基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学研究

1基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学研究专业名称：音乐教育申请人：刘静导师：郭声健摘要学科综合是当前基础教育改革的一种基本理念，是对传统教育观念的一大突破，符合多元化教育的需求。基于学科综合理念的音乐欣赏教学研究，对中职学校音乐教育的理论研究与实践探索，都具有十分重要的意义。本课题主要从两个方面出发展开研究：一方面从理论上论证构建基于学科综合理念的中职音乐欣赏教学模式的必要性与可行性，另一方面从实践上探索基于学科综合理念的中职音乐教学模式的实施方式和途径，旨在充分利用中职学校的优势教学资源，激活中职音乐欣赏教学，使学生全方位吸收各种经典艺术文化养分，提高中职学生综合艺术审美能力，从而让中职音乐欣赏教学焕发盎然生机。全文分为四个部分：第一部分：中职学校音乐欣赏教学的现状调查。通过中职音乐欣赏教学设计的调查问卷和统计结果，总结反思中职学校音乐欣赏教学存在的问题。第二部分：基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学模式的提出。通过对比分析普通高中和中职学校音乐欣赏教学的不同特点，分析阐述中职学校音乐欣赏教学的教学资源优势，论证构建基于学科综合理念的中职音乐欣赏教学模式的必要性和可行性。第三部分：基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学模式的实施。结合教学案例，主要以舞蹈、美术、影视艺术、文学、戏剧等学科领域为视角，研究探索基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学的具体实施方式和途径。第四部分：基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学模式对教师提出的要求。分析阐释实施基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学对中职音乐教师提出的素质要求以及教学要求。关键词：中职学校、音乐欣赏、学科综合目录绪论.1一、中职学校音乐欣赏教学的现状调查.41.1调查过程与结果统计..51.2存在的主要问题及成因分析.8二、基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学模式的提出.112.1学科综合理念概述..1222.2中职学校音乐欣赏教学与普通高中音乐欣赏教学的异同..142.3中职学校构建基于学科综合理念的音乐欣赏教学模式的必要性..162.3.1实现中职学校人才培养目标的需要.172.3.2发挥中职学校课程资源优势的需要.172.3.3改革中职学校音乐教学模式的需要.18三、基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学模式的实施..193.1音乐与舞蹈的综合..203.1.1理论论证.203.1.2课例分析.213.2音乐与美术的综合.223.2.1理论论证.223.2.2课例分析.233.3音乐与文学的综合.243.3.1理论论证.243.3.2课例分析.253.4音乐与影视的综合.273.4.1理论论证.273.4.2课例分析.273.5音乐与戏剧的综合.293.5.1理论论证.293.5.2课例分析.30四、基于学科综合理念的音乐欣赏教学模式对教师提出的要求.324.1素质的要求.324.2教学的要求.34结语.35参考文献.37附录.38致谢3绪论音乐教育是音乐文化建设的一个分支，是学校教育的一个重要组成部分，也是学校实施美育的主要内容和途径之一，音乐教育对于德育、智育、体育等都能起到一定的促进、辅助作用，是我国基础教育中不可缺少的组成部分，在素质教育中，音乐教育则是培养学生创新意识、创新能力和实践能力的重要渠道。音乐教育的主要目的是通过学习音乐提高受教者的思想文化素养，陶冶情操，因此它是一种情感教育，不仅可以提高民族的精神文化素质，同时也对实现全面发展的教育目标具有其独特的教育功能，能够适应并促进社会发展。