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学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《表达技巧》教学目的1、了解朗读有哪些技巧；2、恰当运用各种朗读技巧，朗读不同体裁的作品。教学重难点恰当运用各种朗读技巧，朗读不同体裁的作品。技能课型新授课教法教具训练法、提问法板书设计朗读技巧第四环节——表达技巧1、停连训练2、重音训练3、语气训练4、节奏训练课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计一、导入朗读者在有了内心感受的基础上，还需要运用表达技巧将作品听思想内容和情感表达出来。表达技巧包括：停连、重音、语气、节奏等。二、第四环节——表达技巧1、停连训练停连是朗读语流中声音的中断和延续。训练：P2017句话的训练2、重音训练重音是有声语言传情达意需要着重强调的词、短语或某个章节。重音有词重音和语句重音之分。训练：思考与练习六第一题3、语气训练语气是指思想感情支配下语句的具体声音形式，是表达语义的重要手段。训练：P207“海睡熟了……”4、节奏训练节奏是朗读时思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。训练：P211《微笑》三、小结根据各班情况进行总结。学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《诗歌朗读训练》教学目的1、掌握诗歌朗读的基本技巧；2、能较好地朗读诗歌这种文体的作品。教学重难点能较好地朗读诗歌这种文体的作品。技能课型新授课教法教具训练法、提问法板书设计诗歌朗读训练一、确定朗诵的基调二、读出诗的音乐美三、感性体验，掌握技巧课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计一、导入诗歌作为一种文学体裁，具有抒情性，重在表达人的自我内心世界和抒发对自然、社会、人生的心灵感受。二、技巧介绍朗读诗歌，首先钉注意诗歌具有抒情性的艺术特征，准确把握和深入感受诗歌表达的情感，并将自己的情感体验转化为生动的有声语言，来传达给听众，感染听众，达到诗人、朗读者、听众的情感共鸣、心灵沟通。1、分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调2、划分音步，找出韵脚，读出诗的音乐美3、感性体验，掌握技巧三、范例引路P215《再别康桥》第一节，总写诗人与康桥离别的情景。连用了三个“轻轻的”。朗诵时将声音放低、放慢，拉长，之后稍作停顿。二、三、四节诗人写出康河的美，寓情于景。“金柳”“艳影”“菁荇”“潭”作重音强调。第五节，“更青处”“一船”“星辉”“放歌”都读重音。第六节，两个“沉默”读得低沉些。第七节，“一片”二字，加重语气，“云彩”二字音拖长。四、小结诗歌作为一种文学体裁，具有抒情性，朗读诗歌，首先钉注意诗歌具有抒情性的艺术特征，准确把握和深入感受诗歌表达的情感。学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《诗歌朗读训练》教学目的1、掌握诗歌朗读的基本技巧；2、能较好地朗读诗歌这种文体的作品。教学重难点能较好地朗读诗歌这种文体的作品。技能课型验收课教法教具验收板书设计诗歌朗读训练一、确定朗诵的基调二、读出诗的音乐美三、感性体验，掌握技巧课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计根据上节课布置的情况，从学号1号开始，进行诗歌朗诵的训练，请每一位同学到讲台前面来，面对全体同学进行训练，由老师为她打分，并评出他的优缺点，以待学生提高。学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《散文朗读训练》教学目的1、掌握散文朗读的基本技巧；2、能较好地朗读散文这种文体的作品教学重难点掌握散文朗读的基本技巧技能课型新授课教法教具训练法、提问法板书设计散文朗读训练一、叙述语言：舒展、自然、清晰二、描写语言：细致、感性、生动三、抒情语言：真挚、内敛、蕴藉四、议论语言：有感而发、带情而议课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计、导入散文取材广泛，行文自由，笔触灵活。它虽不像诗歌具有分明的节奏韵律，却具有很强的抒情性和深邃的意境。二、技巧介绍朗读散文要深入理会作家的审美情趣，突出散文的情感、神韵，体现散文的情意美、文辞美、韵致美。a)叙述语言：舒展、自然、清晰b)描写语言：细致、感性、生动c)抒情语言：真挚、内敛、蕴藉d)议论语言：有感而发、带情而议三、范例引路1、贾平凹《丑石》第一自然段“遗憾”一词是关键，本段以含蓄的语调引入；第二自然段叙述语言朗读；第三自然段“不像”“也不像”“绿苔”“黑斑”作重音处理；第四自然段注意表现情感变化和语意的转换；第五自然段“骂它”“丑得不能再丑”作重音处理；第六自然段“终有一日”语速慢，稍拖；第七自然段惊讶——崇敬；第八自然段议论色彩加浓。