑子┃胎儿酒精综合征：智力注意身体发育↓，多动，面部异常┃剂量少症状少┃父亲饮酒影响基因表达：比前面轻但多了个心脏缺陷┃要完全戒酒辐射流产畸形脑损伤发育慢，智力语言情绪↓┃小剂量：儿童期癌症几率↑污染【主要是工业废料】传染病总：剂量、遗传、其他消极影响交互作用、时机【越早越严重：死→缺陷→影响】┃有延迟，生理还会影响心理新生儿的生理状况：阿普加量表唤醒状态、反射、哭声【尖锐刺耳，更短】→判断中枢神经系统的问题五种唤醒状态：规则睡眠、不规则睡眠【REM】、瞌睡、安静清醒、活跃清醒&哭闹反射分为生存反射和原始反射，前者有生存意义，后者没有只是进化的痕迹，生存*6【呼吸、眨眼、瞳孔、定向、吮吸、吞咽，1鼻子2眼3嘴】，进化*5【巴宾斯基、莫罗惊跳、达尔文抓握、游泳、行走】感觉能力：子宫内开始发育，触觉中疼痛最敏感【橡皮奶嘴温柔怀抱可破】，味嗅有偏好&生存价值【面部表情会反映】，听觉【辨别妈、母语】，视觉出生时最不发达【视敏度&颜色辨别很挫】身体发展认知&语言发展心理社会性发展婴儿期--出生到三岁身体发育：第一高峰期，婴儿肥9个月达到顶峰，基本原则【头尾、近远、系统独立性、等级整合】┃神经系统：突触修剪，髓鞘化，大脑皮层速度慢敏感期长，偏侧化出生就有，可塑性导致脑发育丰富环境＞受限环境，尤其是敏感期的环境，唤醒状态【周期变长】┃运动技能：粗大【走跑爬，头尾近远，需要足够的环境&生理条件，顺序不严格，有个体差异】，精细【手指手臂，前够拿、顺向、倒换、钳型】，动力系统理论【运动能力、脑中目标、环境支持、中枢神经系统的发展4方面相互合作发展】【习得后要精细化、遗传激发一般水平、愿望激发行为、先前掌握的整合进更复杂的系统里】┃心理意义：认识环境、知觉&右边2个↑┃知觉：听【定位→音节→母语】，视【视敏度优先注意、颜色知觉习惯化、深度知觉视崖、面孔知觉简单类人脸→熟悉&陌生→表情】，统合【统一的整体，唇动语音→面部嗓音→性别匹配，促进理解环境心理发展】皮亚杰-感觉运动阶段：6感觉运动亚阶段①【1~3：重复偶然性为（反射→简单习惯动作，开始预期结果→重复可能导致有趣事件的动作）4~5：有意行为（目标导向，客体永久性：A非B，→变换花样）6：心理表征（突然解决问题而不靠尝试错误，在心理上对自己的行为进行表征，延迟模仿，假装游戏）】；*信息加工理论；维果斯基-社会文化理论：不同文化不同脚手架；斯金纳-语言的学习观：操条反&模仿；乔姆斯基-先天观：语言获得装置；交互作用观：先天能力&环境相互作用；发展阶段：前语言【准备阶段，咿呀语，前语言手势】→单词句【第一批词：整句字，外延缩小，外延扩大→词汇爆炸】→多词句【第一批句子：电报句】；特征：外延缩小&扩大，简单化，过分规则化；促进：儿童指向言语/妈妈语【简短，表情夸张，断句明显，新词】，互动活动【联合注意，轮流游戏，手势】埃里克森-心理社会性理论：信任对不信任②；气质【分类1：容易困难慢热不能划分；分类2：行为抑制&非…；分类3：自我调节见右；稳定性：中低程度，生理基础、自我调节能力、教养方式可影响】；气质与教养方式【拟合度模型：气质与环境匹配，父母必须接受，温暖而接纳，坚定而合理的要求】；情绪发展：基本情绪【高兴（社会性微笑）愤怒恐惧（陌生人焦虑）】→自我意识情绪【愧疚尴尬自豪内疚嫉妒，1.5以后意识到自己是独立的】；识别与解读【社会参照】；情绪调节【转移视线，求助，分心，掩饰】；依恋：前依恋→依恋建立→清晰的依恋【安全基地，分离焦虑】→相互关系的形成；测量：陌生情景；依恋类型【安全回避反抗混乱】；后期发展【预测人格与社会性发展、社交能力、成绩、教育质量】；影响因素【养育质量（连续性），婴儿特征】；自我发展：前自我【自我/他人恒定性】→自我效能感【自我系统开始形成】→联合注意【意识到自己和他人看到的不同】；自我识别【1.5点红】；分类自我；自我觉知与情绪及社会性【共情，努力控制：延迟满足&顺从】幼儿期--三到六岁身体发育：速度减慢，婴儿肥↓，变得修长匀称【腹肌发育，圆肚子收紧；躯干四肢边长；头大，但已经好多了】，肌肉骨骼↑，更强壮，呼吸循环免疫↑，末开始换牙【注意乳牙保健】；大脑发育：前运算阶段：语言，假装游戏【脱离现实，自我中心减弱，社会剧游戏；练习表征试图示、合作、自控观点采择】；局限：自我中心【泛灵】不能守恒等级分类，认为外表即真实【无双重表征