教学内容:苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》教学目标:1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。2、过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。3、情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。教具准备:多媒体课件教学过程:一、情境导入,走近花香1、出示多媒体课件师:同学们,你们看到了什么?(万物复苏,柳枝吐绿、百花齐放……)2、是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书:一路花香一起美美地读课题,让花香溢满我们的课堂。(预设评价:你们的朗读带着茉莉的清香,有着玫瑰的芬芳,老师已经陶醉其中了。)3、读了课题你想知道什么?二、初读课文,感受花香1、带着问题自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。2、指读,开火车读,一边听读,一边看书,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。板书:完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读,寻探花香(一)整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文,并圈出来)(相机板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)(二)体会“十分惭愧”1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)(1)“惭愧”是什么意思?(2)(课件出示)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白)“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?(这说明挑水工挑水的路程远,任务重。)(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)2、指导朗读:(1)文中破水罐与挑水工有两次对话,请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)(2)是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日,两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话,出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)(二)体会“一丝快乐”1、导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?3、多美的花儿呀,然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐),你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)4、轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?(三)体会“仍然伤心”1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?(引导学生体会,这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐,它沉浸在深深的自责与伤心之中,只顾盯着自己的缺陷,没有理解挑水工的良苦用心,难以发现自己的价值所在。)2、总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)(这次他的内疚程度更深了,歉意更重了。指导读)3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。4、面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)5、请你再次读读挑水工的话,从哪些词中体现出了他的智慧?指名读完后,小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)6、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。老师在这里假设了几个如果……(课件出示)如果,他对破损的水罐充满抱怨,那么-------。()如果,他将破损的水罐弃置角落,那么-------。()如果,他将破损的水罐加以修补,那么--()如今,他对破损的水罐巧妙利用,所以----你欣赏挑水工的哪一种做法,为什么?学生畅所预言。表扬说的好的同学。7、小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这“一路花香。”四、以读促读,收获花香1、指导分角色朗读表演。(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。。(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面对破损的水罐不离不弃,恰到好处地合理运用,还教给了破水罐一个道理,真是慧眼识人,循循善诱(板书)真了不起,让我们再次朗读他说的话。(课件出示)2、揭示道理。(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时,你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说:“”句式说话。(小组内交流,反馈)(2)同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。(3)在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)(1)过渡:是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我(2)师生共同配乐朗诵欣赏自我也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你徘徊,你忧郁,你自卑。和别人一样,你也是一片风景。也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正地跨越自已!五、课堂小结,花香四溢1、同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要学会欣赏自己,多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!2、课后作业:(课件出示)搜集一些与本文寓意相通的名言警句,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己。板书设计:14.一路花香完好的水罐(图)骄傲自大正确看待破损的水罐(图)惭愧自卑自己、别人挑水工循循善诱一、教材背景:这是一则寓言。寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只水罐完好无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香”着手,可以引起学生无限联想,从而激发学生阅读的兴趣,急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。2、能自主学习课文,并通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理,四年级的学生可能有些困难,应对的策略是精心设计,形成读书系列活动,并通过合作、交流能有所领悟。三、教学准备:1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述:教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤:第一教时一、抓住题眼,激发阅读兴趣。1、师:板书“花香”,读读想想感觉怎样?再完整板书“一路花香”,再读读题目,说说有什么不同的感觉?2、生说题:(1)说到花,我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?会用什么词来赞美来描绘?(2)老师也送给大家一组有关花的词语。(3)说到“花香”,我们又会想到哪些词呢。(4)老师也送给大家一组关于“花香”的词语。从题入手,想象课文可能描绘的景观,从易入手,从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。3、请学生扣住“路”字设置疑问:这一路的花香是怎么来的?是谁浇灌了这么的鲜花呢?俗话说:良好的开端,是成功的一半。在学习新课时,一般可以抓住题眼,创设一定的情景,从而激发学生继续阅读课文的情趣。二、初读课文,养成习惯。1、讨论:我们初读课文应该做些什么?2、小组交流后,归纳学习的方法。3、学生自读课文,要求读正确读流利。4、请全班学生推荐三名同学分节朗读,并讨论其他听的同学该做些什么?5、学生读文,老师采访:取得这么好的读书成绩,有何感想?6、精读课文对话部分,自行寻找伙伴分角色练读。7、推选一组读,相机采访读得不太出色的同学有何感想?8、再读角色对话,想想说说读懂的意思。在初读课文时做到:读准子音,读顺句子,读通课文,遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想,初步了解课文的主要内容。同时,逐步养成认真倾听,积极思索,勤动笔墨的良好习惯。三、看画面,展想象。1、欣赏动画,闭眼想象,一路鲜花的景象。2、结合刚才的提供的词语描绘一下。3、观察课文插图,说说破水罐给路旁鲜花的作用。在阅读过程中,适时恰当地利用媒体播放动画,可以大大激发学生的阅读兴趣。适当展开联想,可以培养学生表达能力和想象空间能力。四、感悟课文,合作探究这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢?.你从中感悟到什么?自主→合作(先考虑,后小组讨论。)通过这一环节,学生的自主能力得到提高。五、读中理解,抒发感受1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生,学了这课文你会想……2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人,想想小学时读的这篇课文你会想……在探究中紧密联系实际,贴近学生学习生活中的事例,以让学生进一步领会寓言的哲理,从而受到深刻的教育。六、课内延伸,设疑拓展1、师谈感受。2、设疑:你从挑水工这个角色又体会到什么呢?3、课外再要求学生读文。读通课文是学习课文的基本要求,同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程,从通顺到流畅到感情朗读,在这过程中充分考虑学生的困难,让学生不断地尝试不断地练习。通过采访,间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬,通过观赏动画想象情境,让学生感受鲜花的美丽,然后与破水罐联系起来,一美一丑,一扬一抑,前后对照形成鲜明对比,领悟其间涵着的道理。设置话题,创造平台,让学生抒发感受,既内化了课文又拓展了文本。教学目标:1、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自