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内官中心小学美术导学案课题第1课四季的色彩年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。呈现目标任务导学明确学习目标通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。重难点预见认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。预习指导你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？互动探究合作求解I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2．分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈l反馈。(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)交流展示适度拓展拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。当堂训练学以致用问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向能画一幅以暖色为主的画。基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅内官中心小学美术导学案课题第2课生活中的暖色年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。呈现目标任务导学明确学习目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。重难点预见通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受预习指导1、你认为暖色给人什么样的感受？2、你喜欢冷色还是暖色?为什么?互动探究合作求解你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？研究活动组织学生研究活动：1、分析自已带的图片中哪些是暖色。2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。交流展示适度拓展小组活动：1、分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色什么作用。2、介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。当堂训练学以致用艺术实践1、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。2、仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向了解冷色的色彩特点和所表达的感受基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅内内官中心小学美术导学案课题第3课生活中的冷色年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题组织教学欣赏书中图片《水》。呈现目标任务导学明确学习目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。重难点预见重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。预习指导了解冷色的色彩特点和所表达的感受。互动探究合作求解1、组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。2、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。3、分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素4、演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。交流展示适度拓展展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。当堂训练学以致用艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向了解线材的基本制作方法。基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅官内官中心小学美术导学案课题第4课快乐的人年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?呈现目标任务导学明确学习目标了解线材的基本制作方法。培养学生关注生活的习惯以及学生的集体合作精神和勇于创新的精神。重难点预见结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。预习指导结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材。互动探究合作求解1、小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。2、小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?3、欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?4、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。交流展示适度拓展根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性．的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？当堂训练学以致用创作实践1、提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。2、展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?3、课后拓展欣赏现代雕塑作品畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅内官中心小学美术导学案课题5课自行车局部写第生年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题组织教学导入新课语言组织教学。呈现目标任务导学明确学习目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。重难点预见重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。预习指导了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，提高学生的观察能力和线条造型能力。互动探究合作求解探究式学习活动提问：l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学生动手实践布置作业。巡视辅导。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。交流展示适度拓展小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富，学生动手实践。当堂训练学以致用1、布置作业。巡视辅导。2、教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。3、课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向学习写生及线造型的方法。基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅心小学美术导学案课题第6课《猜猜我是谁》年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题1、请一位本班同学背坐头像，请同学们猜一猜是谁。2、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?呈现目标任务导学明确学习目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。重难点预见重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。预习指导1、你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?2、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。互动探究合作求解小组讨论：1、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。2、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？3、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么？与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。4、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。交流展示适度拓展欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?当堂训练学以致用学生写生自己前面同学的背面头像。畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅内官中心小学美术导学案课题第7课《有趣的属相》年级四年级主备教师马桂琴学习流程导入新课板书课题1、提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?2、引出课题。呈现目标任务导学明确学习目标了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。重难点预见在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。预习指导1、引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。2、激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。互动探究合作求解1、展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?2、分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。3、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?探究学习4、出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?5、用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：交流展示适度拓展1、生肖图案应充满画面的绝大部分。2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4、底色、边框也应成系列。展示、评价l、展示学生的作业。当堂训练学以致用学生创新实践提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。展示、评价l、展示学生的作业。畅谈收获积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。问题指向就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?基本要求：导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样，体现层次性；预习问题明确，突出实效性。教研组审阅内官中心小学美术导学案课题第8课《棋牌乐——棋篇》年级四年级主备教师