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全册教材分析本册教材有四个单元，包括“在集体生活中”、“学习更上一层楼”、“我的家乡”、“家乡的变化”等内容。教材内容的呈现针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点和认知规律，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。在呈现方式上图文并茂，贴近儿童生活。第一单元在集体生活中教材分析：本单元设置了《学会合作》《当意见不一致时……》《诚信是金》三个主题，主题内容综合了《品德与社会课程标准》中“我在成长”和“我与学校”的部分内容，帮助学生学会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意识，学会尊重他人，能够合理处理意见不一致的问题。1学会合作教学目标：1、了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。2、让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作。3、培养学生之间相互合作的思想意识。教学重点：让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作。教学难点：培养学生之间相互合作的思想意识。教学准备：白纸若干张、课件教学时间：2课时教学方法：创设情境法教学过程：第一课时一、激趣导入。1、拍手游戏。在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍。2、谈体会。问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3、揭示课题。其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“学会合作”（板书：学会合作）二、生活中处处有合作（板书）。1、合作的概念。含义：为了达到共同的目标，人和人之间互相配合，互相协调。2、说一说。生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。1、想一想。下面我给大家讲个故事（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？2、交流意见（总结：合作才能成功）。三、做集体中的合作者（板书）。1、谈一谈。在以前的合作活动中你的感受是什么？2、写一写（发给每个小组一张白纸）开学了，又要安排每天的值日生了！这次任务由你们小组来完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你们小组成员一起商量，列一张计划表。3、合作中的问题。在我们合作的过程中或多或少都遇到过麻烦，比如书上讲的这几个问题！（见书p6~p7）如果这些问题你也碰到了，你会怎么解决呢？在我们每天的值日中有没有遇到麻烦，你又是如何解决的？四、亲身体验合作的快乐。1、游戏——比一比谁站的多。要求各组同学一起合作站在大小相同的圆圈，比一比哪一组人站的最多。2、谈一谈体会。五、作业布置。写一篇关于游戏后的感受的日记。第2课时一、体验：制作小红花。1、教师示范，现场做一朵小红花。2、发给学生制作小红花的材料（皱纹纸、小棉线和小剪刀等）。3、学生自由选择搭档，按两人一组参加比赛，（最好在课前就分好组），时间为2分钟。第一轮比赛：学生独立完成自己的任务，然后把两人做的红花数量加一加，看一共做了多少朵。第二轮比赛：比赛开始前，先给出30秒钟时间让各组讨论一下分工，然后再开始比赛，比赛结束后，数一数两人合作又做了多少朵。4、对比两次的结果，思考：单独做小红花和合作做小红花，哪一次的效率更高，质量更好，谈谈自己的感想。小结：从刚才的小体验中，我们欣喜地发现，分工使我们的技术更娴熟，合作起来效率更高，数量也就超过了单独制作的数量。但是，也有些同学合作后反而做得少了，我们也要总结一下是为什么。5、如果用一个式子来表示我们刚才合作好的成果，你会选择哪一个。（黑板上写出如下式子：1+121+1=21+12）6、学生自由发言，说出自己的理由。二、当合作发生了分歧。1、在我们的生活中，合作的例子有很多，但并不是所有的合作一开始就一帆风顺，如刚才的合作就不是所有组都比单独个人做的多，我听说有一个小队的同学在出黑板报时，意见发生了分歧（教师根据各班的情况列举具体的例子）。学生看教科书第5页插图，引出讨论题目：大家都争着画画怎么办？排版时大家意见不一致时怎么办？2、让学生分组自选一个感兴趣的话题进行讨论，设计解决问题的办法。3、各组汇报讨论出来的解决方案。4、将自己的感想写下来。5、在以上讨论的基础上，继续讨论问题：如果你们小队要出一期黑板报，你们打算怎样出得又快又好?（各小队根据自己小队成员的实际情况，商量一套合作方案，如：时间的安排，谁负责排版，谁负责画画，谁负责搜集资料，等等）三、看成就，谈感想。课件呈现我国各领域通过团结合作而取得的重大成绩。1、教师：同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了。国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家看大屏幕（出示“阿波罗登月”“神州五号升天”的录像片断，或者照片、文字说明等）。2、仅靠一个人的力量，“阿波罗登月”“神州五号升天”这些伟大的工程能实现吗？是什么力量使人类实现了数千年来的飞天梦想？3、学生自由讨论。4、小结：“阿波罗登月”这项伟大的工程，从设计、生产、试验到成功地登上月球，共有42万科学家参与，他们通力合作才使得计划得以顺利实现。从神舟1号到神舟5号的每一次发射成功，不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶，更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，就是有了集体的智慧和精诚合作才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！四、荣誉背后的故事。