搜索
《我国商品标准》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我是经管系的陈海清，今天我说课的题目是《我国商品标准》。下面我就从“说教材、说教法、说学法、说教学过程”这四个方面来进行说课。※说教材《我国商品标准》是《商品学基础》第四章第二节的内容。《商品学基础》是冶金工业出版社出版，面向专科院校、高等职业学院、中职中专院校、成人教育学院经管类专业教材。旨在培养学生必须的专业知识和职业技能，培养学生的创新精神和实践能力、立业创业能力，把学生培养成为商品流通领域第一线工作的高素质劳动者和初级专业人才。教学目标知识目标：掌握我国商品标准的种类及编号，同时培养学生制定商品标准的技能。能力目标：培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力；引导学生举一反三，发展学生个性，培养学生合作学习的习惯。德育目标：培养学生学习营销的兴趣；养成良好的观察生活的习惯，做生活的有心人。“生活中不是缺少商品学理论，而是缺少发现”。许多学生对于发生在身边的商品知识视而不见，听而不闻，总以为商品学理论离现实生活很远，他们也找不到商品学理论在生活中的落脚点。鉴于此，我将教学重点、难点确定如下：教学重点：通过实物，了解我国商品标准的四个等级及编号。教学难点：我国四个标准在编号方面的差异及实际生活中的运用及培养学生形成观察生活的良好习惯，做生活的有心人。※说教法“教有法，而无定法”。教法应与教学内容、教学对象相适应。根据本节内容的准备采取以下三种教学方法：情景创设法、任务引导法、观察发现法1）情景创设法使学生在熟悉的情境下唤起曾有的记忆，将已有的记忆与教学内容相联系。2）任务引导法在课堂练习环节，教师给学生布置任务，由学生自主完成.其目的是，在课堂教学中，把理论与实践有机结合，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决问题的综合能力。3）观察发现法。学生通过观察分析，将生活与商品学知识紧密结合，在商品学教学中，教师从学生的生活经验和已有知识背景出发，捕捉生活中的商品现象，联系生活中的商品学问题，挖掘商品知识的生活内涵。※说学法教师不仅要教给学生以知识，更要培养学生求得知识的能力，使学生由学会到会学，培养学生良好的学习习惯、学习品质和学习方法。高职高专的学生普遍存在“学习不得法”的现象，因此，“授之以鱼，不如授之以渔”在高专专业课教学中就显得尤为重要。从本节课的教学内容出发，我觉得：1、自主探究法2、实物试验法3、总结反思法这三种学法是可取的：1）自主探究法：引导学生根据生活场景，自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤的进行探究，从而获得结论。2）实物试验法《商品学基础》是一门理论性和实践性较强的学科，通过试验可以增强学生的现场感与新鲜感，促使学生全方位理解和巩固所学的知识。3）总结反思法引导学生用简炼的语言把本节内容全面而有侧重的进行归纳总结，将知识系统化、条理化。※说教学过程本节的教学过程的设计我主要通过：生成话题——引入新课——新课学习——课堂小结——当堂练习——布置作业六个流程来完成，接下来我着重介绍每一环节的设计过程。一、生成话题教师自我介绍陈海清（chenhaiqing）我的代号是CHQ,教室编号：2208生活问题与商品学问题紧密结合，为学好本节课内容营造充分的课前氛围，并且打好坚实的基础。学生可能会问的问题有：1、CHQ、2208如何来？2、为什么取CHQ，2208？由学生的疑问，生成话题，形成师生互动，从而顺利的导入本节课的新课做好前提。二、引入新课1、书上的先导案例：“个性被芯，各家标准各自定，哪管他人不配套。”这个环节旨在通过案例说明标准的重要性，让学生感受自己的生活处处存在商品学知识。2、向学生展示一块衣服标签执行标准：GB/T22849-2009，一盒“百雀羚”润面霜标准号：QB/T1857合格品它们的区别主要在哪里？从而顺利的学习新课。三、学习新课（一）、国家标准1、设疑：根据“CHQ，2208”原理，谁能概括国家标准的代号？学生独立思考、自觉回答。2、回顾：代号GB/T22849-2009它由哪部分组成？此时由一个学生回答，然后由其他同学讨论是否回答完整，不完整补充，回答问题的学生记入平时成绩。3、考一考GB4927—91表示什么意思？指定平时不积极回答问题的同学回答，课堂关注弱势群体，帮助差生，将他们引进课堂（二）、行业标准设疑：根据“CHQ，2208”原理，行业标准的代号是什么？中国有句俗话，三十六行行行出状元。现在可不止三十六行，现今有60多个行业。它们的代号是——HB引入本节教学难点：行业标准代号：代号QB/T1857合格品它所代表的意思，引起学生思考，并请学生认真分析课本75-76页行业标准代号。（三）、地方标准1、这块知识点与前面知识有相似之处，对学生来说，难度不是很大，留给学生三分钟准备时间自主预习课文，进行教学设计、上台展示、其他学生进行点评、互相纠错。通过上课体会，培养学生探究思维、大胆尝试、敢于挑战自己的良好个性心理品质，通过学生之间点评、互评增强课堂气氛，培养学生之间互助精神2、教师根据学生存在的问题，进行补充此时教师扮演的角色是是学生的帮助者，起到点拨和指导的作用。（四）、企业标准1、企业标准采用的前提条件是什么？学生个别回答，明确企业标准采用的前提条件。2、引出我国商品标准特征——等级：培养学生对知识的提炼，概括的能力。四、课堂小结采用学生总结，教师补充的方式，通过师生共同归纳总结，加强学生对本节课知识的掌握。五、课堂练习1、1993年公布的第3206号推荐性国家标准2、1995年总第996号浙江省立品康饮料有限公司的企业标准3、DB33/003—914、HB/T56005—91《航用电子》六、布置作业1、以四人为一组收集生活中实物——代号的意义，考考其他小组同学。2、课本88页案例“制定中药标准，促进中药出口”。目的是为了理论联系实际，巩固学生本节课知识点的掌握。板书设计板书的设计，应力图全面而简明，便于学生理解记忆，我的板书设计如下：第四章第二节商品标准的级别CHQ？2208？GB/T22849-2009？QB/T1857合格品？一、国家标准分类GB/T国家推荐性标准如：GB/T17392-1998国旗用织物GB国家强制性标准如：GB17323-1998瓶装饮用纯净水GSB国家实物标准如：GSBX69055-1996三花酒二、行业标准行业代号，标准顺序号，发布年号组成如：FZ/T23006-1995腈纶针织内衣书上76有各行业代号。三、地方标准DBXX/XXX-XX如：“DB11/”为北京市强制地方标准代号书上77页有各地方代码。四、企业标准Q/XX（企业代号）XXX-XX如“Q/JTHS02.01—1997”