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《区域工业化与城市化进程》——以珠江三角洲为例说课稿一.说教材㈠.地位、作用：本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。㈡．目标确定：1.知识与技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的进程；理解工业化对珠三角城市化的影响。2.过程与方法：①.通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。②.运用教材材料和图片，剖析城市化进程，讨论“工业化对珠三角城市化的推动作用”提高学生获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。③.结合教材“活动”展开辩论——如何实现珠三角城市的可持续发展，培养学生的语言表达能力。3.情感态度与价值观：①.激发学生探究地理问题的兴趣和动机。②.帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。㈢.教学重点：1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。2.珠江三角洲的工业化和城市化问题。㈣.教学难点：城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。二.说学法自主学习、合作学习、探究学习相结合，组织分组学生讨论。三.说教法：1．多媒体教学法。2.探究式教学法。分组探究，展示成果；鼓励各组之间相互补充，相互质疑。从而调动学生的学习积极性。四.说教学过程：1.整体感知教材并分组：学生分成四大组探究问题。2.引入：用广州亚运会开幕式场景——“启航”的画面和音乐引入，同时提问：“启航”包含了哪些含义？（以上5分钟。）3.新授：一.位置、范围：广义的珠三角泛珠三角二.城市化的含义（以上3分钟）三．分组探究：（看书讨论8分钟，展示成果共12分钟。）第一组：珠三角城市化进程如何？各阶段有什么特点；第二组：珠三角工业化对城市化的推动作用表现在哪些方面；第三组：工业化城市化进程中产生的问题有哪些；第四组：如何实现珠三角城市化的可持续发展；联系张家界市城市发展分组讨论：12分钟第一组：张家界市城市的发展过程如何；第二组：张家界市城市发展中哪个产业起到了推动作用？表现在哪些方面？第三组：张家界市旅游业发展过程中出现的问题有哪些；第四组：如何实现张家界市未来城市的可持续发展。4．总结：5．课后作业：如何实现长株潭城市群的可持续发展？就下面三种观点，谈谈你的看法。观点一：建立山水城市生态模式。观点二：寻求最佳状态的城市规模扩张模式。观点三：高效合理的产业结构模式。人教版地理必修3区域化城市化说课稿郫县一中刘倩校园分类：教学论坛课题名称《区域工业化与城市化》第一课时科目地理郫县一中刘倩教学时间1课时（40分钟）一、教材分析㈠.课程标准：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策及措施。(二)教材地位:本节教材内容分为三个部分：一是对外开放的前沿，二是工业化与城市化的推进，三是问题及对策。本章探讨区域经济发展，体现了本教材的中心主题：地理环境与区域发展。为第五章第二节产业转移作铺垫.(三)三维目标知识与技能：1、了解区域工业化与城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。2、分析珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多原因。3、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同阶段的主要发展特点。过程与方法：1、设置问题情境，讨论分析珠江三角洲工业化和城市化快速推进的原因。2、运用曲线图和柱状图分析珠江三角洲工业化进程的两个主要阶段及发展特点。情感态度与价值观：1.