品德与社会四年级上册

品德与社会四年级上册第三单元安全的生活1.交通安全每一天唐王镇老南小学许文禄教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第一课《交通安全每一天》教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。教学准备：１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。教学过程：一、谈话导入、揭示授课内容谈话引入：同学们，今年的“国庆节”过得怎样？（很快乐！）哪些情景给你留下了深刻的印象，让你难以忘怀？学生自由回答。比如：（泉城广场四周摆满了五颜六色的花真是太美了！让我难忘；公路两旁悬挂的各色彩灯异彩纷呈，使人眼花缭乱，让我难忘；风味小吃街的各种小吃，独具特色，使人百吃不厌，让我难忘……）看来，“国庆节”给我们每个人都留下了美好的回忆，那你们知道老师最难忘的是什么吗？老师已经用数码像机把他们拍摄下来，和大家一起分享。请看出示课件：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行大家认识他们吗？他们在干什么或者说有作用呢？生回答，比如：（我认识第一张照片，他是交警叔叔在指挥交通；我认识第二张照片，它是红绿灯也能指挥交通；我认识第三张照片，它是斑马线是告诉我们这里是人行横道，行人必须从这里走；我认识第四张照片，它是交通标志告诉我这里禁止非机动车辆通行．）２、揭示题题：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌联手为大家撑起一把交通安全大伞板书：交通安全，保障我们每个人的生命，也有他们的一份功劳，所以老师认为他们是国庆节上最亮丽的风景，最值得我们敬佩，也最让人难忘。其实不只是在国庆节上，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天板书：每一天，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。二、回归生活，搭建探究平台１、认识交通标志谈话：交通标志不只这几个，还有好多好多，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示：（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；……）谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）课件展示黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。２、了解交警手势信号谈话：和它们一起工作的，还有好多可敬的交警叔叔，大家知道交警叔叔是怎样指挥交通的吗？不知道？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看播放课件听清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？那同学们可以先练习一下。（生练习后上台展示。生生评议，师生评议）３、小游戏A游戏要求：同学们，我们不但要成为出色的交通警，更要成为一个个遵章驾驶的小司机。下面我们就来做一个小游戏，名字就叫“争当文明小司机”，大家看，我们的座位排得正是一个十字路口的形状，而且每位在路边的同学，都可以随意出示交通指示标志，“小司机”迅速作出判断，判断正确就可以通过这个路口，不正确的话就没收驾驶证，虚心向同学们学习。听明白了吗？好，谁来争当第一位文明小司机？B生１－－２名参与游戏，其他学生作为交警及时反馈。C生生评议，师生评议三、案例反思，激发社会责任感１、案例透析导入：两位小司机表现得真好，即使违章了，也能够虚心接受老师同学们的批评教育。可以社会上有些人的表现还不如咱们小学生，他们总是以为“我是司机我怕谁”，在马路上横冲直撞，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。瞧，前段时间，在南京市就发生了这样一件事。2009年6月30日晚8时20分左右，在南京，因驾驶员醉酒驾车发生了震动全国的恶性车祸——六死四伤，一位孕妇当场死亡，腹中男婴也因撞击滑出体外。同学们，看到这则新闻，你有什么话想对大家说？生自由作答：（我觉得那位孕妇太惨了，这么年轻就失去了生命，并且失去了自己的孩子；司机，太可恨了，应该把它枪毙；我想对司机说，被撞的如果是你，你又有什么感觉？……）引导学生反思：同学们真有同情心和正义感，老师真高兴，如果你在事发现场你会怎样去做呢？学讨论后回答。２、数据分析谈话：如果司机们都遵守交通规则，认真执行交通，他们就不会失去生命，这太让人心痛了。同学们，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。课件出示据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。另据统计，近年来青少年交通事故的发生率呈上升趋势，全国每天小学生意外死亡引导：这太可怕了，一天的时间，一个班的同学就没了。看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？生自由回答：（每年死于车祸的人太多了，太恐怖了；违章的驾驶员你们真是太可恨了！请遵守交通规则吧！我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。）３、反思根源引导：那大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？（全社会每个人都遵守交通规则）说得好！那我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法讨论一下。生讨论后回答：（过马路要走人行横道；骑自行车不能带人；要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停；坐公共汽车要先下后上；坐车时，不要把手伸向窗外……）师：我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，大家可以登录网站，相信你一定会受益匪浅。