四年级《品德与社会》全册备课一、本课程特点:本课程体现综合课程的特点,它是有机的融合相关学科领域的内容,积极探索综合课程的新体系和方法。将来源于不同学科的不同领域的素材,整合为建立在儿童生活基础上的主题活动,通过整合学生的需求,社会的需求和学生的发展,使教材的内容不是单纯地强化某一种需求,而是均衡的把学生的、社会的、学科的需求体现出来。二、本套教材的主要特征:围绕儿童生活,符合儿童情趣;贴近现实社会,增强德育实效;宽泛选择素材,引导学习活动;体现综合主题,规格合理适度。教材通过大量照片说话,给学生以真实的感受。通过文字、照片和图画,将学习内容、范例使学习活动融为一体,以集中的、积极的正面引导和多样的学习活动相结合,改变灌输式的成人说教。教材所呈现的照片、插图及文字表述,以多样化的学习活动组织课程内容,强化学生的主体参与。有机融合多个学科的内容,采用点面结合、需求,教材中选用了大量的照片、不同种类的图表、地图等,突出知识与技能的有机结合。三、单元的主要特征:1.它是完整的,而且是一组有意义的相互联系的学习活动。2.它是有始有终的,一定要使学生知道从什么地方开始学习,到什么地方结束学习。3.它指示学生学习的目标,尤其是要学生知道要达成的学习目标。4.增强学生了解环境和控制环境的能力。5.所设计的学习活动必须是重要的。6.必须注意各学科学习内容的联系和统一,使学生从整体的学习活动中获得有用的知识和技能。四、教材各单元的呈现方式:本册教科书中的三个单元按照“单元——主题——小课题”的框架设计。教科书目录页出示单元的主题和名称。由于主题性质及大小有所不同,某些主题再分为小课题,小课题名称在教科书中用两条横线加文字表明。(我们通常也称他们为一、二、三级目标。)五、备课中注意的问题1.结合自己学校、儿童发展状况和具体需要制定教学计划。我们的课程综合课程,强调面向儿童整个生活,重视教师与儿童的创造性。主张师生均为课程的组成部分,教材只是“范例”,所以教师在制定教学计划时,一定要通过各种途径进行课前调查充,备课时分考虑本校儿童发展状况和具体需要,及时挖掘、补充课程资源,做到有的放矢地开展工作。2.把握《课程标准》,制定活动目标。《课程标准》引领课程发展方向。备课时,教师心中要有这个大目标。《内容标准》部分要在研读、理解的基础上,结合教材内容和学生实际情况制定单元目标和主题目标。教学活动中教师要时刻反思:活动是否“照应”大目标?如果有偏离可以及时调整。使活动目标清、落实明。3.按单元备课,授课时间弹性延展、授课空间开放。备课时,教师通过多种方式进行课前调查,了解学生情况,注意按单元备课。各个小的主题活动相辅相成,多数呈递进关系,不要一味追求通过某一活动全面落实单元目标。课时安排要有弹性,可结合学校德育活动或学科的配合和联结中弹性的延展。授课空间从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间,这在我们课程实施中会很自然的发生,希望老师们在实际操作中予以重视。六、活动实施中注意的问题1.师生皆为活动主体。新课程理念以学生为主体,活动中教师是不是无事可做了。我们说:教学活动中,教师轻视自己的主导作用是不行的;同样,轻视学生的主体作用也是不行的。只有既发挥教师的主体性,又发挥学生的主体性,才会有高质量的教学活动效果。活动时,教师主体性强表现在:知识、能力、人格与健康的融合,专业水平高,选材好,善于调动儿童活动积极性、应变能力强(例:为使儿童全员参与作适当的调控,)等等。学生在教师的指导下学会学习,学会健康的生活方式,感受道德,受到品德教育内化为品质。也就是说,教师是需要教学生的,但是要教的高明,所谓“润物细无声”。可以这样说,学生的主体性体现得越强,教师的主体性体现得越高。2.妥善落实活动目标活动中,教师要了解儿童已有知识经验,找准教育切入点,认真负责制定活动目标。不能仅仅关注活动本身,为了活动而活动,要按照活动目标随时调整活动节奏和儿童活动方式,使教学活动得以目标妥善落实,提高活动效率。3.活动应体现课程性质我们课程强调“做中学”,活动是教和学共同的中介,即寓教育于活动中。教师要积极为儿童创设充足的活动时间、广阔的活动空间,提供多种方式和方法,为儿童创设自主观察、操作、独立操作的机会,使其通过自主活动获得直接经验。第一单元备课一、教学目标;1、知识与技能:(1)了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。(2)了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。(3)了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。2、过程与方法:培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。二、教材解读本单元让学生学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。单元构想:本单元以祖国的山水、民族为主线,疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元,力求课程内容生活化,易为学生接受。三、教学措施:本单元是“品德与社会”课程的第一单元,因此,本单元学些第一步,要对学生进行该门课程学习方法的指导,促进学习方式转变。四、课前准备:准备相应的课件及录音磁带。五、课时分配我的祖国多辽阔-------------------2课时江山多娇------------------2课时各族儿女手拉手------------------2课时祖国江山的保卫者————————1课时第一单元我爱我的祖国我的祖国多辽阔教学目标:1、了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。2、学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。3、培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。教学准备:师:制作多媒体课件、中国政区图。生:课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时:2课时第一课时:祖国有多大一、创设情境,导入学习课件出示:欣赏祖国风光图片看祖国的地图,祖国有多大?它像什么?这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大。二、计算比较,感受祖国疆域的辽阔活动一:“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。