吕琢中国教育报高考改革课题专栏2016年湖南高考作文给我们的启示湖南汉寿二中

1吕琢中国教育报高考改革课题专栏2016年湖南高考作文给我们的启示湖南汉寿二中自从6月7日下午语文高考结束以后，到今天为止过去了十天，这十天来，我每一天都在电脑的博客里同北师大博士同学和一些专家、学者一起谈论2016年的高考作文的话题，最近三天也经常和二中教高三语文的同事一起探讨今年高考的话题，我梳理了从专家、博士同学到同事所说的言论及教育部基础教育课题研究小组的见解，我是小组组长，博士导师委托我将专家、学者的宝贵建议综合归纳写成文字材料，用书面报告的形式反馈给高考改革小组，从我一个最基层的高中语文老师高考后了解的信息，以及专家、学者说的最多的话题是高考语文的作文：两幅漫画生动活泼，寓意鲜明，一改过去材料作文的隐晦、玄虚的语言表达，降低了审题的难度，很有新意。全国课标I卷的漫画作文题就像一颗深水弹，而今年的湖南高考作文真正是多么生动有趣的一幅漫画：之前100分，理所当然赢得一个热吻;之后98分，仅仅少了两分，却换得一个重重的巴掌。之前55分，得到的是一个巴掌的惩罚;之后不过才61分，竟迎来一个甜蜜的吻。高考语文科一考完，引发了学生、老师和教育界人士的热议。学生不解，老师无奈，本以为会是直接指明任务的“任务驱动型作文”，结果是漫画作文。今年高考作文的命题趋势，其实说明了这样一个道理：高考作文命题其实是一个博弈的过程，是一个在变与不变中进行抉择的过程。但万变不离其宗，不论是什么样的作文，命题作文也好，新材料作文也好，其基本得审题立意的方法是固定的。“文无定法”，其真正的意思是：文有法，无定法。只要我们把握了那个“法”，然后结合不同的题目类型与材料类型进行立意，我们就可以以不变应万变，从而走出猜题与押题的魔圈。就拿新材料来说吧，材料的类型主要包括：时评类、叙事类、寓言类、讨论类、议论类、关键词类、名言类、说明类、诗歌类、漫画类、多则材料类、驱动类等等。这个分类并不那么科学，彼此之间或许有交叉，但可以提炼总结出不同类型的立意诀窍。首先，漫画只不过是把文字形象化地表达出来而已，可以从漫画的内容解读出一段材料，例如“当考卷拿到100分的时候，被奖励了一个亲吻；当考卷分数降低为98分的时候，被打了一个巴掌；当考卷拿到55分的时候，被打了一个巴掌，后来考卷分数升到61分的时候，被奖励了一个亲吻。”作文的范围及任务就在里面了，这只是图文转化过程，接下来要做的就是根据这个现象理解寓意，发表自己的看法了。这样看来，在高考备考时训练的关于任务驱动型的思考方法和写作技法、写作思路也就能派上用场了。其次，这次的漫画有别于以往的漫画作文题。漫画一般的局限性在于画面内容固定，寓意单一，容易写成千篇一律的作文出来，而这次高考的漫画作文恰恰打破了这个局限，可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以看出不同的内容和寓意，可表层分析也可深入探究，可现象分析也可抽象分析，适合不同背景和程度的学生，不易偏题、跑题。让学生有话可说，这也是符合任务驱动型作文的要求。专家们说，这个作文题看似简单，但要写得深刻其实不容易，考生的综合分析能力、思辨能力以及逻辑表述能力越好越能写出佳作。“就像华南师范大学文学院教授腾威所说，高考作文题是引领基础语文教学的风向标，如果它传达出的信息是靠背范文、背套路，而不重视拓展阅读视野，辩证思维训练，将会在高考语文中越来越处于劣势。”陈淑君表示这也是在接下来的高考备考中要特别注意的。成绩相当优异，稍有下降，便由热吻变成了巴掌，这应该是时下广大中小学生面临的现状。成绩相当之差，只是勉强及格，便由巴掌变成了热吻，这正是一直以来不少奉行六十分万岁的大学生们面对考试的实际!两种情况，个人认为，都是衡量和对待学生成绩的极不正常公平的标准和心态。