激发学生探究问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。2.联系教材了解家乡经济发展的巨大成就，激发关心家乡、热爱家乡的思想情感。（四）教学重难点：（四）教学重点1、珠江三角洲地区工业化和城市化快速推进的原因。2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳主要发展特点。教学难点：珠江三角洲地区的工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点。二、学情分析（一）认知起点：经过区域地理相关知识的学习，学生具备了一定的自学、读图、析图能力以及分析案例的方法。学生在必修2已学习过有关工业、城市、城市化的相关内容。（二）学习兴趣：结合郫县工业化进程等乡土地理材料，调动学生学习积极性，培养学习兴趣。（三）学习难点：学生对于改革开放给珠江三角洲的带来的意义和影响，缺少切身的体会和感受。加之学生地理区域知识欠缺，更增加了本课学习的难度。三、学法教法学法：自主探究法、合作学习法、读图分析法教法：多媒体教学法、案例教学法、合作探究法、比较分析法。四、教学过程（一）激趣导课学生比较感兴趣的就是身边的案例，所以我课前让学生搜集家乡的照片，来自郫县德源的同学展示他的家乡照片，由家门前的农田变成了富士康科技集团等工业园区。向学生提问，这反映了一个什么过程？有的同学一下就反映出来了是工业化。然后来自城市的同学展示他们小区的图片，有来自景尚景的，也有来自龙湖的，有没有同学知道他们以前是什么样子呢？住在附近安置小区的同学说：那是我们的农田耕地，那这又是一个什么过程呢？城市化。然后跟学生一起回顾城市化的概念和标志。接着让学生观看英国工业革命时期的视频，结合图片让学生认识到工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化的发展。英国的工业化和城市化高度发达，但经历了100多年的历史，那像我们这样的发展中国家能否走跟发达国家如英国一样的工业化城市化道路呢？让学生带着问题阅读教材前言部分，答案是否定的。发展中国家往往通过优惠的政策推进工业化和城市化的发展。比如我国的珠江三角洲地区。设计意图：以学生切身感受的乡土地理导入课堂，吸引学生的注意，激发学习的求知欲。（二）走进案例走进案例：珠江三角洲的工业化和城市化。凡是涉及到一个区域，我都会让学生养成一种空间定位的思想，了解它的地理位置和范围，所以我展示三张珠三角的区域图，比例尺由小到大，带着学生由世界走向中国，有中国走向珠江三角洲，让学生分析她得地理位置，包括海陆位置、经纬度位置和邻区位置。重点引导学生分析邻区位置。范围呢注意让学生读图区分珠江三角洲平原和珠江三角洲经济区。接下来我展示深圳改革开放之前和之后的图片，让学生对比图片分析，得出结论。那就是他得经济在迅速的发展，也从一个侧面发映出珠江三角洲的经济在迅速腾飞。工业化和城市化也在快速推进，那么他快速推进的原因有哪些呢？我引导学生层层递进来分析，从国际到国内再到本区自身条件。国际背景：引导学生读图4.181970——1990年美国的产业结构变动图。向学生提问：国的三大产业发生了什么变化？工业内部是如何调整的？发达国家的产业转移对珠三角地区会产生怎样的影响？国内背景：让学生聆听歌曲春天的故事，感受氛围，欣赏邓小平南巡的图片，让学生认识到改革开放的国家政策是珠三角快速发展的关键原因。本区的条件主要是第一个良好的区位：之前在图中分析了邻区位置，学生从地图中获取了知识，现在就让学生将知识巩固于地图中。让学生自愿上黑板来指出香港、澳门、广州、深圳南海的位置然后进行一个小结。接着继续引申，珠三角工业化和城市化快速推进还有其他原因吗？设计意图：既培养了学生读图、析图的能力，也为后面我讲的珠江三角洲工业化和城市化快速推进原因当中良好的区位和全国最大的侨乡之一奠定了基础。设计意图：培养学生的图表探究和问题探究的能力，也为第五章第二节产业转移奠定基础。设计意图：这首歌曲学生比较熟悉，课堂上可以提神吸引学生的注意，同时学生对于改革开放给珠三角带来的意义和影响缺乏切身的体会和感受，所以让他们认识到改革开放的国家政策是他快速发展的关键原因。