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品味11试题，展望12中考根在传承历年中考重复经典试题判断物理变化和化学变化化学用语溶解度曲线框图推断题O2和CO2实验室制取…1、主体工程——贯彻中考研讨会精神1）、素材类信息：NO1.严禁酒后驾车6．（2011•南昌）酒精监测仪中的反应原理为：C2H5OH+4X（红棕色）+6H2SO4═2Cr2（SO4）3（绿色）+2CO2↑+9H2O，则物质X的化学式为（）A．CrO3B．Cr2O3C．Cr2S3D．CrSO3素材－选取某杂志“迅雷测酒器”制作;切入点－化学方程式配平；题型－单项选择题；题干－陈述工作原理；设问－未接触过的物质的化学式；选项－相似、干扰，提高题目的信度。NO2.日本地震导致核泄漏16．（2011•江西）请用恰当的化学用语表示下列带点部分：（1）空气中含量最多的气体是氮气_________；（2）加碘食盐中“碘”是指碘元素_________．（3）铯（Cs）原子的结构示意图为，铯原子在化学反应中容易形成铯离子_______NO3.教学案例：燃烧条件的探究——走近科学：用纸杯烧开水26．（2011•南昌）某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：[知识回忆]可燃物燃烧的必备条件是_________；[交流讨论]（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是_________．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并_________后才能对试管加热；（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是_________；[综合应用]“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱，该反应是_________（填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为_________．素材－选取课堂实录;题型－实验探究题；设问－注重对实验细节的考查，评价学生的实验操作经验和能力素材类信息命题意图：理论联系实际原则，体现新课程理念教学导向：引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展2）、考点类信息：NO4.关注初高中衔接点——涉及Cl－、SO42－有关反应可以考，但不考其检验9．（2011•江西）下列物质的转变，不能一步实现的是（）A．KCl→KNO3B．SO3→Na2SO4C．H2→CuD．Fe（NO3）2→AgNO3NO5.溶解度曲线的应用22．（2011•江西）向装有等量水的A、B、C烧杯中分别加入10g、25g、25gNaNO3固体，充分溶解后，现象如图一所示．（1）烧杯中的溶液一定属于饱和溶液的是B（填序号）；（2）图二能表示NaNO3溶解度曲线的是甲（填“甲”或“乙”）；（3）由图二分析，若分别将100g甲、乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃，对所得溶液的叙述正确的是BD（填序号）．A．甲、乙都是饱和溶液B．所含溶剂质量：甲＜乙C．溶液质量：甲＞乙D．溶质质量分数：甲＞乙．素材－题源来自样卷和征题，“实验+图形”题型－经典填空题；立意－创设真实情境，考查分析实验现象来解决具体问题的能力和数形结合的能力。NO6.计算题考查关于中和反应的计算30．（2011•南昌）某地一辆满载浓硫酸的罐车翻到，导致25t溶质的质量分数为98%的浓硫酸泄漏，并向路基两边蔓延，接到报警后消防官兵立即赶来并用石灰浆（主要成分为氢氧化钙）中和硫酸解除了险情．请回答：（1）25t溶质的质量分数为98%的浓硫酸中含H2SO4的质量为24.5t；（2）计算：中和泄漏的硫酸，理论上需要多少吨氢氧化钙；（3）处理一定量的硫酸，理论上既可用m1吨的氢氧化钙粉末，也可选用m2吨的氧化钙粉末，还可用m3吨碳酸钙粉末，则m1、m2、m3的数值大小关系为m3＞m1＞m2．素材－新闻报道;立意－理论联系实际，倡导化学有用性NO7.