只允许优秀者一直最优秀，容不得丝毫差错，只因一点差错便受到指责惩罚，那么任何一个优秀者都会感到压力倍增，信心受挫，积极性怎能不受到严重打击?反之，一个很差的人，平时饱受诟病，只因偶然取得一点微不足道的成绩，便备受嘉奖，那2这差者就会认为这成绩来之太易，要求不高，看来无需多大努力便可受益，是不是投机取巧的想法就会萌生?结果是，优秀者的积极努力反倒不如差者的投机取巧，试想谁还会努力?从今年湖南的高考作文——漫画类材料作文来看，题目看似平易，却又不失必要的陡峭。高考的孩子们如若没有深度思考与自身内在体会，空洞浮泛地随口说说，恐怕也难以获得理想分数。仔细想一想，我们可以引导高考的孩子们以材料为依托，展开深度思考或情感体验，表达真知灼见，抒发真情实感。说简单也不简单，说难也不难。说简单，是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意，作文的观点也就迎刃而“立”了。说难，是因为漫画的寓意并不容易把握，特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。《汉典》解释“漫画”为：“抓住人物特点，用夸张或歪曲的手法呈现，以产生滑稽讽刺的绘画。笔法简单，不拘形式，題材自由变换,或出于想象,或掇拾时事,或描绘片段人生,而以趣味为主。”根据漫画的这些特点，高考的孩子们可以总结出读懂漫画的几个方法：一、高考作文需要什么力？1、审题：理解力阅读是写作的基础，理解是表达的前提。作文材料对于写作究竟有哪些提示和限制，这是审题的关键，需要考生精准理解材料。作文材料有难有易，内涵有隐有现。今年广东卷、安徽卷、湖北卷、上海卷、山东卷、江苏卷、福建卷、湖南卷等作文题在材料的理解上就有较大的难度。2、立意：思辨力高考作文区别于一般作文，是它需要一定的思辨深度，而非仅仅看重行文的语言表达能力。今年很多省份的高考作文题都加大了对立意思辨能力的考查力度，如新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷，四川卷、安徽卷、湖北卷、山东卷、福建卷、湖南卷等。3、构思：创造力高考的选拔功能要求作文考查多在思考力和创造力上着眼，重点考查考生写作规范基础上的变化和创造能力，展现写作个性。创造未必是“无中生有”，它可以是由此及彼的发散性想象，可以是由点到面的辐射式推延，可以是由浅入深的挖掘式探究，还可以是由实到虚的理性提升，不一而足。高考写作的创造主要体现在构思上，即思维要由狭窄的材料空间向宽广的思维天地进发。4、行文：表达力表达能力是高考作文考查的重点之一，是考生理解、思辨和创造能力的外化。没有好的表达力，任何作文能力都将是空中楼阁。这一问题下文阐述，此处不赘述。综合专家学者们及高中语文老师的见解，也结合我们高中老师在教学中的实际，我个人的见解是：首先，由于漫画是运用夸张或歪曲的手法呈现的艺术，某些符号必定与现实生活中的真实事物与人物不符，那就需要在漫画与现实生活之间建立某种必要的联系，从而读懂漫画。由于漫画往往与人物（或拟人化的人物）有关，那就需要读者把握人物的外在的行为、动作、表情、语言等，并且透过现象，把握人物的性格甚至内心世界。其次，由于漫画“笔法简单”，线条单一，往往只是事物或人物轮廓的勾画，那就更需要读者还原线条背后丰富的意蕴。最后，漫画往往是对现实的“疏离性观照”，对现实往往充满了讽刺或批判。那就需要读者善于把握漫画所讽刺、批判的社会现实，在此基础上得出正确的结论。学者和专家们认为：可以这样理解——在对“汉语之美”的理解上,在对主流价值的追求上,高考与主流媒体是有默契的。孩子们综合以上的观点和建议，需要注意以下细节：第一，该漫画的两个部分是一个整体，而且两部分之间构成了对比关系，这就需要考生综合两个部分的信息，切不可人为割裂二者之间的关系。