各年龄段幼儿发展评价

各年龄段幼儿发展评价托班幼儿发展评价指标(试行稿)一级指标二级指标三级指标体能生长发育身高、体重均符合幼儿生长发育三项指标运动兴趣喜欢参加体育活动，愿意活动自己的身体动作协调与平衡愿意重复自己和模仿他人的一些动作，走、爬等动作协调生活习惯愿意接受清洁要求，会用小勺进餐、学习如厕、安静入睡等习惯学习习惯喜欢玩新奇好动的玩具，初步感知其特点和有趣能通过触摸、闻、看、品尝等方式初步感知事物的显著特征文明习惯乐意招呼熟识的人，学用语言表达自己的需求和使用礼貌用语在老师的提醒下，愿意遵守集体生活中的一些规则自我意识与自理认识自我知道自己的名字、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示情感表达喜欢老师，愿意亲近同伴自理自立在老师的帮助下，辨别自己和他人的东西愿意帮助老师收拾和整理玩具，并放在规定的地方认知观察与探索对周围事物表示好奇，喜欢摆弄物品概念与关系能觉察生活中常见物品的大小、多少、轻响、形状、颜色的明显不同语言能力倾听学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事表达乐意开口说话，表达自己的需求愿意用普通话表达自己的意思社会性交往合作情绪愉快，能随老师和同伴一起活动同情与关爱在老师的引导下，乐意关心同伴和帮助同伴美感与表达感受与体验愿意倾听或观看喜欢的音乐、故事等各种不同的表演表达表现愿意大胆地在各种材料上涂涂画画愿意和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生简单的联想小班幼儿发展评价指标（试行稿）一级指标二级指标三级指标信息采集体能生长发育身高、体重均符合幼儿生长发育三项指标定期体检运动兴趣喜欢参加体育活动，并能自主选择各种运动器具进行活动日常观察动作协调与平衡能双脚交替上下楼梯、能完成不同的走、跑、跳等动作，动作协调测查生活习惯会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好；并知道要保护自己的五官日常观察习惯学习习惯喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣日常观察能通过触摸、闻、看、品尝等方式感知事物的显著特征活动评价能在成人提醒下整理各种物品和材料操作、活动评价文明习惯能主动与老师、同伴等熟悉的人打招呼，并懂得运用简单的礼貌用语日常观察能遵守简单的集体生活的常规，爱护各种玩具及物品日常观察自我意识与自理认识自我对自己的身体和性别有初步了解，乐意与同伴交往，并能遵守简单的生活、游戏规则日常观察情感表达能用简单的语言向成人和同伴表达自己的需要日常观察自理自立能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。日常观察乐意动手尝试完成自己力所能及的自我服务日常观察认知观察与探索对周围较明显的刺激产生好奇，乐意进行探究活动，运用多种感官感知事物活动评价概念与关系感知1和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多能通过观察、比较等方法探索并发现常见事物的明显特征语言能力倾听能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者观察、谈话喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法谈话、观察表达在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望活动评价初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达情景测验在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望活动评价社会性交往合作爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏日常观察愿意和同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣日常观察同情与关爱能够帮助同伴完成力所能及的事情日常观察美感与表达感受与体验能集中注意倾听或观看喜欢的音乐、故事等各种不同的表演日常观察愿意参加美术欣赏活动和阅读表演活动，对色彩鲜明的事物感兴趣活动评价表达表现会用画笔大胆涂鸦，会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥，有初步的想象，能简单添画活动评价会跟着音乐做简单的身体动作，在韵律活动中，模仿熟悉的动物日常观察中班幼儿发展评价指标（试行稿）评价内容评价标准信息采集体能生长发育身高、体重、血色素标准参照05年《上海市儿童保健所条例》所规定的要求定期幼儿园检查运动兴趣乐意在自然环境中参加体育活动，愉快地投入体育活动。