四年级上册新教材unit4B3U4AT教学设计

Unit4MyHomeALet’stalkLet'sPlayCGoodtoknow【学习内容】ALet’stalkLet'sPlayCGoodtoknow【教材分析】本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式，重点练习一般疑问句及其回答。如：Issheinthestudy?No,sheisn’t.…【学情分析】四年级学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己。且要学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句：Isthisa…?后，继续学习Isthisyour…?Issheinthe…?采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。【学习目标】一、能力目标：1.能用Isit/she…？询问物品所在。2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Where's…?4、了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.（一般疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。【学习重点、难点】教学重点：句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t教学难点：发音itis连读，isn’t【学习准备】.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit4Let’stalk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。1.我行我秀2.演讲Myhome.【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。PPT出示我的家T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.（火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study）【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。3.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?4.Makegroups:Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课学习cute1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Whoiscoming?Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.(monkey,mouse,duck,cat)2.魔术停留在出现的“cat”上，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板书：Ihave_______.She’scute.)引导学生介绍自己的宠物，Ihavea....She’scute.（二）情景创设，理解语意教学Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.1.在魔术中，最后出现的dog，最后变没了。T：Oh，Where’smydog?Let’sguess:Whereisshe?T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?（做上声音）(ppt播放,一组猜，一组答，集体操练）2.学习Yes,sheis.No,sheisn’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.（三）交际练习，板式呈现1教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Whereisshe?Issheintheclassroom?引导学生回答：No，sheisn't.并解释。然后询问Issheintheschool?引导回答Yes，sheis.把猫拿进来，询问Issheintheclassroom?Yes，sheis.答对有奖励。板书Whereis...?Isshein.....?Yes,sheis.No,Sheisn’t.（四）问题视听，整体感知T：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助图片帮助学生理解文本:(听录音之前先猜测Issheinthe…?)Issheinthebedroom?Issheinthe.....?Issheinthe.....?三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化模仿中正音——塑语速成语感播放对话录音，学生模仿朗读。分角色模仿朗读。分组练习模仿，个别模仿朗读。（二）歌谣巩固，表演生成1．Let’schantIhaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.3.对话表演让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1.Game1:拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。Isshein.....?拯救懒羊羊Ishein......?【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识和责任感。2．练习任务中落实——随堂检测随堂检测：Readandchoose（选择填空）Icanchoose.1.---Is_____inthestudy?---Yes,sheis.A.heB.she2.---Issheinthedesk?---No,she____.A.isB.isn’t3.---Isheinthebedroom?---No,__________.A.heisn’tB.sheisn’t4.---_____isyourmother?---She’sinthelivingroom.A.WhatB.Where5.---Isitinyourbedroom?---Yes,___________.A.itisB.sheis3.组成一段完整的对话.Icando.1.Yes,sheis.2.No,sheisn’t.3.Where’smycat?4.Issheinthelivingroom?4.Let’splay玩一玩，创编新对话。（二）总结赏析，情感升华奖励优胜小组，模仿优胜组。让学生知道家是温暖幸福的，身为家庭的一员应该为家庭做点力所能及的事情。家人之间应该相互尊重，相互理解，相互帮助热爱生活，热爱我们的家。（三）作业分层，自主拓展【板书设计】Unit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom？bathroombedroomstudykitchenYes,sheis.No,sheisn't.Isitinthebedroom/bathroom?Yes,itis.No,itisn't.