如今随着基础教育的改革和发展，特别是素质教育不断向前推进，美育被列为教育方针内容之一，我国音乐教育从教育观念、课程体系、教育内容与方法等方面做出了一系列改革，有了很大发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进，教学手段逐步得到改善和提高，这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。[1]在中职教育方面，国家逐渐意识到中职教育对社会经济发展的重要推动作用，在近几年也投入了大量资金，加大了对中职教育的扶持力度，把中职教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点，全力开拓中职教育，扩大职业教育规模，给中职学校的发展创造勃勃生机，中职教育如今可谓是面临着较好的发展形势，迎来了发展的春天。然而我们看到也看到中职教育面临着众多困难，其中中职教育的生源质量下降，学生综合素质偏低，极大制约了中职教育的发展，让社会各界对中职学生众说纷纭，得不到好的认可。“三差”即责任意识差、行为习惯差、自控能力差，已成为中职学生的形象概括，学生家长对中等职业教育也存在忽视、误解、甚至歧视。那么如何来改变这一思维定视，全面提高学生素质呢？中职音乐教育作为一种美育教育，则发挥着任重道远的作用，它是素质教育的重要组成部分，是中职学生最喜爱的艺术形式，也是一门辅德、益智、健体、促脑的重要课程，因此较其他教育形式更能有效的起到净化心灵、陶冶情操的作用，使中职学生在得到美的享受提高音乐修养的同时，也得到启发和教育，能培养他们高尚的道德情操，并完善学生人格。在中职学校中促进音乐教育的普及和发展，开展丰富多彩的校园文化活动，可以激发学生的热情和活力，营造健康活泼青春的校园文化艺术氛围，打造良好的育人环境，使学生的思想感情和情绪得到正确的引导和教育，助推学校人才培养目标的实现，塑造学校良好的校园文化品牌效应。如今大部分中职学校都能意识到音乐教育对开发学生智力和创造潜能，培养学生综合素质，打造浓厚校园文化氛围的重要作用，因此在培养学生学习专业技术能力的同时，都极为重视音乐教育，主张用爱心感染学生，用艺术熏陶学生，大力支持和开拓音乐教育。4中职音乐教育主要分为三个部分：一、音乐欣赏教学。音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，是以音乐审美为核心的人文科学综合课，它主要通过对音乐的感受、理解、鉴赏和创造，让学生体验音乐的情感和文化，从而提高学生艺术审美能力和人文素养。二、第二课堂选修教学。中职学校一般开设有“舞蹈、器乐、合唱”的等音乐选修课程，其形式多样，内容丰富，是根据学生兴趣爱好和特长选修的教学项目，以培养学生的特殊才艺，组建学校艺术团体为目标。学生是艺术团的主力军，艺术团的健康发展、艺术水平的提高，对广大学生审美意识的形成与培养有非常重要的作用。三、音乐课外活动，即学生参加的艺术节和校内外各类文艺活动，它是学生展现自我风采的舞台，也是学生接触社会的平台课外音乐活动的开展对于提高学生的审美情趣，潜移默化的进行思想品德教育，陶冶高尚的道德情操，推动校园精神文明建设等方面都有积极的促进作用。从以上三个部分来看，第二课堂与音乐课外活动是对音乐教育的拓展，这两项内容较受中职学生的欢迎，中职学校开展的效果也较为显著，学生参与的积极性高，能够切实提高学生的艺术水平，丰富校园文化生活，培养学生良好的品质和修养，提高学生的综合素质。而绝大部分中职学生也认同音乐欣赏能陶冶情操、提高人文修养这一价值功能，希望能学到一些音乐知识和技能，然而却不喜欢上音乐欣赏课，整个课堂要么缺乏热情死气沉沉，要么学生各玩各的，闹哄哄的乱成一片，因此音乐欣赏课教学效果不理想，学生学习积极性普遍不高，原本活泼、轻松的音乐课往往变的枯燥、乏味，学生都自嘲“缺乏音乐细胞”，不懂得欣赏音乐。我认为学生不喜欢上音乐欣赏课最主要的原因是一直以来中职音乐欣赏教学固守于音乐范畴，采用传统音乐教学模式教学，没有遵循以学生为本的教学原则，忽视了学生听觉的审美感受与情感体验，自然无法激发学生学习的兴趣和热情，学生没有参与音乐、体验音乐的过程，也就无法感受音乐的美，无法享受音乐带来的乐趣。