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第一课：真实的镜子活动目的:通过欣赏同学的展品,了解别人的特长.通过照镜子活动,让学生叙述和发现自己的优点,增强学生的自我意识,愉快地接纳自己,从而提高个人的自尊和自信.活动准备:每位学生自我推荐一项成功作品;每人准备一面小镜子.活动过程:一,情景引入同学们,今天我和大家一起先来参观一个展览会.教室中间摆放着的展品都是我班每一位同学提供的,也是最能反映自己水平的作品.下而就请同学们欣赏自己和他人的展品.在这些展品中,你最欣赏谁的展品,你最羡慕谁的展品(学生交流)二,游戏体验照镜子1,通过这些展品,我们都只看到了别人的长处和优点,可大家想想,其实我们每一个人都有长处,优点.下面我们一起来做个游戏:照镜子.(揭示课题:照镜子)2,照照镜子,看看自己,然后按以下内容在小组里轮流说说自己的相貌.(1)我的个子:比别人高矮或与别人差不多(2)我的体形:比别人胖瘦或与别人差不多(3)谈谈你最欣赏自己的哪个部位学生交流,老师根据学生的回答引导:其实高矮,相貌模样并不重要,它只是区别你与别人的特征,重要的是你要喜欢你自己!3,下面我们再用镜子照一照,老师希望你还能从镜子里找出自己的长处,优点,在小组里每个人先自己找,然后再请同伴帮你找一找.4,谁愿意向全班同学说说你照镜子的结果(学生交流)三,辅导交流1,我们再来看看这些展品,想一想你的展品成功吗2,通过今天的活动,你们都找到了自己的长处和优点,都有让自己值得骄傲的一面.因此我们每一个人都应该正确地看待自己,不要忽视自己,积极挖掘自己的长处,保持优点,增强对自己的信心.今天的活动到此结束,请同学们将自己成功的展品带回家,与家长一起欣赏.第二课《好习惯伴我成长》教学三维目标1了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。2能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯的必要性。3提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。重点明确好习惯对人的影响坏习惯对人的危害教法引导发现难点在实践中纠正不良的学习习惯学法讨论研究关键能够制定相应的计划并实践教具多媒体教学课件程序教学内容师生活动设计设计意图时间一二谈话导入讲故事明道理师：同学们，我们来猜猜老师说的是什么？师：(课件)我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命与你.对成功的人来说,我是功臣,对失败的人来说我，我是罪人,培训我,我会为你赢得整个人,.放纵我,我会毁掉你的一生.我到底是谁?我平凡的让你惊奇!聪明的你到底猜到我是谁了吗?学生:回答师:(课件)看小博士说的,怎样做的行为养成习惯,习惯形成品格,品格影响人的一生(课件)诺贝尔奖获得者对习惯的看法1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚合.有人问其中一位:”你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:”是在幼儿园,又问:”在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:”把自己的东西分一半给小伙伴们;不是激发情趣导入新课通过故事引导学生知道良好习惯5分10分三四欣赏歌曲小组研讨自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息,做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些.”这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法.把科学家的普遍看法概括起来,就是他们认为终生所学到的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好的习惯.师:诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西是什么?学生:归纳师:请同学们说说自己的习惯师:欣赏歌曲童年,看看歌词里有多少是涉及到我们学习习惯的内容(播放童年歌曲)(课件3)歌词学习习惯部分师:归纳(课件)中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀师:周峰成功的重要秘诀是什么?师:归纳师:下面来分析一下我们的学习习惯(课见)师:请四个小组各讨论一个问题.1谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?2谈谈某个良好的学习习惯对你的影响?3你是否尝试过要建立一个学习习惯?效果怎样?4你是否尝试过改变学习习惯?效果怎样?学生小组讨论的重要歌曲的播放是强调哪些是好习惯,哪些是不良的习惯强调好的习惯给人代来的成功10分10分五六课后探究教师总结(课件)我们需要纠正的不良学习习惯1学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表.2课题上思想开小差,精神不集中.3自习课目标不明确,东翻西看,浪费时间.4不准备工具书,需要查字典,辞典时还嫌麻烦.马马乎乎的应付学习5……….师:快把你不良的习惯找出来,写在卡片上,丢进垃圾箱吧!