1、做“徒步旅行”的游戏,出发前,先来看看要走的“路线”。(学会看图例,认识国界和海岸线。)2、开始旅行吧!从哪里出发?(了解家乡浙江在我国的哪边,复习地图方位。)3、在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。4、计算:沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间?通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较,体会面积之广1、结合海南地图,比较本地与海南的面积。2、结合中国地图,比较海南与中国的面积。3、结合世界地图,比较中国与其他国家的面积。三、比较之后,你有什么发现?想说点什么?(一)了解行政区划,进一步感受祖国的辽阔。1、读读书中的小资料,了解行政区划。2、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。(二)模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。1、说说自己小组准备去哪旅游。2、小组交流旅游前了解的情况。3、汇报交流:(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远感受祖国的辽阔。)(2)温差。(通过南北温差感受祖国的辽阔。)(3)时差。(通过东西时差感受祖国的辽阔。)四、总结升华1、欣赏音乐《祖国有多大》。2、这节课你有什么收获?3、师总结。第二课时:拼地图一、创设情境,导入学习。师:同学们,你们喜欢玩拼图游戏吗?这节课我们就来拼一拼中国政区图。二、拼地图。1、课件出示:把中国政区图贴在硬纸板上,按照省级行政单位剪开,对照完整的中国政区图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。(1)以小组为单位,分工合作。(2)比一比,看哪一个小组最先完成。(3)展示汇报。(4)学生互评。三、观察描述。1、结合刚才的拼图活动,让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘,说出于其相似的物名。2、大家相互交流,或选一些同学在班上介绍。如:云南省上方式对称的弧形,下方是一个小尖,像蝴蝶。3、其他同学进行评论。四、在生活中感受行政区划。1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料,交流自己的发现。2、正确写出自己家乡的地址,并说一说地址上体现出的行政区划。3、如果没有这样的行政区划,我们的生活、工作会有哪些不便?五、总结。1、这节课你有什么收获?2、谈谈你的想法或建议?3、教师总结。板书设计我的祖国多辽阔祖国有多大拼地图教后记:通过本课学习,学生了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。江山多娇教学目标:1、了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处,促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含义,形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。教学准备:1、教具准备:中国地形挂图2、查找有关资料教学时间:两课时第一课时祖国就像一幅画一、导入新课。谈话引课题。出示中国地形图,师述:俯视祖国大地,她就像一只威武的雄鸡,傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画,……千百年来,我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书:江山多娇二、了解祖国的地形地貌。板书:祖国就像一副画。1、问:这是一张中国地形图,它有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢?……今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、河流。2、理解我国的地形三级阶梯。问:地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。师述:我们从高空向下观看我国的地形,大体上分为三级阶梯,因为是从上往下看,所以第一阶梯最高,第二阶梯次之,第三阶梯最低,尔后是海洋。再仔细观察,我国的地势明显是西高东低。板书:西高东低3、我国主要的地形地貌。①世界上的地形分为五种,具体是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布,请在地图上找一找。板书:五种地形齐全②请读小资料:P53。请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。③思考讨论:多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处?我们的家乡属于什么地形?④扩展资料。海拔:是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系:我国幅员辽阔,世界上五种地形都有,这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地,高原为我们发展牧业创造了良好的条件,山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。三、走进母亲河。(板书:我们的母亲河。)1、思考:我们为什么称长江、黄河为母亲河?2、收集资料,请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……3、以小组为单位,汇报资料,全班同学把资料进行归类。4、歌唱母亲河。以小组为单位,全班进行比赛。①说一个评价母亲河的词。每组不重复,看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。③讲一个长江、黄河的传说、故事,或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……四、小结。祖国就像一幅色彩丰富的水彩画,13亿中国人生活在她温暖的怀抱。五、延伸课外。课后收集祖国风光的图片、资料,自制一个祖国旅游观光路线图,为下节