考察运动动作协调与平衡会听口令做动作，动作协调，有节奏。能独立地尝试玩各种体育玩具和运动器械，探索多种玩法，学会拍球。习惯生活习惯正确使用手帕或餐巾纸，学用手纸。考察生活活动考察游戏活动会折叠小被、衣服；会穿套衫、裤子。学习习惯对周围生活感兴趣，尝试提问考察一日活动愿意用多种感官去探索，去了解新鲜事物文明习惯行为举止文明考察生活活动、自由活动、游戏活动愿意与同伴共同使用材料与玩具理解他人的行为，学会协商自自我概念知道要关心、保护自己的身体，不做危险的动作考察运动活动、游戏活动我意识与自理活动中愿意遵守游戏规则，在游戏中认可自己的输赢。初步形成规则意识，会适当调整自己的需求和行为以适应所处的环境情感表达体会和同伴共同游戏的快乐，喜欢与同伴共同游戏。考察游戏活动、学习活动愿意在集体面前大胆地发表自己的想法，能大声应答，不扭泥。开始学着控制自己的情绪认知观察与探索对周围事物好奇，会用多种感官探索事物，了解事物的特征考察学习活动中的探索活动能用自己的方式做一些简单的记录尝试利用某些物品或寻找替代物尝试利用多种途径和媒介获取信息概念与关系能根据事物的表面属性进行分类考察生活活动、学习活动形成初步的时间、空间概念初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系语言能力倾听能倾听别人说话考察游戏活动、学习活动喜欢听故事、儿歌等文学作品，能理解作品内容表达乐意与成人和同伴交谈，能表达自己的需求和想法能独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物前阅读与前书写喜欢阅读，能通过符号、文字和图片读懂图书，掌握阅读的基本方法关注生活中常见的符号、标志社会性合作交往愿意和同伴一起玩，分享玩具和材料，与同伴友好相处考察游戏活动能了解和尝试与人交往及合作的关系责任感能遵守幼儿园集体生活中的规则，并控制自己的行为向家长问卷有初步的任务意识，尝试完成教师给予的任务乐意为集体做事同情与关爱爱家人和老师，关心、帮助同伴向家长问卷识别别人的想法与情感，但别人不愉快时能学会安慰别人（或关心和同情弱小的动物、同伴及残疾人等）美感与表达感受与体验能初步感受周围环境和艺术作品中的美考察游戏活动、学习活动愿意参与美术、音乐、故事表演等艺术欣赏活动，并产生联想，自然表达自己的情感表现表达对自己和别人结构作品、物体的造型与色彩产生兴趣，并能根据事物的显著特征，简单的构画。考察幼儿的作品、游戏活动能用多种材料和工具进行结构造型活动，初步反映物体的特征喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏大班幼儿发展评价指标（试行稿）评价内容评价标准信息采集体能运动兴趣喜欢参加体育活动乐于尝试不同的运动器械，充分身体活动☆考察运动（包括室外）☆考察户外活动、自由活动☆向家长调查问卷，了解家庭运动情况动作协调与平衡运动时动作协调，平衡性好能做精细动作，手眼协调☆考察运动、户外活动☆考察区角活动、自由活动的大小肌肉活动和小肌肉操作活动☆向家长调查问卷☆查阅主题活动中的相关作品。习惯生活习惯餐饮习惯好作息睡眠有规律；爱清洁，有健康的盥洗与排泄习惯保护五官，用眼卫生☆考察生活活动☆向家长问卷☆提示：需多渠道收集信息，判断幼儿行为的“一贯性”，是否确定形成“习惯”。学习习惯对学习有兴趣，好问认真观察和倾听，喜欢尝试，做事专注、坚持，对学习成果有满足感。爱惜玩具、文具、书籍等各种学习用具和材料。☆考察学习活动、运动☆考察游戏活动、生活活动中幼儿的探索行为。文明习惯行为举止文明主动与人打招呼，懂得运用礼貌用语理解幼儿园集体生活的规律，并能遵守遵守公共卫生规范，爱护公物☆考察游戏活动、自由活动、生活活动☆考察集体教学活动，做操环节☆考察外出活动☆向家长调查问卷、访谈自我意识与自理自我概念认识自我，并接纳自我能进行自我评价，有信心有规则意识，能自我约束，会适当调整自己的需要和行为以适应所处的环境。