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3授课计划①本册教材总目标1、能关心社区，乐意为社区做一些力所能及的工作，感受大家庭的温暖。2、能积极参加社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的公共设施，积极参与体验学习过程。3、了解社区设施的作用，懂得建设美好的社区是每一个人的义务和责任。4、感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡，热爱祖国，初步形成热爱劳动，尊重劳动人民的良好品质，乐意奉献社会，奉献家乡。5、锻炼查资料，调查访问的能力，了解家乡人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系，认识一些家乡的机构。6、乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。愿为增进民族团结而努力。7、知道我国有56个民族，懂得“民族团结则百业兴旺”。知道我国较大的五个少数民族自治区，知道云南生活着我国绝大部分民族。初步了解民族区域自治制度。8、认识全球三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食等方面的差异与丰富性。知道一些传统节日的起源，现代节日的社会意义，了解各民族过节的丰富形式，了解服装发展的简史，能根据不同场合，不同季节选择合适的服装。9、乐意走近、关心、了解世界。感受、理解不同人种的不同文化、传统，养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。4授课计划②学生本学期学习情况概述1、通过一个学期的教学，学生对于本学科的学习，能够保持较高的积极性，自觉完成各项资料的搜集、整理工作，课堂发言比较活跃，学生分析问题，解决问题的能力得到了较大的提高。2、大部分的学生，能够自觉运用学到的知识，在平时的学习、生活中实践，较好地体现了本学科明理导行的作用。但是也有个别学生，在学习时态度不够端正，平时对自己的要求不高，导致言行脱节，有待于教师进一步加强引导。③整改提高措施1、加强师生之间的交流与沟通，做好对学生的教育引导，努力将课堂上的知识与学生课外、校外的行为相结合，在实践中提高学生的认识，促进学生的健康成长。2、努力改进教学方式方法，精心设计每一堂课，激发学习兴趣，充分发挥学生的自主性，积极引导学生合作、探究，努力提高教学效率。5四下《品德与社会》教学进度表2011、2周次日期内容课时备注12.21-2.27第一单元这是我们的社区始业教育2机动2课时22.28-3.61、社区的公共设施233.7-3.132、和睦相处243.14-3.203、精彩的社区生活253.21-3.27第二单元我看家乡新变化1、城乡巨变263.28-4.32、腾飞的翅膀274.4-4.103、交通连四方284.11-4.174、服务在身边294.18-4.24第三单元巨龙腾飞1、56个民族是一家2104.25-4.302、五大少数民族自治区2115.2-5.83、少数民族之乡——云南2125.9-5.15第四单元生活在地球村1、世界之窗2135.16-5.222、节日大观2145.23-5.293、多彩服饰2155.30-6.5复习迎考2166.6-6.12期末考试全册共26课时6第一单元这是我们的社区NO.11、社区的公共设施日期：作者：教学目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。教学难点：自觉爱护社区公共设施。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2、学会关注社区的公共设施，关注社区生活。教学过程：一、图片展示，导入学习1、谈话揭题：平时在社区你们会到哪些地方去？2、教师利用图片展示社区主要公共设施，请学生选择自己最熟悉的设施，从不同功能进行介绍。3、小结：社区的公共设施是多么齐全和完善，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好。二、交流课外调查发现1、师：课外大家分小组对社区主要公共设施的使用情况进行了调查统计，并对自己和老人在一天中使用社区公共设施的情况作了比较分析，下面请大家交流自己的调查发现。2、小组合作交流调查报告。图片、表格、数字等形式都可以。方案调整：73、教师小结。三、辩论社区所属学校与社区之间的关系。1、就“社区学校体育运动设施是否应该免费开放”这一论题，学生自愿选择加入正反方。2、教师宣布辩论要求：表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。3、正反方分组作好辩论准备。反思：8NO.21、社区的公共设施第二课时日期：作者：教学目标：1、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学过程：一、辩论：1、根据上一节课讨论的辩题，正反方展开辩论。2、小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系。我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。二、情景表演，解决问题1、学生表演情景剧。可以分组进行，允许学生有各种不同的方法。2、请表演者讲述这样做的原因。3、小组讨论：你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么？由此，让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。4、总结。三、图片展示1、教师出示正反两方面事例的图片，让学生根据图片内容讲述如何维护社区公共设施。2、学生结合实际说说自己是怎样从小处来维护社区公共设施的。3、根据自己所在社区，讨论社区美好的一面和需要改进的地方。四、课外延伸画一画自己所在的社区。方案调整：反思：9NO.32、和睦相处日期：作者：教学目标：1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。教学重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。教学难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。教学时间：2课时第一课时教学目标：知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。教学过程：一、图片导入1、社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，大家庭充满了欢乐与温馨。2、看图讲述图意，从中你了解到了什么？3、小组讨论：你的身边还有类似的事例吗？4、汇报交流，理解和睦相处是建设文明社区的必要条件。5、小结。二、领会“我为人人，人人为我”的社会准则1、我们每天都生活在社区里，社区是怎样关心社区成员的？