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67第三单元教材分析一、教材分析:本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。二、教学目标：1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。4、分角色朗读课文。5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。6、能较合理地续编故事。7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。三、教学重点、难点：681、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。4、能较合理地续编故事。讨论交流：1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。9、巨人的花园教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得快乐要和大家分享的道理。4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上合心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。课时安排：两课时第一课时教学内容：初读感知，学习生字。教学重难点：朗读课文，指导书写。69导入新课：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。一、粗读感知。1．自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。2．谈谈读后的感受。3．认读生字。二、重点阅读，体会道理。1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”。C朗读本段。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃生成与反思70树开花了，巨人明白了其中的原因。A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？三、学习生字1．认读要求学会的生字2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。3．指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本课小结“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。第二课时教学内容：理解重点语句，进行读写训练。教学重难点：读写训练。一、解决细节问题：1．自读课文。2．全班交流：需要指导的有：（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。生成与反思71方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。方法：从第一次你体会到了什么？二、想象画面，并用自己的语言说、写。1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子们在花园中玩耍的情景。（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。2．交流汇报：3．把刚才说的写下来。三、分角色朗读课文语言积累，抄写喜欢的句子段落。本课小结：童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。板书设计：729．巨人的花园分享冬────────────春（孩子）10*幸福是什么教学目标：1．认识6个生字。2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3．能把课文演一演。教学重点：1．初步形成自己的幸福观。2．演课本剧。教学难点：1．初步形成幸福观。2．理解文章内容。教学时间：一课时谈话导入：1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。生成与反思：733．认读生字。学习新课一、了解文章内容。1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。二、演课本剧1．分角色朗读。2．学生排练，教师巡视。3．汇报演出。作业布置：阅读自己喜欢的童话。74板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人11、去年的树教学目标：1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。2.理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。4.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。教学难点：了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。教学时间：两课时第一课时教学目标：1.认识1个生字，会写4个生字。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容。教学重点：体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。75教学过程：一、导入新课。1.板书课题。2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。）二、整体感知。1.指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。3.学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂”到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。三、学习第一部分。1.自由读课文，看看从中知道了些什么？2.讨论交流：（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。生成与反思76（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。3、指导朗读树和鸟儿的对话。（练读、同桌分角色读）四、学习第二部分。1.指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？2.根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。3.交流答案，谈谈自己的理由：（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。第二课时教学内容：学习三、四部分，交流感受。教学重难点：交流感受，学习表达。教学过程：一、学习第三部分1.指名读课文，思考：树是怎样被做成火柴的？鸟儿会怎样向村子飞去？2.根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。3.交流答案，谈谈自己的理由。4.指名分角色朗读课文，齐读改动后的最后一句。生成与反思77二、学习第四部分1.轻声读课文，鸟儿找到树了吗？她做了些什么？2、引导理解：（1）“她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”为什么要唱去年唱过的歌？（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（3）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。后两句话中，鸟儿都在“看”，她在看什么？那一刻她在想什么？她两次看得一样吗，想得一样吗？3、指导有感情地朗读最后三自然段。三、交流感受。1.我们一起读了这个故事以后，你想到了些什么？你想说些什么？（对鸟儿、对树、对作者。）2.交流：引导学生进行个性化的阅读和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。·友谊的可贵·诚信的价值·情感的真挚3.齐读全文。四、学习表达1.这么好的一个故事，作者是如何叙述的呢?怎样表达的呢？引导感受童话虚拟、夸张、想象奇特的特点，学习按事情发展的顺序的写法和语句浅显、简洁的表达方法。2.布置小练笔。板书设计78信守诺言珍惜友情11去年的树答应别人的事要尽量完成保护环境爱护树木练习题：（1课时）一、圈出正确读音。应（yīnyīng）柴（cáichái）桩（zhāngzhuāng）音（yīnyīng）燃（ránlán）斧（fǔfù）二、填写合适的量词。一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）灯一（）大象一（）电视机三、选择合适的词语填空。1、涛滔1）海面上起了大风，巨浪（）天，遮天蔽日。2）轮船在波（）汹涌的大海中行驶。3）小明（）（）不绝地说了起来。2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬1）南京路上人来人往，（）2）老先生十分生气，板着脸，（）地看着我们。3）老奶奶很慈祥，她常常（）地给我们讲故事。四、练一练姥姥家的小院我喜欢的是姥姥家的小院。早晨，朝阳给小院（添、涂、画）上了一层金黄色。鲜艳的花朵上（沾、滚、挂）着晶莹的露珠，晨风夹带着花香迎面扑来。院子西面的竹架上，爬满了花藤，绿叶（衬、托、79夹）着紫红色的花朵，真美丽！院子南面绿色的菜畦里，浅棕色的茄枝上挂着累累的紫色的嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的藏在茂密的绿叶中……它们为农家增添了乐趣。（1）在括号里圈出确切的词语。（2）填写表示颜色的词语。（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝（）的茄子（）的辣椒（）的露珠（３）“累”有两个读音（lěilèi），这里应读_____意思是______________。（４）短文中的省略号省略了____________________________________。（５）最后一句中的“它们“是指_______________________________。12*小木偶的故事一、学习目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。二、教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。三、教学难点：引导学生运用阅读《去年的树》的方法感受童话的特点。四、教学时间：1课时教学过程：一、揭题。生成与反思80读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文。想想读懂一篇文章的步骤是什么？a)借助拼音、读通课文。b)读课文，了解课文内容。c)围绕问题读课文，理解课文。d)感情朗读，谈体会。三、反馈。a)同桌互读。b)抽生读，检测读音。c)说：小木偶身上发生了什么事？d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）四、熟悉故事情节。1．分角色读课文。2．分角色表演。五、拓展训练。1．展开想象续编故事。2．把编的故事写下来。六、词语