☆观察幼儿在生活和各种活动中的自然情境中的一般情绪与行为表现，如表现得坚持自己的意愿、有主意、甚至适度的倔强，而不是依赖、等、靠、要。☆观察游戏的总结和评价游戏环节☆观察集体教学活动☆提示：以观察幼儿的行为为主，幼儿“我很能干”“我很棒”等话语只能作为评价的辅助。情感表达能向成人或同伴表达自己的需求、感受，在遇到表达困难时能寻求帮助。能学习用恰当的方式排解自己的消极情绪。☆观察一日生活的各种自然情境愿意自己的事情自己做，尝试不依赖他人照料自己。整理和保管好自己的衣物和玩具☆观察生活环节（餐点；午睡、如厕、洗手）☆观察活动结束后的整理环节知道自我保护的相关知识认知观察与探索对周围事物好奇，会用多种感官从多种角度观察、探索事物，把握事物的特征。能用自己的方式记录探索的过程，辅助持续探索。能联想旧有的经验，对已掌握的方法或工具加以调整或组合，尝试解决新问题。以独特的方式利用某些物品或寻找替代物。尝试利用多种途径和媒介获取信息。☆观察来园活动☆观察区角探索活动☆观察自主游戏☆项目（方案）活动☆观察讨论新玩具和活动材料的使用☆考察外出活动概念与关系能把握一个事物、现象的典型特征，并比较异同、分类、归类，逐步形成基本概念按一定的标准对事物进行排序、配对。对事物之间的表面联系和因果关系提出问题、假设，并运用已有的经验进行分析和推理。能围绕目标、遵照一定程序解决问题。☆观察一日活动的有关场景☆观察探索活动☆观察与教师和同伴的日常交谈☆提示：除了从幼儿的语言回答中搜集信息之外，还要注意幼儿无法用语言表达但行动中表现出形成某一概念的情况，如别人说“快点”。他就加快速度，数概念形成的评价也可看幼儿能否借助实物解决数量问题（10以内）语言能力倾听注意倾听别人讲话并了解意思喜欢听故事、散文等文学作品，能理解作品内容。能听清指令和要求，顺利完成任务。☆观察集体教学活动☆观察区角活动的语言角☆观察日常生活谈话活动表达乐意与成人和同伴交谈，清楚表达自己的需求和想法。能围绕一个话题有条理的叙述一件事，或描述物体特征，以及表述自己的体会。☆观察日常生活、谈话活动☆观察语言教学活动☆观察生活中与幼儿随机交流☆向家长调查问卷☆提示：观察了解幼儿的自然情景语言是评价的重要方法。前阅读与前书写喜欢阅读，自发选择图书、自行或与朋友一起阅读关注书中的图像和文字，能边指边读。掌握阅读的基本方法☆观察区角阅读活动或自由活动、来园活动、午睡休息前☆外出活动中自然观察幼儿对沿途符号、标志和文字的反应情况关注生活中常见的符号、标志和文字，并能用自己理解的符号表达。☆查阅幼儿的绘画、书写作品☆向家长访谈、问卷交往合作愿意与同伴一起玩，分享玩具和材料，与同伴友好相处。能与同伴商量合作做事，与同伴发生矛盾时学习协商解决。☆观察游戏活动、自由活动、小组活动☆观察教学活动、区角活动及其它生活环节。☆向家长问卷社会性责任感有初步的任务意识，能完成教师给予的任务犯错时不推卸责任或指责他人乐意为集体做事，做值日生态度积极。☆观察生活活动，特别是值日生环节☆观察自由活动☆观察集体教学活动、游戏活动等☆与家长谈话，问卷同情与关爱爱家人和老师，关心、帮助同伴关心和同情弱小的动物、同伴及残疾人等能接纳来自不同地区、民族的人☆观察游戏活动、来园活动☆观察区角活动、自由活动、运动及其他日常活动☆收集幼儿的作品进行分析，偶发事件分析☆与家长谈话，问卷美感与表达感受与体验对生活中美的事物表现出兴趣和喜爱。愿意参与美术、音乐、故事表演等艺术欣赏活动，能感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容☆观察语言、艺术欣赏或创作活动☆观察散步、郊游等其他在大自然中的活动☆观察在城市中的观光活动☆观察看图画书☆与幼儿谈话表达表现尝试用多种方式、用多种工具和材料进行各种创作活动，表达自己对事物的认识和情感运用一定的技能（语气、表情、肢体动作、线条、图形、色彩、节奏、音高等），帮助表达自己的想象与创意。能自主结伴，借助图示、符号、文字自主阅读图书。愿意和同伴相互合作，尝试用不同的形式共同表达表现故事内容。☆观察角色游戏、语言和艺术创作活动（不是临摹性的绘画或手工制作活动）☆观察音乐或戏剧表演☆幼儿相关作品分析☆提示：评定的主要目标是发现幼儿喜爱的表达表现方法，幼儿想用什么方法表现但还不能达到，以便理解幼儿的作品，