中考研讨会公开课—“物质的除杂”15．（2011•江西）下列做法正确的是（B）A．加入适量的氢氧化钡溶液以除去NaCl溶液中的少量Na2SO4B．加入适量的碳酸钙粉末以除去CaCl2溶液中的少量盐酸C．用点燃的方法除去CO2中混有的少量COD．用氢氧化钠（或氢氧化钙等）溶液处理硫在氧气中燃烧产生的气体．题型－选择填充题；选项－参考2008年中考“鉴别题”及2010年中考“除杂题”，避免重复，但又出新意。25．（2011•南昌）下图是实验室常用的装置．请据图回答：（1）写出仪器①的名称_________．收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质_________；（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是_________（填序号），反应的化学方程式为_________；（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气．为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是_________（填选项）．A．a→b→c→dB．b→a→c→dC．c→d→a→bD．d→c→b→a．素材－初中化学核心知识，常用装置图；题型－经典实验题；考点－新增了气体的净化；新意－逆向设问（根据收集装置推测气体性质，选自2011年南昌市中考说明）；图片制作－《活动与探究》中截取，建议命题组建立图库3）、方法类信息：NO8.加强“化学思想和思维过程”的考查A、类推7．（2011•南昌）类推是常用的思维方法．以下类推正确的是（）A．分子可以构成物质，所以物质一定由分子构成B．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子C．酸溶液的pH小于7，所以柠檬酸溶液的pH一定小于7D．有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有机物素材－题源来自样卷一，《活动与探究》P121,8;题型－单项选择题；命题技术－改编：组合法、割补法；语法结构须同质B、分类思想——修订课标中新增“知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐”18．（2011•江西）如图是小宇对常见化合物的分类整理．（1）甲处应填写的物质类别是_________；（2）小宇的分类整理中有一种物质归类错误，这种物质是_________；（3）实验室现购进一批药品：铁粉、氧化铜、氢氧化镁、硫化钠、氯酸钾、醋酸，其中应归为盐类的是_________．情境－鲁教版中树枝分类图，与必修①“简单分类法及其应用”知识衔接;题型－填空题；设问－识记、判断、理解（认识水平呈螺旋式上升）NO9.家庭小实验的综合分析19．（2011•江西）化学小实验是我们进一步认识物质及其变化的重要方式．（1）图1中将10ml红墨水与10ml酒精混合，所得体积小于20ml．其微观原因：_________；（2）图2生成炭黑的实验说明石蜡中一定含有_________元素；（3）图3中1、3孔的现象是_________，该实验目的是探究_________．素材－题源来自样卷，图片截取于06版省编实验教程及教材;设问－实验考查“重心前移”；导向－教材实验开设率；培养良好的实验习惯；加强“知识与观念”统一的教学。2、标志工程——命题人的追求1）、时代标签：“卷标”20．（2011•江西）联合国决定2011年为“国际化学年”，其活动主题为“化学﹣﹣我们的生活，我们的未来”．（1）化学﹣﹣使生活丰富多彩．下列主要由有机合成材料制成的是AD（填序号，下同）；A．涤纶制成的般天服B．纯棉内衣C．不锈钢茶杯D．塑料桶（2）化学﹣﹣为健康保驾护航．超超奶奶骨质疏松，医生建议奶奶使用B；A．葡萄糖酸锌口服液B．钙片C．加铁酱油D．含氟牙膏（3）化学﹣﹣让未来充满希望．纳米材料石墨烯可能帮助科学家实现修建太空天梯的构想．石墨烯由碳原子构成，请推测石墨烯可能具有的一条化学性质常温下化学性质稳定（或可燃性或还原性等）．命题立意－化学重大事件；教育价值立意;命题技术－融合型试题；切入点－材料、元素与人体健康、单质碳的化学性质2）、乡土题材：彰显特色，热爱家乡17．