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1课程目标一、总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。23.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。学习目标1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情、关爱他人、自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。3、培养独立识字的能力。认识231个字，会写252个字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习书写行楷字。4、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文章大意。6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号、引号。8、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。能根据需要收集有关资料。逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。本学期课外阅读不少于20万字。9、留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。10、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。11、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。五、本册教材教学重点及难点：教学重点：1、词句理解，积累和运用。2、阅读、表达。教学难点：阅读和表达。3课程表星期内容星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节4学生名单序号名字1王奕博2范慧多3董鑫昊4刘敬依5纪洪达6张维倩7王梦涛8刘俊彤9刘雨嘉10张敏11曹乐12王竞唯13刘昱麟14邵晶晶15付笑岩16杨思淼17丁天怡18李佳鹏19图永杰20张轩豪21范硕22杨亚萍23杨艺卓24张贺25杨凯博26272829151——1小蓝裙的故事教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。教学突破点：1.抓住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。技术平台：生字词语卡片。情智在线：第一课时第一课时一、质疑导入，激发兴趣（10分）1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知（20分）1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结（5分）由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业（5分）1.写自己喜欢的字或词语。2.朗读课文。第二课时：一、查检复习（7分）1.指名认读生字。2.朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事（28分）1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。63.学生汇报自己的体会。4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5.教方法指导学生讲故事。⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。⑷自愿者讲给全班听。6.抓住重点词语理解课文内容。三、作业设计（10分）1.比一比，再组词。唤()两()冻()焕()俩()栋()2.照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。第三课时：一、拓展延伸、与文本对话（10分）1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？二、创编课本剧（20分）1、熟读课文：体会人物的表现。2、组织小组的同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？（1）划分角色：根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。（2）艺术创编：想象他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。（3）组织小组同学自主排练课本剧。3、分组表演课本剧，体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。三、课后作业：（10分）1、把课文改编成一个小剧本：2、预习下一课。教学反思71——2《渡河少年》教学目标：知识与技能：学会11个要求会写的生字，熟悉要求会认的11个生字。。过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文：学习复述课文的方法。情感与态度：结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性。教学突破点：1.用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。2从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.技术平台：生字词语卡片、课件。情智在线：第一课时：一、启发谈话，导入新课1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。你还读过类似的故事吗？2、也许你不相信，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗？今天我们就来学习《渡河少年》。（板书课题）二、初读课文，了解大意1、请学生自由读课文，并注重难读字的读音，思索：课文讲了一个怎样的故事？2、在师生交流的过程中，梳理出故事的起因、经过和结果。少年没钱想坐船渡河，老伯没答应他坐；倔强的少年坚持游泳过河，果断不上船；数年后少年成了游泳健将。3、读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深？说说你的想法。三、汇报交流，检查预习1、检查学生的读书情况，汇报预习情况。2提出阅读时碰到的问题，师生交流解答。3、自由读课文，争取读准确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。4、用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。A、读准词语：圆溜溜、孤零零、绿油油、毛茸茸、好像——似的、倔强——刚强——勉强、健将——将来、艄公、竹蒿、缆绳、花蕊、黝黑、B、说说词语的意思：渡船、艄公、竹蒿、缆绳、错动、漫、蹿、请求、奇吧、倔强、启蒙第二课时一、复习导入：1、板书课题，学生读题。2、提问：通过昨天的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？二、学习5——11自然段：1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2、作者是通过孩子的哪些详细表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划8出能体现孩子倔强的句子。3、学生交流有关句子。（点评：组织学生两次阅读有关文章内容，读的形式不同，读的目标明确。速读时求直觉，精读时重理解，训练了学生围绕一个要点划找词句的能力。）4、组织讨论：a.投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆——滑进了河里”b.读一读，这是怎样的