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体育课程资源开发与利用主讲人：周坤2013年7月6目体育课程资源开发与利用•第一部分体育课程资源概述•第二部分体育课程资源开发与利用第一部分体育课程资源概述•一、体育课程资源的概念•二、体育课程资源分类•三、体育课程资源的性质一、体育课程资源的概念•资源的概念：•本意：天然资源•现意：自然资源和社会资源的总和一、体育课程资源的概念•体育课程资源：•是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。二、体育课程资源分类•（一）根据来源分类•（二）根据存在方式分类•（三）根据功能特点分类•（四）根据载体形式分类•（五）根据形态分类（一）根据来源分类•1、校内体育课程资源•2、校外体育课程资源1、校内体育课程资源•校内的运动场地、体育馆、体育器材、仪器、设备等•体育教师、学生，另外还包括其他教职工、分管学校体育的领导•师生关系、班级组织、校风校纪等•体育与健康课程标准、体育教材、各类体育教学工作计划等2、校外体育课程资源•校外可以利用的各种体育运动场地、器材、设施、条件、体育图书、报刊、网络等；•家长、社会体育指导员、锻炼伙伴等，•地理环境、民族民间民俗运动项目等学区体育•其实质：•学校体育与社区体育在资源方面相互利用•即资源共享社区利用学校体育资源•社区居民到学校进行体育锻炼•单位利用学校场地器材开展体育竞赛•利用学校体育人力资源开展指导、裁判学校利用社区体育资源•学生利用课余时间在社区进行体育锻炼•利用校外资源进行体育课教学•聘请社区人力资源为代课老师或教练（二）根据存在方式分类•1、显性体育课程资源•2、隐性体育课程资源1、显性体育课程资源•体育场地、器材、仪器、设备等•课程专家、学校体育管理者、体育教师、其他教师、学生、家长、社会体育指导员等•自然和社会资源中可被学校体育利用的实物等•课程标准、体育教材、体育运功项目、各类体育教学工作计划等2、隐性体育课程资源•学校体育风气、家庭体育氛围、社会体育人文环境、体育教学过程中的师生关系等（三）根据功能特点分类•1、素材性体育课程资源•2、条件性体育课程资源1、素材性体育课程资源•体育课程标准、体育教材、体育运动项目、体育教学方法与手段、身体锻炼方法与手段、体育活动方式、体育课程目标等2、条件性体育课程资源•体育教师、学生及其他人员等•体育场地、器材、设施、设备等•时间、空间、环境资源等•人们对体育课程的认识程度等（四）根据载体形式分类•1、非生命性体育课程资源•2、生命性体育课程资源1、非生命性体育课程资源•体育课程标准、课程计划、教学用书、参考用书，以及学校体育场地、器材、设施、设备、环境、时间、空间等2、生命性体育课程资源•学科专家、课程专家、体育教师和学校体育管理者，以及其他教职工、学生、家长及有关社会人员等（五）根据形态分类•1、体育课程内容资源•竞技运动项目、新兴运动项日、民族民间传统体育等•2、体育课程场地器材资源•体育经费、场地、器材、仪器、设备等•3、体育课程人力资源•课程专家、体育教师和学校体育管理者，以及其他教职工、学生、家长及有关社会人员等•4、体育课程时间资源•5、体育课程空间资源三、体育课程资源的性质•（一）多样性•（二）潜在性•（三）多质性第二部分体育课程资源开发与利用•一、体育课程人力资源的开发利用•二、体育课程物力资源的开发利用•三、体育课程内容资源的开发利用•四、体育课程时间资源的开发利用•五、体育课程空间资源的开发利用一、体育课程人力资源的开发利用•（一）校内体育人力资源的开发利用•1、加大专职体育师资队伍建设力度•A、加强高校体育教育专业建设•B、加强在职体育教师的成人教育•C、稳定体育教师队伍•2、充分发挥其他教职工的体育作用•3、充分发挥学生的体育作用•（二）校外体育人力资源的开发利用二、体育课程物力资源的开发利用•（一）增加学校体育经费投入•（二）不断改善学校体育场地器材设施•（三）合理利用现有的体育场地器材设施（一）增加学校体育经费投入•首先要增加学校教育经费；•其次，建议国家教育部在制定《学校体育工作条例》实施细则时，要明确规定学校体育经费在教育经费中所占的比重；•再次，要改变单一由财政拨款的办法，多渠道、多途径筹措体育经费；•实施体育俱乐部制，实行有偿收费等。