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口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）西岗镇中心小学黄淼-1--2-口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特-3-点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新大纲指出：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器(如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。-4-在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。这样口风琴能提高学生上音乐课的兴趣，相对也减轻了音乐教师的负担。二：口风琴演奏正确的嘴型用双唇不紧不深轻松自然地含住吹嘴。吹嘴的顶端不要碰到牙齿上，更不能咬住吹嘴。含吹嘴太深或太紧，对气流的控制以及舌头动作的灵活性，都会产生不良的影响，也会产生疲劳感。口风琴的吹奏与其他任何一件乐器一样，都应像人们生活中听使用任何器具一样，要以自然轻松的态度对待之。-5-特别引起注意的是：千万不要鼓腮：吹管乐器演奏中最忌讳的就是鼓腮。从开始练习时，就应该学会用类似抿嘴微笑的动作拉紧版腮肌肉的方法：特别是吹奏强音时，更应如此。三：口风琴吹奏的乐句与换气方法根据乐句来换气，是体现音乐的完整性和流畅性的重要方法：因此，吹奏乐器者的呼吸要严格服从乐句结构的特点：一般换气点往往在音乐的句逗或休止处，它类似语言中的标点符号。我们知道，在阅读文章时，如果全然不顾一句话的字、词和句的关系，而用随意切割中断的方式进行阅读所造成的结果是什么。而乐曲首先要观察它的速度、表情和情绪等，然后，根据音乐的自身句读结构，设计换气部位，力求达到每一乐句都很完整。休止符、较长的音、一段旋律或节奏型的反复、和声的变化和力度的变化等都是换气的先决条件。这些先决条件就是吹奏者换气的最恰当的时机。换气和句法的符号常常用连线或“V”来标记。下例为正确的换气法，或叫分句法。-6-如果全然不顾音乐句法的自然状态而将上例吹奏成下例一样，随意换气，那么就会造成吹奏者自己极度紧张和疲劳，而听者却不知所云。吐音演奏技巧与方法-口风琴单吐、双吐、三吐技巧吐音口风琴吐音技法有三种，即单吐、双吐、三吐。口风琴单吐用同一种吐音方式连续演奏称单吐，谱子上用[ku]字母标记。它类似说“吐”字的动作。口风琴双吐双吐是借单吐的舌尖向后缩回的力量，用舌根的爆破音发出-7-ku的音。在谱子上用[ku]字母来标记。注：音符上端的数字为右手的指法标记。口风琴三吐三吐是单吐和双吐的一种有机的结合方式：吹奏前十六分音符或后十六分音符寸，常用三吐方法：[TKT]或[TTK]，同学们可先用嘴念熟，然后在琴上练习或使用。注：sim．为用同样的方式演奏：例8(单吐，双吐、三吐的综合练习)以上单吐、双吐、三吐的综合使用，是根据乐曲的旋律和节奏形态特征的变化而混合交替使用的.吹奏式键盘乐器，其快速同音反复或同和弦反复，可不用较为-8-困难和笨拙的右手手腕动作来弹奏，它可采用简便易做的单吐、双吐和三吐法，轻而易举地得到完美的解决。其效果灵活、轻巧，力度和表情也很容易得到有效的控制。用吐法演奏的同音、同音程或同和弦，由于簧片孔仍然打开着，琴体内的余气依然流动，因此簧片本身的振动也依然在持续着，所以有共鸣，效果连贯柔和，富有弹性。而用手腕动作演奏的同一乐句正好与吐音相反，簧片孔被键子的止音器完全关闭，气流中断，因此效果死板僵硬。但不是说不可以采用琴盘演奏，一般在表现有力量、需要明显断开的乐句时，可以使用，它会有很好的效果。有时吐音法和手腕动作同时并用。请用以上三种吹奏法试吹下例和弦的连接，感受不同的演奏方法和效果。为了表现不同的艺术效果，可以采用硬吐、软吐和空吐等不同的吐音法。1．硬吐：用舌尖贴住吹嘴口后，迅速离开的同时吐出气流，发出[ku]的声音。其方法与人们平时吐唾液的动作十分相近。其效果干净清脆有力，音头清晰，音与音之间界线分明。适于演奏有力量和-9-干净利索的乐句。但在快速进行中有一定的难度。2．软吐：用舌尖贴近上牙根部，而不堵住吹嘴口，迅速离开时用爆发式气流吐出[te]的声音。有共鸣，音与音之间连续性较强。其效果为轻巧跳跃，富有弹性。适于演奏轻快活泼的乐句。3．空吐：舌尖既不堵住吹嘴口，也不贴近上门牙根部，自然放松呆在口腔中，用舌根贴近软腭，离开时以爆发音方式“咳”出[ke]或[ku]的声音。此吐法比软吐法更加柔和，其共鸣和音与音之间的连续性更强，音头柔和。适于演奏轻柔和富有弹性的乐句。演奏者可以根据乐曲的特点，和自己的喜好自由选择。但软吐法用的最多，因为软吐时，舌尖的动作小而灵活。四．口风琴指法练习：在这一部分中，为了让学生学会均匀使用右手的每一指头，特将五个指头以不同的组合方式来进行音乐片断练习。此练习，对以后手指运动能力机能的提高和对熟练演奏各种不同写法的音乐符号来说，是非常重要的。所以一开始必须认真踏实地练习，“欲速则不达”。特别提示：1．不要耸肩膀，2．不要夹胳膊，3．呈圆形的手指要用第三关键(“掌关键，，的动作)运动，而不要用手腕或肩部帮助运动。对教师的提示：基础练习部分中的各练习，都可以移到别的调上演奏。方法一，教师选定调性后，让学生自己在琴上找准该调，然后在节奏速度和指法不变的情况下移到别的新调上练习；方法二，学生在课余时间，可自己按以上方法熟悉新的凋性。-10-应把学习探索的机会和信心交给学生，让他们通过自己的努力尽快熟悉键盘和适应新的1、2、3指练习口风琴3、4、5指指法练习曲演奏[练习9]时，为了音乐更加生动，不仅要两小节换一口气，而且在演奏每一弧线结束的小句读处，要抬一次手腕，形成一个小分句。请分别用舌吐音和指跳音再来演奏[练习8、9、10]。也可换用1、2、3指和2、3、4指组合演奏。其目的在于用同一音乐训练不同指法和不同演奏法，从而提高其应变能力。特别提示，任何人的4、5指都比较笨，所以只有多练。用5指弹奏时千万不要用手背往右压或倾斜，要保持5指第三关节的支撑点，不要让它塌下去！