也就是说，第一个孩子的1003分与98分之间，第二个孩子的55分与61分之间，形成了某种纵向的对比。第二，该漫画的每一个部分的两个孩子之间，其实也形成了某种对比。即第一个孩子的100分与第二个孩子的55分，第一个孩子的98分与第二个孩子的61分之间，也存在某种内在的对比关系。这四个分数并非漫画的作者随意设置的，而是有着某种含义，需要考生去把握。第三，该漫画其实是由两部分构成，每一部分是由两个人物组成。第一部分是，一个孩子拿着100分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻过的痕迹；另一个孩子拿着55分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印。第二部分正好相反，第一个孩子拿着98分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印，第二个孩子拿着61分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻的痕迹。其中，四个分数、两个唇印、两个巴掌印所代表的意义，需要考生首先把握。第四，高考的孩子们注意思维思辨培养。湖南高考卷的作文题可谓侧重于思辨思维考查的典范，考生在比较提升语文素养的三大途径时，需要思辨地看待问题，三大途径都有其值得肯定的一面，也有其不足的一面，考生要善于在三大途径优缺点的全面思考中来思辨地论证分析。而Ⅰ卷的漫画作文，也体现得比较明显，“四个显眼的分数比照，巴掌印与唇印的比照”考生要运用思辨思维来理解其中的含义。我们在备考时要注意培养训练学生的思辨思维。第五，高考的孩子们要以小见大，关注生活。高考作文常从小的点，即我们比较熟悉的生活切入，然后来探讨一个比较大的、有一定价值引导的问题。Ⅱ卷通过语文学习来探讨语文素养，进而谈到国家软实力和文化自信，以及Ⅰ卷通过漫画奖惩之后来探讨教育的相关问题等都是属于这种思路。高考作文选材常以既是考生熟悉的，有话可说的，又是反映社会现实的，有一定价值引导的内容呈现，因此我们在备考时要培养学生关注生活，思考生活，在作文题目的命制或选择中注意选择的标准。第六，核心价值观是主流。高考作为一种选拔人才的制度，有其被赋予的社会功能。它既要选拔的功用，也要引导社会的舆论方向，因此我们在备考时要抓住“一点四面”的教育改革思路（一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向），完善作文题目的选材或提高作文题目自主编拟模拟程度，提高作文备考的效度，更好地训练考生的审题意识与选材意识。高考的孩子们在吸纳新媒体阅读优点的同时,多通过主流媒体获取权威信息,知悉符合社会主流价值的动态,不仅应该成为社会上人的基本素养,也应成为高中生的良好习惯。让核心价值观永远成为主流的声音。第七，伴着手机、电脑、iPad等长大的年轻人,电子媒介素养或许高于社会平均水平,但也会因为对传统阅读不够重视而吃亏。以当下流行的微信公号阅读为例,当大量的微信公号为追求阅读量、转发率而哗众取宠、玩“标题党”、刻意低俗之时,一个全凭电子阅读获取信息的人,能接触的只是一些营养价值不高的“网络爆款”。而传统媒体尤其主流媒体,在众声喧哗的舆论场中能保持高度的社会责任感和良好的专业素养,不仅关注社会热点、焦点,也会给有价值、有情怀的冰点留有一席之地。我认为：写作的功能不是为写作文而写作文，而是要发挥一定的社会功能，发挥交际和解决社会问题的作用，身在其中的考生对家庭教育和学校教育中奖励和惩罚一定有自己的感受、体验、观点和看法，考生通过写作表达自己的感受、体验、观点和看法，与真实写作情境是一致的，体现了高考作文功能的常态回归。