（二）不断改善学校体育场地器材设施•（1）认真贯彻国家教育部制订的各级各类学校体育场地器材设施配备目录，鼓励学校达标，教育主管部门应定期进行检查评估；•（2）各级政府和教育主管部门应组织动员社会力量支持学校改善体育场地器材设施；•（3）可利用重大体育比赛和体育活动之机，以任务带建设，加强学校体育场地器材设施的改善；•（4）对于新建学校，教育行政主管部门应要求其必须按照规定要求来配置学校体育场地器材设施。（三）合理利用现有的体育场地器材设施•（1）按《体育法》制定学校体育实施办法，保证学校体育场地器材设施不被侵占；•（2）要把成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，提高其利用价值；•（3）要转换视角和思维方式，充分发挥现有体育场地器材设施的多种功能；•（4）根据本地、本校的实际情况，制作简易器材设施，改善体育教学条件。三、体育课程内容资源的开发利用•（一）新兴运动项目的引用•（二）民族、民间传统体育项目的开发•（三）竞技运动项目的沿用与改造（三）竞技运动项目的沿用与改造•1、竞技运动项目与体育教学内容的区别•2、竞技运动项目在体育教学中的发展现状•3、竞技运动项目成为体育教学内容的原因•4、竞技运动项目作为体育教学内容的弊端•5、体育教学需要适宜的竞技运动项目•6、竞技运动项目教材化的途径•7、竞技运动项目教材化的程序1、竞技运动项目与体育教学内容的区别•体育教学内容是以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工，在教学环境下进行的内容总称。•竞技运动项目是以提高竞技运动水平、创造优异运动成绩、夺取胜利为目的，在训练竞赛条件下进行的运动项目总称1、竞技运动项目与体育教学内容的区别•目标•参与对象•实施者•体能、技能•运动负荷•场地器材•手段、方法•规则2、竞技运动项目在体育教学中的发展现状•对56年、78年、92年颁布的体育教学大纲内容进行对比分析，发现：•体育教学内容逐步去掉以游戏性、简易性、健身性、民间性成份较多的教学内容，增加以正规性、竞技性成份较多的运动项目，导致体育教学内容竞技化倾向。3、竞技运动项目成为体育教学内容的原因•（1）受前苏联运动教育论的影响•（2）受“金字塔”型体育理念的影响•（3）受学校体育目标的影响•（4）受《国家体育锻炼标准》的影响•（5）受竞技运动强大生命力的影响•（6）受体育教师知识技能结构的影响•（7）受体育课成绩考核的影响•（8）受体育场地器材的影响4、竞技运动项目作为体育教学内容的弊端•（1）偏离了体育教学目标•（2）学生对体育课的兴趣下降•（3）不符合学生的实际需要•（4）不符合体育教学的需要•（5）教学效果不佳•（6）不利于体现学校间的个体差异•（7）不利于课内外相结合•（8）不利于其它教学内容的开发5、体育教学需要适宜的竞技运动项目•需要的原因：•（1）学生喜欢具有竞争性的体育教学内容；•（2）运动技术学习有利于强身健体，增进健康；•（3）运动技术、方法的掌握，是终身体育的需要；•（4）有些竞技运动项目符合学生的身心特点，适宜作为体育教学内容。6、竞技运动项目教材化的途径•（1）竞技运动项目的简化•A、场地器材的简化•B、运动规则的简化•C、技术难度的简化•（2）竞技运动项目的游戏化、趣味化•（3）竞技运动项目的生活化、实用化•（4）竞技运动项目的异化7、竞技运动项目教材化的程序四、体育课程时间资源的开发利用•1、课内与课外相结合•2、扩大体育课程的时间范围五、体育课程空间资源的开发利用•1、充分利用校外、社区体育资源•2、充分利用自然地理资源•3、开发体育信息资源