中职音乐欣赏课是职业教育课程的重要组成部分，其开设的目的是在培养学生学习专业技术能力的同时，培养学生的综合素质，使他们具有广博的人文知识和较高艺术修养。音乐欣赏课对提高学生的审美能力和社会交往能力等都有着不可替代的重要作用，因此它是活动性、实践性很强的课程，它不应该理论化、学术化，而应该在一定程度上音乐化、综合化。如今学科综合是时代发展的要求，它已成为基础教育各门类艺术课程改革与发展的热点问题，在音乐教育方面，以音乐学习为核心，结合舞蹈、美术、戏剧等姊妹艺术为一体的综合性学习方式已被普遍接受，并广泛应用于教学，取得良好的教学效果。在中职学校实施学科综合也具有其独特的优势，中职学校开设的学科门类比较齐全，多样化的专业为学生了解社会需求，提供了宽阔的视野，不同艺术专业的交流也为音乐欣赏教学提供了广阔的信息空间，作为中职教师我们不能孤立音乐教学，应根据学生的心理特点和专业特点设计综合化的音乐欣赏教学，将音乐知识和技能的学习，有机的与学生所学的艺术专业相融合，才能激发学生兴趣，激活5音乐欣赏教学，让学生体验多种艺术形式的情感和文化，全方位的感受音乐的艺术魅力，从而有效扩大学生的心理空间、知识空间和社会活动空间，让他们毕业后具备的素质和视野更受社会认可和欢迎。为全面了解音乐欣赏教学，并促进中职音乐欣赏教学更好的发展，本人通过查阅众多有关音乐欣赏的著作和论文，发现目前国内对音乐欣赏教学研究的内容可谓是种类繁多，尤其是有关中小学音乐欣赏教学的论文，如米英的《小学音乐欣赏之我见》、蔡敏的《试谈如何上好音乐欣赏课》、方华的《浅谈在欣赏教学中发展学生的审美素质》、马兴军的《浅谈对学生音乐欣赏能力的培养》等学术论文，他们分别从音乐欣赏教学内容与教学形式以及学生音乐欣赏能力的培养和审美素质的培养等多方面进行研究和阐述；还有周利霞的《浅谈小学音乐教学如何实施综合性学习》、焦爱华的《谈小学音乐课改中的学科综合教学》、胡燕飞的《繁华绿叶，相得益彰——小学音乐课堂教学学科综合化的实践探索》、黄晓云的《渗透学科综合理念，提高学生音乐素养》等学术论文，他们阐述了音乐教学中要施行学科综合教学的理念，这类论文对中小学音乐欣赏教学有一定的启发和借鉴意义，在一定程度上也促进了我国中小学音乐欣赏教学向更高层次发展。然而，纵观众多音乐研究论文，却发现有关中职音乐欣赏教学的研究论文却不多，本人通过查阅资料，有关中职音乐教育的论文，大概可以分为以下几类：1、中职音乐教育论文有：黄鹭璐《对中等职业学校音乐教育的思考》、张菡《中职音乐教学方式初探》、林青《中职音乐教育现状及改革思路》、朱长勇《职业学校音乐教学改革初探》、兰革《浅谈音乐教育在中职学校教育中的重要性》。2、中职音乐欣赏教学的论文有：赵艺琳《浅谈新时期中职学生音乐欣赏》、林玉婵《浅谈音乐欣赏课的教学创新》、吕翠《音乐欣赏课在中职院校教学的重要性》、王胜军《通过音乐欣赏提高中职生素质之我见》、陈蓉《音乐欣赏课在中职素质教育中的作用》、黄穗《浅谈中职生民族音乐欣赏教学》、董海萍《中职学校音乐欣赏课对素质教育的影响》。从以上资料来看，目前有关中职音乐教学研究同中小学音乐教学研究相比，存在明显不足，且相对滞后，中职音乐教师的学术研究气氛也不是很浓厚，尤其是在中职音乐欣赏教学实施学科综合理念这一方面的研究几乎是空缺，从而使得中职音乐欣赏教学处于极端尴尬的局面。众所周知，在科技飞速发展进步的今天，社会结构日趋复杂，社会需求呈现多样化的趋势，因此音乐学科也不再停留在单纯的审美需求上，在更多的情况下，需要与其他学科结合才能渗透到社会生活当中发挥更大的作用，中小学充分意识到综合的必要性，在教学中重视综合并予以施行，从而使音乐欣赏教学富有生机和活力。中职学校有教学优势，开设了多个艺术专业，却不重视利用优势教学资源，从而使音乐欣赏教学毫无特色和生气。作为中职音乐教师我们应该充分认识到6中职教育是一项既艰巨又有挑战性的工作，应该正视自己的责任，比中小学老师有更大的动力，更有责任和义务充分利用中职学校的优势教学资源，对基于学科综合理念的中职学校音乐欣赏教学进行探索和研究，开辟富有中职特色的音乐欣赏教学全新模式，这是中职音乐欣赏教学非常必要和紧迫的任务，能为中职音乐教学注入新鲜血液，激活音乐欣赏教学，让它更有特色和生命力。因此我选择了本课题进行研究