基于教育生态学视角的高校辅导员队伍可持续发展研究

基于教育生态学视角的高校辅导员队伍可持续发展研究答辩人：李鹏导师:李雪平副教授专业：教育经济与管理一、问题提出（一）建设一支专业化、高素质的辅导员队伍，对增强大学生思想政治教育工作的科学性及实效性，维护高校健康发展及社会和谐稳定具有重要的战略意义。（二）目前我国辅导员队伍建设依然存在过劳现象严重、整体素质不高、薪酬待遇偏低、教育培训缺失、考核评价欠佳、职称评定困难等诸多亟待解决的问题。（三）教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用规律和机理的科学。高校辅导员是高等学校生态系统中的一个特殊种群，目前我国高校辅导员队伍发展受到诸多生态环境因子的影响与制约。要破解高校辅导员队伍发展困境，应以教育生态学相关理论为依托，从社会、高校、辅导员个体等多层面来探寻实践策略，重构有利于辅导员队伍可持续发展的生态环境。二、研究现状（一）欧美学术界关于辅导员队伍建设的研究欧美高校专职辅导员产生于20世纪初期，被称为“学生事务管理者”(StudentAffairsAdministrator)，他们以其丰富的专业知识对学生提供专业化的辅导和咨询服务。长期以来，国外学界就高校辅导员的发展问题进行了大量卓有成效的探索。通过对1994—2009年CNKI收录的相关论文进行梳理和分析，笔者发现，国外学术界主要是从基础理论、法规制度、专业内涵、发展阶段等方面对辅导员发展问题进行研究。通过明确指导思想、完善教育立法、健全管理体制、提高专业素质等措施，大大提升了高校辅导员的社会认同，推动了整个辅导员队伍的持续发展。（二）我国学术界对辅导员队伍发展的研究我国对高校辅导员队伍可持续发展的研究起点较低，起步较晚，尚处于探索阶段。笔者在CNKI上以“辅导员、可持续发展”为检索词，以“篇名”为检索项，精确检索到的相关文献（从1979年到2010年）仅11篇。上述研究大多只是局限于对辅导员队伍可持续发展的概要性介绍与思考，缺乏对现存问题进行系统性、全局性、深层性的分析，理论思辨性不强，实证研究不足，学术研究的整体水平有待提高。三、研究目的•（一）高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员肩负着促进高等学校改革、发展和稳定，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。因此，要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性。•（二）本研究尝试借鉴教育生态学的研究方法和相关理论，借助调查和文献分析，深入剖析高校辅导员队伍可持续发展的内在生态特征及其外部生态环境，审视我国高校辅导员生态系统存在的失衡问题及其本源。•（三）本研究结合教育生态学的系统、和谐、平衡等理念，不断改善高校辅导员的生存状态和发展条件，建构高校辅导员队伍可持续发展的生态环境。通过健全高校辅导员队伍的选拔、培养和管理机制，着力建设一支高水平的辅导员队伍，推动高校辅导员队伍走向可持续发展之路。四、研究意义•（一）本研究的理论意义•近年来，跨学科研究、边缘学科研究发展态势良好。研究者开始用新的学科视角来剖析各种社会问题，教育生态学作为一种崭新的世界观和方法论，已逐渐成为教育领域的重要研究取向。本研究将生态思维和方法引入辅导员可持续发展研究之中，从理论层面说具有方法论创新的意义，为辅导员可持续发展的研究提供了新的研究思路、视角和理论依据，并将促进辅导员相关研究向实践层面不断进行拓展和深化。•（二）本研究的现实意义•理论来自实践，问题引发思考。当前我国高校辅导员可持续发展面临的困境，使我们必须运用教育生态学的跨学科视角来审视问题，通过借鉴先进的科学研究成果，更加理性地思考辅导员可持续发展问题。