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117、长城教学目标：1、正确认识、读写本课生字2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。4、激发学生的民族自豪感重点难点通过朗读表达出长城的雄伟气势，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。课时计划：两课时教学过程:第一课时一、看图，了解图意。⑴介绍长城：长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。观察彩图。⑵这两幅图的观察点有什么不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）⑶长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）⑷从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）二、初读课文，了解文意。1、自由读课文，读准每个生字、新词。2、想一想，课文各节分别讲了什么内容三、生字、新词教学。1、读新词，学新字。崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖城墙垛子望口屯兵堡垒打仗肩膀智慧凝结气魄雄伟2、理解词语。（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。2八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。望口：指用来了望的口子。望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。四、再次自由、大声读课文1、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）2、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）五、布置作业第二课时一、创设情境引导读——初识长城1、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！今天我们再次和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）二、重点赏析深入读——品味长城1、学生自读自悟，深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。2、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。3（1）：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。（2）：城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以互相呼应。引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？三、披文入情感悟读——倾动长城1、假如你登上了长城，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上巨大的石条，看到高大坚固的城墙绵延起伏，领略着长城巧妙的设计，你会想起什么?(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)2、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?（联系文中句子及“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）●文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)3、这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。4、创设情境想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。5、指导感情朗读。（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。）6、小结：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?四、自由抒发激情读——赞美长城1、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。2、心里话大声说。高呼对长城的由衷赞美。3、2008年，奥运会将在我国首都北京举行，到时，会有很多的外国朋友来到我们国家，他们大都会来参观我们的万里长城，如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢？请你创作一篇长城介绍词。4五、知识拓展延伸读——深识长城阅读课后“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”之旅的兴趣。1、自主交流搜集的有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，如：毛主席词中名句“不到长城非好汉”，传说故事《孟姜女哭长城》等。教师适当追问资料搜集的办法，鼓励学生克服困难多搜集相关资料。2、读一读“资料袋”，激发探究兴趣。建议学生自主或小组合作在课外去搜集资料，建立专用的资料袋，为后面课文及语文园地的学习作准备。六、作业板书设计长城远景：像一条长龙观察长城近景：高大坚固垛子-----王口、射口、城台-----互相呼应联想人民凝结着劳动人民的血汗和智慧赞美工程雄伟奇迹18、颐和园教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、检查预习导入5１、颐和园在什么地方？（在北京西郊。）2、预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？3、检查生字读音：指导读准：平舌音（栽zāi葱cōng）翘舌音（朱zhū）前鼻音（殿diàn）后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。4、开火车朗读课文：每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。二、初步理解课文内容１、默读课文：弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？２、学生自学。３、师生交流。４、讨论分段，并指导概括段意，明确：按“总──分──总”的结构方式把全文分三段：第一段（第１自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第２至５自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。三、学习词语１、指导分段朗读。２、提出词语，讨论词义：⑴讲解词义：琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。⑵联系上下文，理解词义：清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。四、正确流利地朗读课文五、布置作业6１、抄写生字词。２、朗读课文。第二课时一、导入1、同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）2、谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）3、今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。二、讲授新课１、讲读第二自然段：●请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？●填空练习：进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。”明确：长廊、万寿山、昆明湖。２、作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？明确：又长又美●你从哪句话看出长廊的美，说一说？⑴长廊的颜色美：“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。⑵长廊的形状美：“长廊有７００多米长，分成２７３间。”像一条长成卧在万寿山脚下。⑶长廊上的画美：“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。⑷长廓周围的风景美：“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。⑸长廊上游人的心情美：“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。３、小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。４、指导朗读：⑴谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。⑵教师评议，再指名朗读，找同学评议。7三、讲读第三段１、作者走完长廊，又来到了哪里？明确：万寿山作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿这些景物有什么特点？明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。⑴“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。⑵“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。⑶“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。⑷“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。２、还有哪些地方表现了万寿山的这种美？明确：第四自然段请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。⑴“颐和园的景色大半收在眼底。”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。⑵“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。⑶“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。⑷“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。⑸“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。３、指导朗读：⑴指名读：注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。⑵教师评议，找学生练习读。⑶齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。４、小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？四、自学第四段请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？8１、同学自由讨论。２、指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。３、每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。４、教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”５、根据板书总结全文：作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。五、布置作业观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来板书设计：19、秦兵马俑学习目标1．能正确、流利