1、同学们，刚才一个个激动人心的事例，都说明了合作给整个社会和人类带来的巨大收获，这些科研成果使我们每一个地球人，每一个中国人都感到自豪。老师听说你们的班集体也取得了不少成绩，能向老师介绍介绍吗？2、学生自由发言，谈班级取得的成绩。3、这些荣誉是怎么得来的，老师想听听荣誉背后的故事，谁愿意来说一说？（学生说一说在取得各项集体荣誉的过程中，同学之间发生过哪些小插曲，有哪些事和人给自己留下了深刻的印象。）4、小结。五、欣赏歌曲《众人划桨开大船》板书设计：学会合作生活中处处有合作合作才能成功做集体中的合作者2当意见不一致时教学目标：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始；合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心。2、学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。教学重难点：学会倾听，解决集体中中的一些问题的方法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、故事导入《小金人的故事》：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。二、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？三、导语，引入新课有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。今天，我们就要学会一种良好的学习习惯——倾听请欣赏心理小短剧《倾听者和不倾听者》四、教师讲解基础知识记得以前曾经听过一个小故事：一个小孩子问爷爷：“为什么人有两只眼睛，两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？”你知道爷爷是怎么回答的吗？（交流：只是让人要多看，多听，多做，少说话呀。）合格的倾听行为应该是怎样的呢？指名回答，板书要点：A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；C、有耐心：在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。学生自读体会，齐读。五、倾听能力小测验。把下列问题分别念三遍，最后根据你听清的问题作答，看看答案正确率是多少。1．40被一半除，再加上15，等于多少？2．在一个10米长，3米宽和1米深的洞里，有多少立方米的土。3．从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？4．网吧里有两个中学生，因为其中一个不是初中生，所以这两个是？5．在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几千？6．珠穆朗玛峰被发现之前，哪座山峰是地球上最高的？答案:1.952.没有土3.190米4.一个是初中生,一个是高中生5.北方没有华南虎6.珠峰六、小组活动——《你听我说》活动规则1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。七、教师课堂小结如果你倾听，以万物为师长，你会听到松涛海啸雪落冰融，你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息。如果你倾听，你可以从述说者哪里获得宝贵的馈赠。同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清测地注视着对方。当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，那么你就能听到心与心碰撞的清脆声响，宛若风铃。第二课时一、课前准备：分组，推荐组长。二、小组讨论：在平常的集体生活中，曾遇到过哪些意见不一致的时候？最后问题是如何解决的？三、分小组表演汇报，讨论解决问题不一致的方法。四、小结当意见不一致时，解决问题的方法有：1、少数服从多数；2、扔硬币；3、故障通过；4折中处理等。第三课诚实是金【教学目标】1、知道诚实是美德，做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。2、知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等。3、懂得诚实地对待错误，能真心悔改、敢于承认错误，同样是一个诚实、勇敢的人。【重点难点】重点：1、懂得诚实是做人的根本，要诚实地对待自己，更要诚实地对待别人。2、敢于承认错误的孩子，同样是一个诚实、勇敢的好孩子。难点：1、把“诚实”的信念外化为行为习惯，做到人前人后诚实如一。2、正确理解“诚实”和“诚实吃亏”之间的关系。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、师生对话，情感启动：1、直接出示：诚实——做人的根本2、交流：你对诚实有什么认识？可以谈谈对字面的认识，也可以谈谈这是一种怎样的品质。二、故事交流，情感深入：1、有关诚实，你们有什么小故事吗？2、师生说故事。师例举：《精神癌》大家谈论听故事后的感受。为什么要开除这么一个优秀的学生？让我们听听导师是怎样的理由。出示课题：诚实是金（释题）三、两难问题，情感升华：1、人无完人，为什么一定要做一个诚实的人呢？有时诚实还要吃亏呢。比如：承认了错误，被老师家长批评，被同学看不起。你觉得呢？2、出示：小洞不补，大动吃苦。自以为聪明的人往往没有好下场。世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来读名言，谈理解。四、寻找榜样，情感延伸：1、在我们的身边，一定也有许多诚实的人，让你乐于与她交朋友，说一说。2、师生交流。3、小结：诚实的人处处受欢迎。【1、在课前谈话中，我让学生猜测对老师的第一印象。两个班的学生都以：和蔼可亲——慈祥——喜欢笑，为顺序进行了表达。看来，微笑的确是我的特点。但我在肯定同学们的想法时，没有在第一个的时候就给与肯定，一定要等微笑两个词出现时再以学生把老师最大的特点讲出来了而跟学生握手。下次，可以问学生，为啥觉得老师可亲和慈祥，不就是因为我微笑吗？其他他