本研究在调研考察中获得的数据和资料、以及得出的研究结论，对我国高等教育的发展与决策具有参考价值。本研究有利于教育决策者、教育管理者更好地制定相关政策法规，为辅导员队伍可持续发展提供合理的目标导向、良好的生态环境，促进高校辅导员队伍真正走上可持续发展之路。五、研究思路本研究以马克思辩证唯物主义为总体指导思想，运用教育生态学的整体观、系统观、平衡观为方法论，将理论建构、实证分析和实践策略有机融合，对辅导员可持续发展问题展开多层面、全方位的研究。（一）对教育生态学的思维模式、基本原理和规律、辅导员生态系统的内涵及特征进行归纳梳理，对辅导员可持续发展的理论根基、基本内涵进行阐释和剖析，并提出教育生态学对促进辅导员可持续发展的必要性和重要作用。（二）以教育生态学的“限制因子定律”、“最适度原则”、“局部生境效应”、“生态系统整体效应”等生态理论为隐喻，通过文献研究、调查研究等方法，透视高校辅导员队伍发展的生态环境现状及问题，探寻辅导员生态系统失衡的本源。（三）从宏观、中观、微观三个维度，提出拯救辅导员生态危机的实践策略，重构有利于辅导员队伍可持续发展的生态环境，推动高校辅导员队伍走向可持续发展之路。六、研究方法（一）文献法：从教育生态学的视角来研究高校辅导员队伍可持续发展问题，需要从书籍、报刊杂志、中国学术期刊网、学位论文库上参阅大量的相关研究文献。通过对各种文献资料进行爬梳整理和比较分析，使研究者能够更加全面、准确地了解教育生态系统的内在联系及必然规律，进而提高研究的学术水平。（二）调查法：为切实了解现阶段高校辅导员队伍发展中存在的问题，研究过程中实施了问卷调查和访谈法。问卷调查和访谈主要是面向普通高校辅导员队伍进行，以西华师范大学、西南石油大学、川北医学院的辅导员为主要调查对象，通过对回收问卷和访谈材料的统计分析，更加理性地审视辅导员队伍可持续发展的生态现状，探究其现存问题的生态成因。（三）比较法：本研究将运用生态学、教育学、管理学等跨学科的知识与方法，通过对辅导员队伍发展中的各种生态问题进行横向和纵向的比较研究。通过对各种事实材料进行比较分析，进而通过分析综合、归纳演绎和分类类比，探寻我国高校辅导员队伍可持续发展的规律。七、研究结论•近年来，虽然各高校在辅导员队伍建设方面进行了不懈的努力，并取得了显著的成效，但是从总体情况来看，辅导员队伍建设依然存在过劳现象严重、整体素质不高、薪酬待遇偏低、教育培训缺失、考核评价欠佳、职称评定困难等诸多亟待解决的问题。高校辅导员队伍发展受到诸多环境因子的影响与制约。教育生态意识淡漠，教育主管部门以及各高校对如何建设一支素质过硬、持续发展的辅导员队伍，缺乏系统的、整体性的科学认识，缺乏可持续发展的生态理念。教育资源短缺，未能为高校辅导员队伍建设营造充足的物质生态环境，辅导员生态系统能量富集不足，处于相对的贫营养状态，使辅导员队伍发展缺乏生机和活力。教育政策法规缺失，辅导员生态系统难以富集到足够的信息能量，成为制约高校辅导员队伍可持续发展的制度生态因子。高校组织文化异化，漠视辅导员身心发展的规律和需要，使辅导员与校园生态环境之间难以实现和谐共生。•要破解高校辅导员队伍发展困境，应以教育生态学相关理论为依托，从社会、高校、辅导员个体等多层面来探寻实践策略，重构有利于辅导员队伍可持续发展的生态环境。不断完善教育政策法规，建立辅导员岗位选聘、教育培训、考核评价、职级晋升、薪酬激励的长效机制，为高校辅导员队伍可持续发展创设良好的制度生态坏境。加大教育资源投入，为高校辅导员可持续发展营造充足的物质生态环境。建设和谐共生的校园文化生态环境，增强高校辅导员的职业认同感，使其具有积极健康的教育从业心态，促进高校辅导员身心素质及专业素质的自我可持续发展。答辩陈述完毕敬请各位专家批评指正！二〇一一年五月