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15、一个中国孩子的呼声（50，51，52课时）教材分析：这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间。”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3.理解含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。教学重点:理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。教学难点:理解含义深刻句子的意思。感情朗读训练点：2、3、4自然段。读写结合点：读第六段后，你想对全世界热爱和平的人们说些什么？教学准备：课件课时安排：3课时预习提纲：15一个中国孩子的呼声导语：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争而挣扎在死亡线上，今天，就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。执行维护给予素质沉浸凯旋遗体硕士贡献圣坛威胁呼吁妻子充满3．抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。_4.结合上下文理解词语。（写在课本上）卓越凯旋呼吁5．把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）吁给6.根据课文内容填空。这篇课文属书信体文章,作者在信中深情地回忆了__________（谁）______________________________________的事，向联合国秘书长加利陈述了______________________，表现出作者____________________________________的真情和责任感。7.读课文，完成下列问题。（1）雷利的父亲是怎样的人？你从哪些语句看出来的？在课文中标画出来。（2）读课文3、4自然段，哪些语句深深打动了你？标画出来，并在旁边写一写你的感受。（3）“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。”联系实际，谈谈你对这句话的理解。8.查阅、了解并收集世界动荡不安，仍然弥漫战争硝烟的地区局势的资料。9．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）教学过程：一、展示成果：1、课件出示本课的词语指名念。2、听写本课的词语：卓越凯旋呼吁。集体订正，指导个别生字书写教师示范写，学生练习写。3、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？二、精读感悟：（一）请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。1、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。a.（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3)指导朗读b.（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）1）朗读这段话，一边读一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？3）指导朗读。c.（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。2）“本来。。。。却被”，说说这句话的意思。2、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。3、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？4、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。（二）、学习课文第三部分1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。3、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A你从这句话中能体会到什么？B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。（出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。三、指导实践，升化情感1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。3、学生声情并茂地朗读最后一段。四、课外延伸短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“呼吁”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！五、板书设计：一个中国孩子的呼声卓越人道与公正的素质凯旋呼吁制止战争保卫和平限时作业：15一个中国孩子的呼声一、听写。___________________________________________________二、联系上下文解释词语：卓越：_____________________________________凯旋：_________________三、在括号里填上合适的词语。执行（）（）的目光（）的鲜花给予（）（）的生命（）的贡献制止（）（）的战士（）的家园四、根据课文内容填空：这篇课文属书信体文章,作者在信中深情地回忆了__________（谁）______________________________________的事，向联合国秘书长加利陈述了___________________________，表现出作者____________________________________的真情和责任感。五、联系课文和具体事例，谈谈你对下面句子的理解。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！教学后记：在这节课上，我通过形象的教学课件和生动解说,将学生带入了战争的境界,让学生自我感悟,自我提升!在整节课的学习中，学生注意力集中，情绪激动，真切到感受到小作者的切肤之痛，读到情感深处便潸然泪下。17、触摸春天（58,59,60课时）教材分析：这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。课文重点段：2.3.4.5.6段朗读训练点：3.4.6段读写结合点：请同学们根据第一堂课老师给你们讲的故事，学习本篇课文的写法，试着给这个故事写一个点明中心的结尾。教学准备：预习提纲：17触摸春天导语：“触摸”，用手接触后轻轻移动。平时，我们用手触摸过很多东西，可是，春天怎么能用手触摸到呢？带着你的疑问读读课文吧！1．根据常规预习要求预习课文。2．读读记记下列词语。浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.多音字组词。（整理到课本上）悄曲5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）花繁叶茂流连悄然穿梭磕磕绊绊6.概括课文主要内容。7.读课文完成以下问题。（1）默读课文，你认为本文是按照____________顺序写的。（2）文末有一句意味深长的的话“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”细读课文第2——6自然段，找一找，安静创造了哪些奇迹？并写下自己的感受。（3）课文除了描写安静触摸春天，还描写了作者的表现，请找出并读读这些语句，想想我为什么一直没有惊动安静？8.搜集资料：（1）描写春天的古诗词。（2）热爱生命的感人故事。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）教学课时：3课时教学过程：一、成果展示。1、出示下面词语，指名认读。流畅穿梭悄然拢住奇迹小径瞬间弧线飞翔权利缤纷磕磕绊绊浓郁流连引导竟然灵性经历概念扑闪张望多姿多彩清香袅袅花繁叶茂2、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天选用第一行的几个词语来给课文说一句话。(指名回答，教师相机板书)小结：这就是抓主要词语来归纳课文主要内容。二、精读感悟。1、感受奇迹：师：什么是奇迹？让我们再用心的读读课文，哪些地方让你感到这是一种奇迹了呢？用波浪线画下来，并说说你的理解？（1）预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。师：为什么感到这是奇迹？从中可以看出什么？（板书：热爱春天）（2）预设句子二：（早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得......极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。）①流畅：很熟悉极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？安静为什么做