，既是客体又是符号】；质疑：简心理社会性理论：主动对内疚③【目的感，能做什么，良心↑，通过游戏理解自己和社会，过多批评威胁惩罚导致过多的内疚感】；情绪发展：情绪理解【起因结果行为表现，准确复杂↑，强调外部原因，心理理论↑→信念如何引发行为：当前情绪可能来自对过去事件的思考&思维感受相互联系，预测某情绪玩伴的行为，缓和他人消极情绪，父母影响大，假装游戏促进】，自我意识情绪【与自我评价联系明90%，血流量max，突触↑，前额叶【计划、行为组织、抑制冲动】左半球【急剧发展，语言】右半球【稳定，空间技能】，左右利手【优势半球，比例有文化差异，遗传&经验，左撇子两半球均衡，有的发育迟缓精神疾病出生困难多数正常少数天才】，小脑胼胝体网状结构；运动技能：粗大运动进步大【其他儿童＞成人指导】，精细运动【扣子&画画，必要的控制肌肉↓，需要父母耐心】，绘画【涂鸦形状图案（形状的组合，用线条反应轮廓）图画（复杂、现实性）】单的还是行的，与语言能力有关；心理理论：心理活动的觉知，理解错误信念；影响因素：大脑、语言、哥哥姐姐、文化；信息加工：注意保持&冲动抑制【敲击任务，白天-夜晚任务】，记忆【回忆＜再认，不善用记忆策略，自传式】；社会文化理论：语言是认知发展的必要条件，个人言语有助于思考做出选择，最近发展区，搭建脚手架，社会个人内部言语；评价：解释文化差异，强调教育，只注重语言，不管生物基础，概念缺乏精确界定；语言发展：词汇快速增长、映射，词类扩大；语法过度泛化，句子越来越长、复杂、种类多样；沟通技能的影响因素：轮流说话、不要跑题、集中注意纠错确，观察成人反应判断该干嘛，父母要强调如何改进而非评价（否则会体验过度），文化差异】，情绪调节【语言有助，策略：限制输入、自言自语、改变目标，情绪爆发↓，抑制冲动转移注意很重要，有时要维持和强化，通过观察成人，父母多表达控制提建议教孩子】，克服常见恐惧【鬼怪黑暗：少看恐怖的、彻底搜查、开灯睡、陪她、玩具；幼儿园：怕分离（鼓励独立温柔关心）、怕呆在那（查明怕啥，陪读给予支持，减少在场时间）；动物：示范亲热、不要强迫、让他按自己的方式、你这么大；非常强烈的恐惧：又强又长会变成恐怖症、与家庭问题有关→专门咨询、有时会随生理发展自愈】，共情【导致亲社会行为，不一定同情，能否引发取决于气质&教养方式（社交能力强、自信、情绪调节强，鼓励&关切孩子反应+；社交能力差，经常生气&惩罚-）】；自我发展：主体自我&客体自我，自我概念的建立【非常具体，越强占有欲↑合作↑】，自我价值感【高估，高自尊很重要】，心理性别【心理性别定型，性别认同/性别同一性，性别角色刻板印象，行为的性别定型模式，性别认同（自认稳定性恒常性，社会学习理论认为行为导致性别认同，认知发展理论认为自我知觉指导行为，性别图示理论综合两者）】；教养方式：类型【分类维度：接受-响应&要求-控制④；权威型（清晰一致的规则，讲道理解释）、独裁型（严格控制惩罚冷漠）、放任型（要求限制少，不严格不一致的反馈）、忽视型（漠不关心）】，影响【权威最好（调节独立合作成就动机↑）、独裁内向（女孩依赖男孩敌意）、放任（独立自控社会技能↓）、忽视最差（攻击性，什么都差）】，教养&气质的关系【交互作用，文化差异（中国更严）】；游戏：类型【功能＜2、构建3~6、假装2~6】，游戏的社会性分类【非社交，平行，联合，合作】，性别差异【同性＞异性，男打仗女过家】，同伴关系【最初的友谊】，父母影响【促进，监控，亲子活动有间接影响】；攻击：工具性【目的是得到东西】，敌意性【目的是伤害他人，身体、言语、关系，语言取代身体，敌意取代工具】，与养育环境【父母打架，严厉而不一致，媒体】，控制【提供学习机会，不要忽略，非敌意归因，监控电视，了解自己感受，道德推理基本原则】学龄儿童期身体发展：身高体重【缓慢而规律，下肢快，女孩可能青春期，骨骼加长加宽，生长疼痛】；神经系统：脑重90%，髓鞘化基本完成，神经传导准确性↑；运动技能：粗大【柔韧平衡敏捷力量，容易学会骑车】，精细【手和手指，写字绘画】，性别差异【女：精细，柔韧平衡的粗大；男：强调力量的粗大】具体运算阶段：思维【逻辑性、灵活性、组织性，局限于直接感受到的具体信息】，守恒【去中心化（关注几个方面并联系），可逆性（逐步思考再反向回到出发点）】，分类【类包含问题√，收藏】，排序【按某维度排列】，传递推理，空间