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中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第九课科学思维与创新能力第九课科学思维与创新能力一、掌握科学的思维方法，提高人生发展能力二、运用科学思维提高创新能力第三单元一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力第九课1、人生发展不能缺少科学思维方法•人的思维方法不同，得到的结果也必然不同•科学的思维方法——引导我们认识事物的本质和规律•人与动物的区别在思维；人生的成功离不了成功的思维！•要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。•——车尔尼雪夫斯基••知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。•——列夫·托尔斯泰•我们通过“想”感知“思维”•我们通过“做”体现“思维”•——不当书呆子！•想想：小张、小赵“做”的思维风格一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听了深思起来……哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不同，对客观事物的结论也不同。案例一脑筋这个机器的作用，是专门思想的。凡事应该用脑筋好好想一想。俗话说：“眉头一皱，计上心来”就是说多想出智慧。——毛泽东我们做事应该：三思而后行•掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用p110•思维方法对于一个人的影响胜过他的任何能力！2、科学思维方法的特点及作用•一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。•在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？蔡伦造纸东汉时期，造纸技术的革新和推广者蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。案例一情景导入吸纸水巾有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾”拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专利，独家生产吸水纸巾，效益很好。案例二情景导入这二个案例给我们怎样的启示?蔡伦从不同的角度思考问题,进行了思维创新，解决了造纸的难题；发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。“被斥责的勤奋”•现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇，一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，结合图文内容，回答材料包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？•什么时间用于思考啊？•勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际这是大师在传授真经啊，很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。•故事中的导师是在强调思考和培养科学思维方法的重要性。（1）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。p112（2）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。p111（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。p111如何培养科学的思维方法？“头痛医头，脚痛医脚”我国古老的医术曾记载了这样一个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。案例这个故事给我们什么启示？在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。高明的医生在医治时懂得从整体上去了解患者的病情。只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很大危害。••3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。光是一种连续不断的波光是由无数微粒构成的粒子流他们二人的思维是：二者必居其一，非此即彼。不是这个，就是那个。光的本质的发现案例“波粒二象说”案例光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。爱因斯坦提出的“波粒二象说”，从思维方法上看，他运用了什么思维方法？他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。•从思维方法上看，爱因斯坦运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。•辩证思维的方法有哪些？辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。•华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？华佗的“五禽戏”•后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。思考：科学思维方法对人生的意义p113中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁二、运用科学思维提高创新能力第九课人的不同发展都是因为他思维不同决定的••1、创新并不是神秘的事•许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。•例：微波炉的发明美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。2.创新思维的特点以作用p115创新的名言1．创新是一个民族进步的灵魂。创新是一个民族进步的灵魂。应该培养和造就高素质的创造性人才。——江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知（教育家）我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄断、使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。比尔•盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知识经济时代。凯恩斯蔡伦牛顿比尔•盖茨邓小平的科学社会主义理论改变了中国瓦特的发明蒸汽机改变了世界比尔•盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知识经济时代。瓦特的蒸汽机比尔•盖茨有一天，歌德跟一个一直对自己不满的批评家在一条狭窄的小路上相遇，批评家高声说：“我从来不给傻子让路。”歌德说：“我恰恰相反。”说着，他让到了一边。在一次宴会上，一个肥胖的贵族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看到你就知道你们那里正在闹饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的原因了。”有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平’一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明“杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。创新成就国家核心人才！深圳De昨天今天明天没有创新就没有如此巨变•科技发明到工业应用的周期缩短18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才付诸使用；19世纪末发明的X光机经过18年才开始得到应用；20世纪发明的电视只经过12年就应用了；原子弹从设计到应用只有6年；•晶体管的发明到工业生产只有3年时间；激光器从发明到应用只有不到1年的时间。创新是一个民族进步的灵魂。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。3、提高创新能力必须运用科学思维方法创造性思维是现代新思维的主要特征•科学思维就是创新思维。创新是时代的潮流，科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。提倡创新思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。创造性思维的特征一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。几种创新思维的方法•1.扩散思维扩散思维就是思维从某一点出发，向外任意扩散，无一定方向、无一定范围，提出更多的创造性新设想、新方法、新方式解决问题的思维方法。扩散思维能够使思维张开翅膀，冲破一切禁锢。扩散思维是应用已有的知识和记忆，加入想象，使人们的思路更加开阔，产生许多不同的，甚至是“荒诞离奇”的答案。扩散思维可从事物的形态、材料、功能、方法、结构、组合、因果关系等方面进行扩散。2.立体思维•立体思维要求人们在思考问题时要跳出点、线、面的限制，从上下、左右、前后等，从四面八方进行多角度思考问题的思维方法。如：南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕，等等。•3.逆向思维逆向思维是从相反的方向去思考、去探求问题的一种思维方法。俗称倒过来想一想、试一试或者是反其道而行之。这种从反面去认识事物的思维方式，易引起新的思索，往往会产生超常的构思、不同凡响的新观念和解决问题的新思路。比如，除尘器，原设计是吹气的办法，把灰尘吹到一旁，这种设计失败了。反过来想，不用吹，改用吸的方法又怎样呢，试验证明，吸的方法成功了，便产生了吸尘器。•4.转换思维转换思维是以多路思维代替单路思维，这种办法不行，就改用别的办法思考解决问题。转换思维有方法转换、目标转换、元素转换等。古代曹冲称象就是应用了元素转移法来思维的，用石头代替大象，元素发生了变化。曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上