吉林大学IFE矩阵

战略规划与咨询作业——吉林大学IFE矩阵分析1.吉林大学简介吉林大学（JilinUniversity），简称吉大，坐落在吉林省省会长春市，始建于1946年。是由中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学。系国家“211工程”、“985工程”、“2011计划”重点建设的著名学府。学校学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学等全部13大学科门类；有本科专业124个，一级学科硕士学位授权点59个，一级学科博士学位授权点44个。截止2014年底，学校有教育部人文社会科学重点研究基地6个，新一轮“985工程”学科建设项目24个，国家工程实验室1个，国家重点实验室6个，教育部重点实验室11个，其他部委重点实验室23个。是中国目前办学规模最大的高等学府，涵盖13大学科门类。吉林大学已成为在国家和区域经济社会发展中具有重要地位的高素质创新人才培养、高水平科学研究和成果转化、高质量社会服务、先进文化引领的重要基地。正朝着建设世界一流大学的宏伟目标迈进。并且吉林大学连续多年进入中国大学排行榜前十名。2.大学核心竞争力分析核心竞争力定义大学的核心竞争力说明由上面分析可知，一个大学的核心竞争力可以由科学研究、教学水平、办学资源、学校声誉、基本条件几项及其二级因素组成。科学研究科研队伍与基地科研产出成果质量科研项目与经费效率与效益教学水平办学资源优势学科师资队伍教育经费研究生与毕业生教学质量生源水平学校声誉地理位置校园环境社会声誉学术声誉基本条件核心竞争力是组织竞争力中那些最基本的能使整个企业保持长期稳定的竞争优势、获得稳定超额利润的竞争力，是将技能资产和运作机制有机融合的组织自身组织能力，是组织推行内部管理性战略和外部交易性战略的结果。现代组织的核心竞争力是一个以知识、创新为基本内核的企业某种关键资源或关键能力的组合，是能够使组织、行业和国家在一定时期内保持现实或潜在竞争优势的动态平衡系统。特点：1.决定组织能否成功的关键因素2.能够显著的为顾客带来收益或节约成本3.塑造时间久、难以模仿3.吉林大学核心竞争力分析核心能力因素二级因素弱核心能力程度强012345678910图表1.由2部分分析可知，我们做出了这个吉林大学核心竞争力分析表，我们根据吉林大学官网上公布的相关资料，结合二级指标中应包含的因素对其核心能力程度打分，得出如图表1.所示。我们认为吉林大学能位列中国大学前十名是因为其具有优秀的师资队伍以及较高的科研产出，其在科学研究方面都处于较为领先的水平，这也是评价一所大学好坏的重要指标。然后由于吉林大学地处吉林省长春市，相较于北上广深这类超一线城市，其相对不发达，经济相对较弱。这直接影响学生对大学的选择、教师与学生的视野与职业的发展，这项因素对其影响很大，也导致其生源水平相对较弱，而且由于吉林大学过于庞大，蕴含学科过多，师生数量过于庞大，所以其效率与效益较低。故我们认为地理位置、校园环境、生源水平、效率与效益是其内部劣势。科学研究科学队伍与基地科研产出成果质量科研项目与经费效率与效益教学水平研究生与毕业生教学质量生源水平办学资源优势学科师资队伍教育经费学校声誉学术声誉社会声誉基本调件地理位置校园环境4.吉林大学优势与劣势分析优势：1.总体概况：吉林大学是教育部直属的全国重点综合性大学，坐落在吉林省长春市。被列入“985工程”，“211工程国家重点建设的大学。吉林大学学科门类齐全，下设43个学院，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学等全部13大学科门类；有本科专业125个，一级学科硕士学位授权点59个，一级学科博士学位授权点44个，硕士学位授权点302个，博士学位授权点242个，博士后科研流动站42个；有一级学科国家重点学科4个（覆盖17个二级学科），二级学科国家重点学科15个，国家重点（培育）学科4个。多点位居中国大学排行榜前十名，在国外大学排榜中也屡获佳绩。2.师资方面：吉林大学师资力量雄厚，有教师6568人，其中教授2058人，博士生指导教师1186人。有中国科学院和中国工程院院士24人（双聘15人），哲学社会科学资深教授6人，国务院学位委员会委员2人，国务院学位委员会学科评议组成员18人，教育部社会科学委员会委员7人，教育部科学技术委员会委员2人，教育部科学技术委员会学部委员8人，国家教学名师奖获得者10人，“长江学者和创新团队发展计划”创新团队5个，“长江学者奖励计划”入选者29人，国家有突出贡献的中青年专家13人，国家杰出青年基金获得者28人，中央马克思理论研究和建设工程项目首席专家5人，国家“973”计划（含重大科学研究计划）项目首席科学家5人，国家社科基金重大项目首席专家4人，教育部跨世纪优秀人才32人，教育部新世纪优秀人才132人，百千万人才工程国家级人选16人，新世纪百千万人才工程国家级人选19人等一大批优秀人才和创新团队。学校在师资队伍建设方面，一方面加强了教师的选留招聘工作，一方面积极做好人才引进和培养工作。2004年，共有353人来校任教。其中新引进1名双聘院士、2名诺贝尔奖得主的外籍院士、15名学术带头人和学术骨干，选留了73名博士研究生，使师资队伍进一步壮大。对现有人员，学校积极创造条件，选拔派出优秀教师出国或到其他高校进行学术交流或继续深造，加强培养。