为创造美好的社区环境，社区成员又是怎样做的呢？2、教师出示互帮互助生活情景照片。3、看图讨论：学生以小组为单位交流，谈体会。4、教师提问：社区的和睦需要我们每个人的努力和维护，作为小学生，你做了什么？5、全班交流。6、小结。三、总结。方案调整：反思：10NO.42、和睦相处第二课时日期：作者：教学目标：1、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。2、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。教学过程：一、复习导入说说自己生活的社区中出现的好人好事。二、角色互换，发表对邻里矛盾的看法。1、学生根据课文提供的生活情景分组讨论。2、学生分角色发表对故事中人物的看法及处理办法。3、学生讨论社区新闻，写出自己的看法。4、集体交流。5、小结。三、调查访问居委会，加深了解。1、学生学习“知识窗”。2、学生汇报对社区居委会访问的结果。3、学生汇报自己所在的社区“五好家庭”的评比标准，并填写标准。4、你们认为自己的家庭是“五好家庭”吗？如果不符合，你有什么打算？5、小结。四、总结。方案调整：反思：11NO.53、精彩的社区生活日期：作者：教学目标：1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能够提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。2、主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。3、激发学生热爱社区，热爱生活的美好情感。教学重点：1、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。2、了解扶贫济困的“春风行动”。教学难点：1、主动参与社区活动。2、激发学生热爱社区，热爱生活的美好情感。教学时间：2课时第一课时教学目标：了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能够提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。教学过程：一、谈话了解社区生活1．谈话：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。2．浏览和欣赏社区生活组图(可以补充国外社区生活图片或录像资料)，读读风景线中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活。二、课堂交流调查报告1．课前大家已经分成几组到所在社区作过调查了，了解社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查结果。(形式不限，有条件的学校可让学生自制课件，运用多媒体进行汇报。)2．结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。3．你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。讨论后集体交流。4．关注社区里的特殊人群，谈谈调查结果，提出好建议或想方案调整：12法。三、主题采访，实践体验1．学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院的发展状况。2．明确采访主题，分组设计活动计划。(教师可设计相应的表格，让学生记录采访的过程。)3．开展活动。(教师参与活动。)4．谈谈采访的收获和感想，并写一写。四、描述节日，畅谈体会1．图片引入，畅谈社区节日。2．谈谈自己社区快乐的节日活动。(1)你最喜欢社区的哪个节日?为什么?(2)在参与这些活动中，你有些什么收获?反思：13NO.63、精彩的社区生活第二课时日期：作者：教学目标：1、主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。2、激发学生热爱社区，热爱生活的美好情感。教学过程：一、了解“帮扶”1．谈话引入：“只要人人都献出，一点爱，世界将变成美好的人间。”“扶贫济困”也是社区公益活动中的重要内容。2．阅览“爱心角”提示，说说你知道什么叫“春风行动”。3．你知道所在社区有哪些需要帮扶的对象?4．社区是怎样帮助这些人的?说一说，写一写。5．你参加过这样的活动吗?谈谈体会。二、自觉服务社会实践1．你准备为社区美好的明天做些什么?2．学生分小组讨论。3．全班交流，各抒己见。4．设计一份为社区服务的行动计划。5．讨论评价计划的可行性。6．按制定的计划，定期去社区服务。7在实践中记录社区需要服务的内容、项目及要求，及时修改计划中不符合实际的情况。8．班会课畅谈对实践活动的体会，教师给予正确的引导。方案调整：反思：14第二单元NO.71、城乡巨变日期：作者：教学目标：1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。3、在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。教学重点：1、搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。2、了解家乡的变迁。教学难点：利用网络、图书资料等工具搜集故事。教学准备：1、教师准备：（1）准备明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥等故事。（2）准备有关家乡古迹的故事材料以及反映家乡今年来建设成就的图片和影像资料。2、学生准备：搜集和家乡有关的故事、传说。教学时间：2课时第一课时教学目标：通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。教学过程：一、导入：1、课件出示北京城的繁荣的场面和宏伟的气势。2、谈话：你认识这个地方吗？你觉得北京怎么样？北京作为我国的首都，关于它的建成和发展有许许多多的故事呢，你想了解吗？现在就让我们进入时光隧道去看看。二、时光隧道：1、录像播放：明燕王建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。2、看了这四个故事,你有什么想说的？全班交流。三、出谋划策：1、倡议：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡其实也有很多的故事，我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？那么，让我们方案调整：15一起动手去找找自己家乡的故事。2、大家一起来出谋划策，怎样搜集家乡的故事。3、得出结论或提出建议：可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。四、光荣使命：学生自由组合，分成“文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习单位，各有侧重地进行搜集