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1清源镇学区2013至2014学年度第二学期四年级思品教学设计教者：清源镇学区集体备课组2清源镇学区小学思品集体备课组成员名单组长：张万峰成员：孙梅、张洁、柳娟娟、贺忠军、吴生宏、杜霞、王霞、辛春、刘泽华、李晓樱、赵树元、叶承德备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。32015-2016学年度第二学期教学计划4一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。三、教材分析本册教材包括以下内容：第一单元《哺育我成长的家乡》第二单元《一方水土养一方人》第三单元《发展中的家乡》通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.通过《哺育我成长的家乡》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。通过《发展中的家乡》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。四、教学重点和难点：1．对学生进行热爱家乡的教育。2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。五、教学措施：1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。4．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。教学进度计划5周次起止时间教学内容课时数一2.24—2.28我的家乡在哪里二3.3—3.7我的家乡在哪里三3.10—3.14我的家乡风光好四3.17—3.21家乡的四季变化五3.24—3.28家乡物产知多少六3.31—4.4民居与饮食七4.7—4.11家乡的方言八4.14—4.18多彩的民间艺术九4.21—4.25复习十4.28—5.2考试十一5.5-5.9家乡民俗探秘十二5.12—5.16家乡民俗探秘十三5.19—5.23他们是家乡人的骄傲十四5.26—5.30家乡的发展变化十五6.2—6.6让家乡环境更好十六6.9—6.13让家乡环境更好十七6.16—6.20家乡的明天什么样十八6.23—6.27家乡的明天什么样十九6.30—7.4复习二十7.7—7.11考试第一单元6教学内容一：舞蹈教学在哪里。二：我的家乡风光好。三：家乡的四季变化四：家乡物产知多少。教学目的1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。课时安排十课时教学重点1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。教学难点通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。第一课时（总第1课时）教者二次修改教学内容我的家乡在哪里教学目标知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历7活动一：说说我的家乡1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。活动二：猜猜我的家乡名1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？2.学生小组交流，小组代表发言。活动三：我的家乡在这里1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡，并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。活动四：拼图游戏1.将中国版图的拼图拆开，将不同的省份发到相应的小组，启发学生想像家乡版图的形状。2.学生将拼图逐一拼合，组成中国的整个版图。全课小结：今天我们学到了什么？第二课时（总第2课时）教者二次修改教学内容我的家乡风光好（一）教学目标通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。8活动一：说说家乡的山和水1.导入：我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。同学们，我们一起去欣赏吧！2.出示书P7的六幅图，教师请去过这些景区的同学介绍那里的美景。（或找出这些地方的风光片播放。）活动二：家乡美景展1.学生收集家乡美景的图片，也可以自己绘画。2.布置家乡美景展板。3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。4.进行展览。5.教师在学生活动中给予指导，并积极参与学生的活动。全课小结：第三课时（总第3课时）教者二次修改教学内容我的家乡风光好（二）教学目标通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。9活动三：我是小导游1.学生收集有关景点的图片、资料。2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。活动四：讲演比赛——我爱家乡的...1.以《我爱家乡的...》为题，可以是家乡的某一山、某一水，也可以是家乡的某一处景物。选材可大可小，但必须是自己熟悉的、喜爱的。2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物，要抒发自己的喜爱之情。3.先以小组为单位进行演讲，每小组选出一名同学，请这些同学在全班同学面前演讲。4.学生对演讲进行评价。5.教师结合学生的演讲、评价进行小结，重点激发学生热爱家乡的情感。全课小结：今天我们学到了什么？第四课时（总第4课时）教者二次修改教学内容家乡的四季变化（一）教学目标能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。10一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。二.演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：家乡的四季变化（一）一、看一看，说一说；二、演一演，猜一猜。第五课时（总第5课时）教者二次修改教学内容家乡的四季变化（二）教学目的1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。11一、画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。二、读一读，填一填。出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。三、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：家乡的四季变化（二）一、画一画，评一评；二、读一读，填一填。第六课时（总第6课时）教者二次修改教学内容家乡的四季变化（三）教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。12一.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二.看一看，说一说。1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。2、教师小结。三、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：家乡的四季变化（三）春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞第七课时（总第7课时）教者二次修改教学内容家乡的物产知多少（一）教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。13一、激趣导入1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？3、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）二、活动过程。1、介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）三、全课小结：今天我们学到了什么板书设计：家乡的物产知多少（一）一、家乡的物产；二、家乡物产的来历和特点。第八课时（总第8课时）教者二次修改教学内容家乡的物产知多少（二）教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。14一、活动过程：师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。）2、展示自己家乡的物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。二、全课小结：今天我们学到了什么板书设计：家乡的物产知多少（二）一、家乡物产的特点；二、展示家乡的物产。第九课时（总第9课时）教者二次修改教学内容家乡的物产知多少（三）教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教具准备学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。15一、展示家乡的物产：师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自