3.学科建设方面，学校现有教育部人文社会科学重点研究基地6个，一流大学与一流学科建设项目52个，国家重点实验室5个，国家工程实验室1个，国家地方联合工程实验4个，国家工程技术研究中心1个，教育部重点实验室11个，其他部委重点实验室24个。学校承担了大量国家级和省部级科研项目，产出了一批产业化前景好、技术含量高的高新技术成果。学校对外交流广泛，校际合作紧密，已与美国、德国、韩国等39个国家和地区的236所高校、科研机构或国际学术组织建立了合作与交流关系。近年来，先后与国外一流高校合作，建立了23个联合研究中心、实验室。4.校园建设方面：吉林大学校园占地面积611万多平方米，校舍建筑面积363万平方米。现有6个校区7个校园，分布在长春市的不同方位。已建立计算机网络把所有校区连为一体，使网上办公、远程教育等更加便捷。学校在珠海市建珠海校区，占地面积5000亩。学校图书馆各类藏书743万册，已被确定为联合国教科文组织、联合国工业发展组织和世界银行的藏书馆。经教育部批准建设在我校的CALIS东北地区中心为全国七大中心之一。5.科研项目方面，吉林大学教师学术能力强、具有较强的科学创新精神，每年都能那大国家自然科学基金、国家社科基金、国家基础研究项目、以及吉林省的相关项目。在项目研究数量与成果质量上排位居中国大学前列。许多科研成果屡获国家级科技奖励、国家级社科奖励、专利进步奖、国家图书奖等。6.学术研究方面，吉林大学2013年科学引文索引（SCIE）收录文献总数2960篇。其中，论文2727篇，比去年增加418篇，高校排名第10位，在去年前进1位的基础上又提高1位；2004——2013年期间，累计11854篇论文（根据SCI统计）被引126535次，高校排名第9位，比去年提高3位。其中，科技论文数量在SCI收录中国化学领域排名第2位、材料学领域排名第11位、数学领域排名第13位、地学领域排名第14位、物理学领域排名第15位、生物领域排名第17位、医学领域排名第18位，在Medline数据库收录论文高校排名第13位。7.人才培养方面，根据中国校友会发布《2012中国大学杰出校友排行榜》。在总榜单前十位中，吉大位列第七，是吉林省唯一上榜的高校。这一榜单共调研了我国政界、学界和商界三大领域的杰出人才共近8000人。其中，政界1400多人，学界3600多人，包括两院院士2400多人、杰出人文社会科学家1200多人，商界2600多人。毕业于吉大的政、学、商界杰出人才105人，与武汉大学并列第七，其中政界英才29人、两院院士30人、社科学家38人、亿万富豪8人。而且，每年吉林大学都会有很多优秀的学生获得“挑战杯”、“数学建模”、“大学生科技挑战赛”等类比赛中获得优胜，硕果累累。劣势：1，地理位置，吉大各校区遍布长春各地，相对不发达，建筑相对较为久远，现代化程度也不高，并且气候干燥寒冷，这也直接影响到考生的择校。2，生源水平，吉大在985高校里的排名属于中等，可是其录取分数相对于其他高校较低，吉大专业质量不一，普通专业与较差的专业可以差到几十分，这也是导致生源质量差的一个原因。3，效率与效益，吉林大学校区众多，学生与教师数量庞大，致使内部运营不够流畅，效益与效率略低，这也是很难避免的。4，校园环境，吉大各校区校园环境不一，中心校区即南区校园环境最优，四人寝室，拥有新建立的日新楼和建立不久的基础园区，校园环境不错，但是其他几个校区则没有如此待遇，校园环境整体并不算太好。综上分析，吉林大学的优势众多、劣势分明。根据我们列出的相关数为我们IFE矩阵的构建提供了理论支持与依据。5.吉林大学IFE矩阵关键内部因素权重评分加权评分优势1科学队伍与基地0.1230.362科研产出0.130.33师资队伍0.1340.524成果质量0.130.35教学质量0.0540.26优势学科0.0530.157科研项目与经费0.0530.158学术声誉0.0530.159社会声誉0.0530.1510研究生与毕业生0.0330.0911教育经费0.0230.06劣势1地理位置0.110.12生源水平0.0720.143效率与效益0.0520.14校园环境0.0310.03总计1412.8注：权重总分为1分，每项评分满分为4分。评分值涵义：1=弱，2=次弱，3=次强，4=强6.评价及建议矩阵评价的总分为2.8分，处于中等偏上的得分水平。通过IFE矩阵，我们可以直观的分析出，吉林大学的优势与劣势。并且哪些优势指标是其核心竞争力。总体来说，吉林大学是一所在各个方面发展的都处于相对不错状态的大学，但是其还有很多可以发展、强化的地方。我们认为吉林大学可以通过提高研究生、博士生的学术水平与科研能力、加大与国外以及国内顶尖院校的交流，学习其优势等手段提升其成果质量、科研产出的数量和质量，将这些关键成功因素转化为其核心能力。教师队伍是一个大学的灵魂，加大对优秀老师的鼓励力度以及吸纳更多的优秀教师来增加教师的整体水平，这样对吉林大学优势学科的构建有着推动作用。吉林大学可以通过在北上广深这类较发达的城市建立分校的手段，弥补其地理位置所带来的劣势，在招生上多加大鼓励力度，吸引更加优秀的本科生和研究生，学生的能力对其人才的产出起着关键的作用。吉林大学可以通过整合学科，精简一些具有发展优势的学科，除去一些相对处于劣势的学科，整合学校内的学科优势与资源，提高效率与效益。把劣势化为优势，强化其优势，弥补其不足，相信吉林大学会在不久的将来成为世界级的名校。