如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟这些令人心痛的数字说再见了。四、自主创作，倡导社会新风尚１、选择方法引导：大家想一想怎样才能使每个人都能够严格遵守交通规则，各个小组有什么好办法？生回答：如我们小组想创作一首拍手歌；我们小组想编一首儿歌；我们小组想画一幅画，来告诉人们遵守交通规则；我们小组想用编广告的方法；我们小组想用演小品的方法……）好了，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜欢的方法去创作自已最完美的作品。老师期待你们的精彩表现。２：分组创造３、展示成果：A生读儿歌，表演拍手歌、朗读广告词，或者展示自己创作的图画，并贴到“交通安全警示栏”中）B学生自评：（从认识、情感、能力各方面畅谈）C教师总评：同学们的创作真是太棒了，这是给老师、给学校、给社会的一份最好的礼物。这样吧，老师也有一件礼物送给大家，咱们当中有许多人经常坐公车上学。我就送给大家一支与“坐公车”有关的歌曲，想听吗？播放４、课外延伸引导：老师衷心地希望大家能走出校门，走上社会，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则”的社会新风，期待在济南的街头，能看到我们“交通安全宣传小分队”的身影，让他成为文明济南的另一道绚丽的风景线。让我们每一个人都能够交通安全每一天，健健康康每一天，快快乐乐每一天，美满幸福每一天。2.从119谈起学习内容：四年级上册第三单元第二课《从119谈起》教学目标：1、使学生了解基本的防火知识。2、让学生渗透防火意识，加强防火安全教育。3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力，形成初步的自护自救能力。教材分析：本课由“火灾的危害”、“遇到火灾怎么办”和“走进消防警察”三大主题活动组成。本课重点是自护自救和灭火器的使用。设计理念：１、以学生为基础构建学习主题，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。２、从引起学生广泛关注的现实事件中用正在发生的事件震撼学生心灵，引发学生探究安全问题的兴趣。３、通过情景问题、资料、探究、提示实践操作等活动形式实现教学准备：资料、图片、课件、干粉灭火器教学课时：３课时教学过程：第一课时一、情景导入出示各种火灾发生时的图片或录像片。师：看了这些图片和录像片你有什么感想？生１：火灾太可怕了！生２：火灾给人们带来的危害太大了！生３：我们要注意各种安全，避免火灾的发生。二、步步深入，进一步强化安全意识１、出示电影院火灾场景图学生讨论发生火灾的原因；师生交流电影院发生火灾的原因，可以采取的措施；电影院发生火灾会造成什么样的危害？2、出示家庭发生火灾后的场景图片看了这些图片你有何感想？它会造成什么危害？如何预防家庭火灾？3、调查报告出示大兴安岭发生火灾后的场景图或纪录片。学生对大兴安岭火灾调查报告各抒己见。生：它是1987年5月6日发生的；大火持续27昼夜；85万立方米木场存放被毁；6万多人无家可归；193人在火灾中丧生；受灾群众10807户，56029人；受伤226人；大兴安岭森林资源的1/19从地球上消失。这场火灾是中华人民共和国建国以来毁林面积最大、伤亡最多、损失最惨重的一次特大火灾。4、火灾造成了这么多、这么大的灾害，这些灾害往往是我们生活中忽略的点滴小事造成的，你认为我们生活中有哪些行为会引起火灾？学生讨论后各抒己见、集思广益。（烟头、电线老化……）5、既然我们已经意识到火灾的造成的灾害，也初步了解了火灾造成的危害，我们应该怎样才能避免火灾呢？学生自己说一说，让学生从中获得启示。6、我们大家都知道应该怎样避免火灾，可是你做得怎么样呢？学生自己谈感受、体验，并说一说在以后要注意什么？【设计意图：通过学生对自身行为的自我剖析和反省，使他们在日常生活中养成良好的个人行为习惯。】第二课时一、讨论学习1、师：遇到火灾该怎么办？生1：迅速逃离险境。生2：及时拨打119.2、怎样拨打119？应注意什么？（1）找到电话，拨号码。（2）准确报出失火地点。（3）简要说明周围环境和道路交通情况。二、进行模拟体验活动1、针对“火灾时，被困在房屋里怎么办？”的问题，教师指导学生分组进行模拟体验活动。每个小组选出代表进行表演，向全班同学介绍方法。同学们模拟的非常逼真，在遇到火灾等情况时，我们应该注意什么？学生随即说出想法及注意事项。教师多媒体出示注意事项。2、除了这些你还有其他的想法吗？学生各抒己见，讨论交流，小组汇报。第三课时一、实录观察，加深学生对消防警察劳动的理解和尊重。播放消防警察灭火实录。师：观看了这则录像之后，你有什么感想或疑问？生：他们平时是怎么训练的？【设计意图：学生质疑，更能激发学生的学习热情。】根据学生的质疑组织社会小调查或图片、录像观看。二、消防器材的运用1、实物（多媒体形式）向学生展示各种消防器材的名称。学生说说它的作用。教师相机重复器材作用及使用方法。2、干粉灭火器的使用教师现场表演，学生模拟体验。三、总结收获全班交流收获。四、作业写一写你心中的消防警察叔叔们。五、社会实践活动、计划在适当时间进行社会实践活动，制定活动计划。3.面对突发事件学习目标：1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。2.能够正确看待突发事件的发生,在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。学习内容：四年级上册第三单元第三课《面对突发事件》教材分析：本课内容以社会突发事件为突破口，教导学生遇到这些突发事件不管哪种事情，都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。教学准备：多媒体课件、学生资料、教学图片教学设计：第一课时导入，设置情境师：刚刚考完试，同学们一定感到非常轻松吧？生：（轻松愉快地）对！师：是啊，可是同样是结束考试，有的人却不轻松，前两天老师在报纸上就看到了这样的一则消息——（出示课件）“2004年6月25日，