2、楼飞甫《春雨的色彩》3、张锲《祖国，一首唱不完的恋歌》五、小结学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《散文朗读训练》教学目的1、掌握散文朗读的基本技巧；2、能较好地朗读散文这种文体的作品教学重难点掌握散文朗读的基本技巧技能课型验收课教法教具验收板书设计散文朗读训练五、叙述语言：舒展、自然、清晰六、描写语言：细致、感性、生动七、抒情语言：真挚、内敛、蕴藉八、议论语言：有感而发、带情而议课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计根据上节课布置的情况，从学号1号开始，进行诗歌朗诵的训练，请每一位同学到讲台前面来，面对全体同学进行训练，由老师为她打分，并评出他的优缺点，以促进学生散文朗读水平的提高。学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《故事朗读训练》教学目的1、掌握故事朗读的基本技巧；2、能较好地故事散文这种文体的作品教学重难点能较好地故事散文这种文体的作品技能课型新授课教法教具训练法、提问法板书设计故事朗读训练一、丰富合理的想象二、鲜明、典型、夸张的人物形象三、叙述语言的分寸感课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计一、导语人物和情节，是故事的两大要素。故事中的人物要真实可信，立得住，就得靠“情节”这个要素，但整个故事离不开人物的语言和人物的活动。二、技巧介绍朗读故事首先要有丰富合理的想象，故事中的人物千姿百态、鲜明生动。朗读时既要想象出故事中的人物形象，更要想象出拟人化的动物、植物，更要对各种形象进行一番造型设计。另外，故事中情节的叙述也不可小视，朗读时注意把握讲述者的身份感。三、范例引路1、《小猫和老虎》开头时，要语气平实，语速中等；两个“咦”要读出惊讶、奇怪的感觉，但在音色上要有区别；“顶大顶大的大猫吧？”读得夸张些；“顶小顶小的小老虎”要重音轻读；“忽然，砰！一声枪响……”一段，读得急促，语速稍快；猎人的话，要语调上扬，表现出猎人打着老虎后的兴奋；小猫救老虎两段，语速要快，急迫、短促；猎人的伙伴的话，带着一点嘲笑、挖苦的意味；结尾几段，要读得轻快些，充满情趣。2、《三只想生病的小狗》3、《红蚂蚁·黑蚂蚁》四、小结学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《故事朗读训练》教学目的1、掌握故事朗读的基本技巧；2、能较好地故事散文这种文体的作品教学重难点能较好地故事散文这种文体的作品技能课型验收课教法教具验收板书设计故事朗读训练一、丰富合理的想象二、鲜明、典型、夸张的人物形象三、叙述语言的分寸感课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计根据上节课布置的情况，从学号1号开始，进行诗歌朗诵的训练，请每一位同学到讲台前面来，面对全体同学进行训练，由老师为她打分，并评出他的优缺点，以促进学生故事朗读水平的提高。学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《小说朗读训练》教学目的1、掌握小说朗读的基本技巧；2、能较好地朗读小说这种文体的作品教学重难点掌握小说朗读的基本技巧.技能课型新授课教法教具训练法、提问法板书设计小说朗读训练一、朗读好人物语言二、朗读好叙述语言课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计一、导入小说是文学的一大样式。它通过故事情节和具体环境的描写，塑造各种各样的人物形象，广泛地、多方面地反映社会生活。二、技巧介绍与故事相比，小说更注重人物形象的刻画和环境的描写，有更丰富多样的表现手法。小说朗读，要从人物、情节、环境三方面下功夫，注意把握小说中的叙述语言和人物语言。1、朗读好人物语言仔细认真解读小说，了解人物的全貌，抓住人物的基调和特征，形成对人物形象的准确把握。2、朗读好叙述语言小说的叙述语言可以介绍人物、情节，表现时代背景等，还可以帮助塑造人物形象。三、范例引路1、鲁迅《祝福》一问：“就是——”放低些，是极秘密似的切切的说；二问：“那么，也就有地狱了？”读时紧接上句，节奏加快；三问；“死掉的一家的人，都能见面的？”语速有变化，主语部分缓慢，在重读“都”字之后就用快速讲完。2、《体察入微》3、《悬念》四、小结学科教案周次第周课次第次课章节第二章课题《小说朗读训练》教学目的1、掌握小说朗读的基本技巧；2、能较好地朗读小说这种文体的作品教学重难点掌握小说朗读的基本技巧.技能课型验收课教法教具验收板书设计小说朗读训练一、朗读好人物语言二、朗读好叙述语言课后作业教学小结学科教案教学环节教学过程设计一、根据上节课布置的情况，从学号1号开始，进行诗歌朗诵的训练，请每一位同学到讲台前面来，面对全体同学进行训练，由老师为她打分，并评出他的优缺点，以促进学生朗读水平的提高。