（2011•江西）江西是个好地方．鄱阳湖上渔船飘，钨矿稀土是宝藏，南丰桔子甜又香，景德镇瓷器美名扬…（1）鄱阳湖水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）；（2）赣南有丰富的钨矿，制作灯丝选用钨而不用其他金属的原因是钨具有熔点高的性质；（3）南丰桔子中的桔汁除含有丰富的维生素外，还含有的营养素是水、无机盐、糖类；（4）青花瓷图案所用颜料成分之一﹣﹣蓝紫色的硅酸铜钡（化学式为BaCuSi2Ox，其中铜元素显+2价），则x的数值为6．命题立意－科学与人文统一;灵感出自歌词“江西是个好地方”；传承－10，中考婺源“四宝”优秀试题；命题技术－融合型试题;切入点－物质多样性、金属材料、营养素、化合价；3）、热点追踪：五月份电视热播新闻5．（2011•江西）食品安全无小事．下列做法符合食品安全要求的是（）A．在食用猪血中加甲醛溶液B．在生猪饲料中添加瘦肉精C．在玉米馒头中添加合成色素柠檬黄D．在焙制面包时添加小苏打立意－试题渗透情感态度与价值观的教育目标4）、原创大题：凸显风格分析说明题21．（2011•江西）下表是混有甲烷的空气在有限空间内点火的现象：混合气中甲烷的体积分数2.0%4.0%5.0%6.0%9.0%10.0%15.0%16.0%18.0%点燃时的现象不爆炸不爆炸爆炸爆炸强烈爆炸爆炸爆炸燃烧燃烧（1）写出甲烷爆炸的化学方程式_________；（2）若在有限的空间内甲烷与空气按1：6的体积比混合，点燃时的现象为_________；（3）煤矿的矿井里常含有甲烷，你认为煤矿应采取的安全措施是_________．素材－征题设问－第1问从化学视角看；第2问结合情境，考查分析处理数据能力；第3问属于拓展；推断题24．（2011•江西）如图所示A～G是初中化学常见的物质．图中“→”表示转化关系，“﹣”表示相互能反应．已知A是人体胃液中含有的酸，G是最轻的气体，B、C、D、E、F都是氧化物．请回答：（1）G的化学式为_________，E与F发生化学反应的基本类型是_________，写出物质B的一种用途_________；（2）C、D发生反应的化学方程式可能为_________．立意－“8”字造型，新颖美观；导向－防题海战术，滥订资料。实验探究题传统式实验题－——主要考查最后两个环节；探究型实验题－——涉及“五个环节”的全过程，较传统“重心前移”；23．（2011•江西）为测定氯化钠和碳酸钠固体混合物中氯化钠的质量分数，有以下两个实验方案：（1）方案1：请问：①操作I的名称是_________．要计算样品中氯化钠的质量分数，实验中必须测量的数据是：碳酸钡的质量和_________；②若过滤所得固体未经洗涤即烘干称重，测得样品中氯化钠的质量分数将_________．（填“偏高”、“偏低”或“不变”）（2）方案2：通过测定样品和足量硫酸溶液反应产生气体的质量来计算样品中氯化钠的质量分数．若测得各物质的质量（g）：样品质量为a，所用硫酸溶液质量为b，完全反应后混合溶液质量为c，则生成气体的质量为_________g．（用a、b、c表示）课题定向确定实验要解决的问题方案设计构思实验原理、药品、装置、操作实验操作观察现象记录数据整理、思考、形成结论考点－碳酸钙；作出猜想；碳酸根离子的检验；反应现象描述；实现探究意义上生成；中考试题高考化、定性问题定量化、结果性问题过程化真新全28．（2011•南昌）铝制品在日常生活中应用广泛，但铝制品却不宜长时间盛放腌制食品．资料显示：“铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护…氯化钠也会破坏氧化膜的结构，加速铝制品的腐蚀．”[提出问题]氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？[实验方案]实验序号实验1实验2实验3方案现象A中铝片表面有红色固体析出；B中铝片无明显现象．_________与A中的现象相同结论溶液中对氧化膜产生了破坏作用的离子可能是_________．除去表面氧化膜的铝片会与CuSO4溶液反应．该反应的化学方程式_________．验证了实验1的结论．[反思]针对实验3，莹莹认为还应增做一个对比实验，她的方案是向B试管中再加入Na2SO4溶液，结果无明显现象．该实验可证明溶液中对氧化膜不产生破坏作