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第二单元西方人文精神的起源及其发展启蒙运动Theenlightment以图证史但丁彼特拉克薄伽丘马丁·路德归纳西方人文精神的发展历程及主要历史事件苏格拉底普罗泰戈拉伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德西方人文精神的发展历程及主要历史事件——启蒙运动【整体感知】起源复苏成熟（公元前5世纪）（16世纪）（17、18世纪）——智者学派的出现——文艺复兴西方人文精神的起源与发展发展——宗教改革（14—16世纪）启蒙运动•法语中，“启蒙”的本意是“光明”。•启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代,而启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。•启蒙运动实际上是西欧资产阶级反对天主教会和封建专制主义的一场思想解放运动。启蒙运动Theenlightment2016年江苏考试说明：（1）理性时代的到来；（2）孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；（3）启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。【考情分析】（近5年江苏高考考查情况）2011年T13:启蒙思想家的主张(选择题)2012年T13:启蒙思想家的主张(选择题)2013年T15:启蒙运动的作用(选择题)2015年T15:启蒙运动的背景(选择题)2016年？【自主学习】•1.简述启蒙运动兴起背景、性质、过程、核心及主要内容，对社会发展的影响。•2.启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的代表作、主要观点？•3.启蒙运动对人文主义思想的发展有哪些？启蒙运动Theenlightment一、探寻启蒙之源材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大封建专制制度和天主教会严重阻碍资本主义发展材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。自然科学发展据材料归纳启蒙运动的背景。政治、经济、文化的关系？一定时期的思想文化是一定时期的政治和经济的反映。（社会存在决定社会意识）链接高考•1.（2015·江苏·15）“科学革命引发了观念形态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”此处“科学革命”的代表人物是()•A．牛顿B．达尔文•C．爱因斯坦D．普朗克A链接高考（2010·江苏·24）（10分）材料一:这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分）①科学与知识进步；②从文艺复兴运动肯定人、人性，尊重人的价值，到启蒙运动提倡科学、自由平等，崇尚理性主义。二、感受理性之光•启蒙运动思想家继承、弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。阅读下列材料，归纳启蒙思想家的主要观点。二、感受理性之光•材料一：教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。•材料二一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共享立法之权。•材料三难道农民的儿子生来颈上带着轭，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。感受启蒙大师思想——伏尔泰抨击天主教会，反对封建特权；倡导天赋人权、自由平等，法律面前人人平等。反对君主专制，倡导君主立宪制二、感受理性之光•材料一：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分开，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，……则一切便都完了。”•材料二自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。——孟德斯鸠《论法的精神》感受启蒙大师思想——孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说法律应当是理性的体现。二、感受理性之光•材料：人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益和意志，为了维护这种利益(权利和自由)，人们都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志就要通过法律手段制裁他。……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治,重建符合人民利益的契约，创立民主共和国。感受启蒙大师思想——卢梭天赋人权、社会契约、法治、人民主权、建立民主共和国。二、感受理性之光•材料一：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号！••人不是他人的工具，而是自身的目的。感受启蒙大师思想——康德独立思考，理性判断（核心）人非工具启蒙思想家的主张国别代表人物著作主张法国伏尔泰（领袖）孟德斯鸠卢梭德国康德《哲学通信》《路易十四时代》《论法的精神》《社会契约论》《纯粹理性批判》①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”；④法律面前人人平等①反对君主专制，提出三权分立学说②法律是理性体现①天赋人权②人民主权③社会契约论④认为人类不平等的根源是财产的私有。①独立思考，理性判断（核心）；②人非工具；③主权在民，自由平等；④要自由，也要自律。比较启蒙思想家在建立民主政治制度形式上的不同观点•归纳启蒙思想家的共同观点共同点：①反对君主专制、教权主义，②提倡天赋人权、自由平等、民主、法治等不同：君主立宪、三权分立、社会契约、民主共和国—理性主义—建立理性王国链接高考•2.（2012·江苏·13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（）•A．彼特拉克B．莎士比亚•C．马丁•路德D．伏尔泰D链接高考•3.（2011·江苏·13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？()•A．卢梭B．伏尔泰•C．孟德斯鸠D．康德A变式训练欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张A.推翻君主制，建立共和制B.消灭私有制，实现社会平等C.建立有效机制，实现权力制衡D.取消国家机构，实现公民自治1、这个思想是谁提出的？有何意义？2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？1、三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。2、美国1787年宪法，实行三权分立原则；中国《中华民国临时约法》材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。材料二：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”——柏克《法国革命论》材料三：启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬，是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。材料四：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国，平等是法律面前的资产阶级的平等，人权是资产阶级的所有权……理性的国家、卢梭的社会契约也只能表现为资产阶级的民主共和国，十八世纪的伟大思想家们，没能超出他们自己的时代给予他们的限制。——恩格斯《反杜林论》促进资本主义发展为资产阶级革命作舆论准备具有时代阶级局限性思想解放运动、人文主义发展三、品味启蒙之果据材料分析启蒙运动的影响？链接高考•4．（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是（）•A．理性思考引领社会进步•B．哲学意识支配世界繁荣•C．近代科学追求王权公平•D．启蒙运动倡导阶级平等A材料二:正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分）（3）指出材料中关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?链接高考（2010·江苏·24）（10分）（2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（3）①开启民智。政治上：推动法、美等国资产阶级革命；思想上：丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。②原则：论从史出。合作探究启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？都强调人性，肯定人的价值与尊严；都批判天主教会。①强调理性；②批判天主教会和封建君主专制制度；③提出科学、自由、平等。④主张构建“理性王国”，提出一整套资本主义社会的政治构想和基本原则。继承：新发展：材料一十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人的生活，启蒙时代的哲学家试图寻找一个新的以人为本的道德和哲学。而在孔子和儒家思想中，人能够通过教育来修身养性、自我完善，和启蒙思想家提倡的人通过自己的努力而不是依赖上帝的恩宠来改善自我的思想有相通之处。材料二伏尔泰在他的名著《哲学词典》赞扬中国文化，在他眼里，中国是开明君主的典范。材料三卢梭则得出了不同的结论，他认为中国并不像伏尔泰想象的那样开明，中国皇帝的专制使得中国人习惯于逆来顺受。材料四孟德斯鸠认为，由于中国并没有任何能够制约皇帝特权的机构，这就决定了中国体制的专制。（1）据以上材料分析启蒙运动与中国有何联系？究探历史启蒙思想家借鉴中国的思想、政治，发展完善自己的思想主张。中国影响启蒙思想启蒙思想影响中国严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。《临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平