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任务驱动法教学案例——《学制新年贺卡》一、教材分解1、教学目标（1）知识与技能使学生了解制作PPT过程中的一些属性设置，并且掌握这些常用效果的的应用；了解图片的设置方法，熟练掌握图片在ppt制作过程中的定位方法。（2）过程与方法在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。（3）情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣，同时强化学生环境保护意识，从我做起，节约能源。二、学习者分析学生在前面内容的学习后，已经掌握了ppt制作中的一些基本操作，有些学生通过自学甚至已经掌握了各种工具的使用和一些特效的处理，但是，因为个体的差异和环境的因素，还有不少学生基础偏差，对ppt软件的使用还仅停留在中低水平。三、教学策略针对学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以创新为宗旨，以感悟为目的。在教学中利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。四、教学实施过程1、首先给学生展示《新春贺卡》的ppt，让学生认真观察，然后总结出他们在观看过成中发现的问题，通过学生的反馈，教师进行记录分析。把学生对任务未酿成的猜想进行汇总，为下面的教学做铺垫。2、通过学生对任务的分析，下面我们把任务分成了解构思构图和合理安排页面布局、自定义动画和添加声音三个任务。其中构图是根据学生个人喜好和演示文稿简单明了的特点自己去构思。对于自定义动画学生需掌握（1）添加效果：了解并掌握“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”等效果，并且着重掌握绘制自定义路径。（2）掌握对自定义路径的属性进行设置，学会灵活使用属性下面的效果、计时、正文文本动画的设置。（3）教会学生如何给我们的演示文稿添加声音。图1表1“新年快乐ppt”封面的设计任务：新年快乐ppt”封面的设计设计意图结合学生对新年喜庆气氛的认识，激发学生的传统节日的意识；提高学生综合运用知识和解决实际问题的能力。提供素材“ppt模版”新年图片及图片文件任务分解分解的子任务对应的知识点1.ppt的外边框及ppt的整体图的设计；2.ppt中一些特效字的处理；3.图片的插入和调整；4.音乐的插入。1.自选图形的插入及颜色线条设置；2.自定义动画的用法3.图片的插入及版式、大小的修改；4.音乐的插入及播放的设置。教学方法在教师的指导下，学生通过动手操作，自主探究完成各个子任务。教学建议在完成任务过程中，引导学生从多个方面去解决实际问题，用多种方法去解决同一问题，从中找出步骤最简单、速度最快的方法。3学生分组课前遵循组间同质”的原则，将学“组内异质，生分成每4人一组，除考虑学生性别、学习成绩、以往课堂表现及动手能力等因素外，还要注重学生的个性特点。每组安排组织协调能力强，善于合作创新、成绩较好的学生担任小组长。每组中优差生搭配，以一帮一或二帮一的方式协作探究，各组无明显差异，便于公平竞争。4教学过程本节课学时50分钟，共分为五个环节：第一个环节：激发兴趣、导入新课（5分钟）。教师展示新年贺卡的PPT，并提问：同学们想不想自己来设计一张新年贺卡呢？该环节的设计意图是通过设置一个学生比较感兴趣的情景来架设生活与教学内容联系的桥梁，激发和调动学生的学习兴趣。第二个环节：任务驱动，探究新知（15分钟）。首先以“新年贺卡”为例，引导学生分析组成要素，并分解子任务。通过任务分解,使学生对整个任务有明确的认识。接着学生在老师的引导下，通过分析、查阅来完成各个子任务，实现“新年贺卡”的设计并初步构建新的知识体系。第三个环节：自主学习，分组创作（15分钟）。教师首先布置四个难度不同的任务（见表1）学生进行小组讨论，选题并提出解决方案，为开始创作做好准备，在这个步骤中培养学生的协作学习能力。接着学生分组创作，将设计方案付之于实施。为了体现学生的自主性，培养自主及协作学习的能力，教师要进行适度而及时的指导，注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、创新。第四个环节：成果评判、提出建议（10分钟）。学生创作完成后教师对各组作品给出细致评判，提出合理的建议。评判过程中要以表扬为主，挖掘闪光点，目的是为了加深学生的成就感，增加学生进一步学习的兴趣。第五个环节：取长补短，完善作品（5分钟）。教师对本节课的内容进行归纳总结，鼓励学生以更高的标准完成自己的任务。学生通过修改自己的作品，继续完善自己的新知识体系。接着给出本节课的作业：设计感恩节的贺卡，通过实际整合、处理之后融入自查和网络搜集素材，加工、自己的作品中。设计意图是进一步锻炼解决综合问题的能力，激发学生对母校的热爱和感激之心。