(课件)我们要建立的良好的学习习惯1爱动脑筋,爱观察,爱提问2有钻研精神,喜欢独立完成学习任务3善于集中精神,排除干扰4有一套适合自己的学习方法5常常使用工具书,参考书6喜欢阅读,有意识地拓宽知识面7今天事,今天毕8经常和同学讨论问题师:归纳师:我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到不少的困难,你知道吗,一种行为如果能够持续二十几天,就可以形成习惯,所以大家一定要坚持!师:请同学们根据今天所学,结合自己的实际情况,制定一个良好的学习习惯训练计划.师:本节课我们了解了学习习惯对一个人的影响,也发现了一些不良的和良好的学习习惯,还有纠正和培养习惯的方法,最后衷心的希望我们每一位同学都能养成良好的学习习惯,并能拥有成功的人生.明辨习惯的好与不好3分2分通过学习来实践自己的良好习惯板书设计第二课好习惯伴我成长行为养成习惯习惯形成品格品格影响人的一生课后反思第三课：我的身体会说话课型：新课教学目标：1、培养学生观察生活、热爱生活、健康乐观得生活态度。2、使学生能够在生活中正确使用健康体态语言、创编体态语言。3、通过学习使学生发现、了解、知道体态语言。教学方法：自主、合作、探究教具：多媒体教学重点：理解体态语言教学难点：使用体态语言教学流程：一、激发兴趣，情景导入“七彩镜”中看世界。欣赏〈〈千手观音〉〉舞蹈，引出本节课题（大屏幕）〈〈身体也会说话〉〉二、联系生活，打开心灵师：同学们，你们在日常生活中用过身体来说话吗？在什么时候用过？（生答）引出“体态语言”的具体解释。（大屏幕）三、童心广场、释放心情1、下面的情景，你会用什么动作来表示呢？（案例分析）2、微笑是最常用的体态语言，你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢？（生答）四、健康天地，说你说我1、分组进行哑剧表演2、分组评论3、谈感受五、升华主题、鼓舞志气1、介绍〈〈千手观音〉〉的背景：〈〈千手观音〉〉这支舞蹈是由21名聋哑人表演的。他们虽然听不到声音，但是，他们却用心来感受音乐的节奏。想想他们如何艰辛的排练，相信大家都会为之震撼的。作为一个身体健康、耳聪目明的我们来说，人生中还有什么困难可言吗？同学们请用心来再欣赏这支舞蹈吧！（〈〈千手观音〉〉）2、用手势表达你此时的感受反思：生活中的肢体语言随处可见，但是学生们不善于观察与发现。所以通过这样一节心理健康课使学生对肢体语言产生兴趣！更重要的是：通过这节课使学生感受到了肢体语言和有声语言都使我们生活中不可缺少的重要组成部分，但是肢体语言毕竟代替不了有声语言！如果没有有声语言与人交流就很吃力。所以让学生懂得去尊重残疾人，理解残疾人。学习他们坚强的意志！第四课我的优点和缺点教育目标：教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。一、导入教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。二、讲授新课教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。2、说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。3、写一写教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。4、画一画教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。5、谈一谈教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？学生：（略）教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？学生：（略）教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？学生：（略）目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。四、实践指导教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。目的是让学生会自我评价的方法。五、教师总结教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！六、课外活动请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。第五课培养学习好习惯教育目标：教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。一、导入教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。二、讲授新课教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！三、课堂活动1、为自己打分（1）自评教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。（2）分析把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。2、彼此谋划教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？学生边讨论边把内容记录在书上。前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。四、实践指导（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受