设计意图：让学生认识到它毗邻港澳临近东南亚有良好的区位优势。在这种环境生活的人们，思想观念比较开放，愿意与外界交流，历史上有接着让学生合作完成教材72页的活动，活动紧扣教材内容，它是学生掌握课堂知识和应用课堂知识的评估材料。第二部分工业化和城市化的推进我以学生的现场模拟来导入：跟学生一起阅读《春天的故事》这首歌曲的部分歌词：一九七九年，那是一个春天；一九九七年，又是一个春天。假如时光倒流我们穿越到1979年作为投资者你会选择在珠江三角洲创办一个什么工厂？为什么？假如在1997年呢？然后教师展示教材图4.20珠江三角洲地区产业结构变化和工业总产值的增长图。让学读柱状图分析它的三大产业的变化情况。读曲线图分析它的工业总产值发展特点，由此得出结论：工业化进程呈现出两个发展阶段。以1990年为界，1979——1990年为第一发展阶段，1990以后微第二发展阶段。其中工业总产值来看，第一阶段发展较慢，第二阶段发展较快原因是什呢？发展有何特点？让学生读图4.21和图4.22自学教材相关内容，运用比较分析法合作完成这个表格。很多人下南洋，接着引出下一点：全国最大的侨乡之一。设计意图：让学生形成一种分析原因的模式，从自然原因和社会经济原因来分析，也是对文科生的一种能力提升。这样就突出了本节课的重点。设计意图：让学生展开激烈的讨论，积极参与进来发挥学生的主观能动性，更重要的是引出第二部分的内容：工业化与城市化推进。设计意图：培养学生自学能力和合作探究解决问题的能力，接着教师小结，强调它的主导产业，这样就突破了本节课的难点。（三）走出案例走出案例：联系乡土地理让学生分析郫县的工业化发展条件。课前就让学生搜集相关资料，学生展示和分享成果。然后小组讨论郫县工业化发展的条件。教师提示可以从外部机遇、区位优遇、交通优势、和产业优势等进行讨论。最后小组派代表发言，教师简单总结。郫县工业化的发展会对城市化会产生怎样的影响呢？马上就有学生回答好的方面比如促进地方经济的增长，也有学生回答不好的一面比如交通拥堵，环境污染。我趁着学生兴趣浓厚的时候布置一盒作业下课搜集资料，展开一个辩论赛，辩论主题：郫县工业化对城市化的影响。从有利的和不利的两个方面辩论。设计意图：让学生学习对生活有用的地理，所以我的课堂前后呼应都用了乡土地理的有关知识跟教材奠定内容结合起来，让学生了解家乡经济发展的巨大成就，激发关心家乡、热爱家乡的思想情感，也为我后面讲城市化的进程和问题及对策打下基础。设计意图：让学生学习对生活有用的地理，所以我的课堂前后呼应都用了乡土地理的有关知识跟教材奠定内容结合起来，让学生了解家乡经济发展的巨大成就，激发关心家乡、热爱家乡的思想情感，也为我后面讲城市化的进程和问题及对策打下基础。（四）课堂小结区域工业化与城市化一、对外开放的前沿1.发达国家和地区的产业结构调整2.国家的对外开放政策3.良好的区位条件4.全国最大的侨乡之一二、区域工业化和城市化工业化进程：劳动密集型产业和高新技术产业城市化进程让学生小结：通过这一节学习，你有哪些收获？（比如知识、方法、能力、兴趣等）（五）课堂评价项目自我评价同学评价教师评价总分参与讨论创新性与同学合作收集材料（六）教学反思1.乡土地理材料就在学生身边，熟悉易懂，便于学生接受，如果结合得好可以培养学生的学习兴趣，调动积极性。同时也培养了学生的观察能力和动手能力。2.在新课之前，让学生明确课标的要求与学习的重点内容，并且要求学生把这些记录在课本上。能够让学生在上每节新课时做到心中有数，掌握重点，突破难点，提高教与学质量。整个教学设计倡导以学生为本，学生是课堂教学的主体，教师是引导者和方法的传授者。学生主动参与，自主，合作，积极探究，不仅学会了知识，还学会了如何去获取知识，应用知识。3.本节注重对学生的人文地理材料和图表分析能力的培养。对于工业化与城市化两个进程的发展特点，注重了分析的方法和结论的得出，学生在学习的过程中不仅能够掌握知识，也学到了分析图文材料和解决问题的方法。设计意图：让学生从不同角度总结自己的新收获，使学生学会总结、学会欣赏、学会科学的评价。设计意图：通过学生对活动效果、活动态度和活动能力的评价，有利于自我提高，也利于教师的反思和提高。