四年级上册美术教学设计

四年级上册美术1四年级上册美术教学计划一、学情分析：四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。二、教材简析：本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计24课，其中欣赏课1节，约占4﹪；绘画课11节，约占44﹪；工艺课11节，约占44﹪。三、单元重点难点分析：[欣赏]重点：1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。[绘画]重点：1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。2、用线描的方法进行简单的写生练习。3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。难点：1、引导学生掌握正确的写生方法。2、激发学生的想象力和创造力。[工艺]重点：1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。难点：1、工具材料的准备。2、树立学生创造意识，学会举一反三。四、教学措施：处于儿童绘画‘‘过渡期’’儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。五、教学进度：课题周次节次页码第1课教师一角（活动一）第1周2课时页第1课教师一角（活动二、三）第2周2课时页第2课花手帕（活动一、二）第3周2课时页第3课纸品乐陶陶（活动一）第4周2课时页四年级上册美术2第3课纸品乐陶陶（活动二）第5周1课时页第4课时间告诉我（活动一）第5周1课时页第4课时间告诉我（活动二）第6周2课时页第5课蔬果的联想第7周1课时页第6课玻璃水彩第7周1课时页第7课窗口第8周1课时页第8课剪纸故事第8周1课时页第9课新年吉祥第9周2课时页第10课拼泥板第10周1课时页第11课雪花飘飘第11周1课时页第12课色彩ABC（活动一）第11周1课时页第12课色彩ABC（活动二）第12周2课时页第13课乘风破浪（活动一）第13周2课时页第14课乘风破浪（活动一）第14周2课时页画展辅导第15周2课时页画展辅导第16周2课时页画展辅导第17周2课时页画展辅导第18周2课时页熊智滨2012年9月4日四年级上册美术3NO.1～3第1课教室一角第一课时书籍推介设计教学目标：1、学习书籍推介设计，队角布置设计与制作，课程图标设计与组合应用的方法。了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学重难点：重点：学习书籍推介设计，队角布置设计与制作难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力教具学具准备：画笔、各种纸质材料教学设计思路：活动一：好书推介的教学以学生个人进行好书推介的招贴图的设计为主，图书角的布置为次。活动二：教学设计可做相应的安排。情景激趣、提出策划——直观感知、认知内容——草图训练、小组发表——依据方案、分工制作——合作布置、分组评述教学过程：一、激趣导入同学们教室是我们共同拥有的学习空间，其中“图书角”又是同学们经常观看和利用的。新的学期开始了，你会用什么形式来布置一下我们班的图书角呢？小结：今天我们就来共同学习用好书推介的形式来布置班级的图书角二、范式分析，尝试训练1、欣赏教材上的好书推介图书角思考：（1）看看它为我们介绍了哪几本书？（2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成归纳：一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计2、欣赏教材中的三幅范图请选择最吸引你的一个好书推介招贴图，谈一谈它好在哪？三、尝试构思1、请你用草图形式设计一个好书推介的版面设计2、学生互评，寻找画草图当中存在的不足，肯定优点，教师进行修改建议作业分析：宣传性标题应采用美术字比推介文字大3、教师演示：美术字的几种写法四、创作表现提出作业要求：将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动五、展示评价1、将优秀的好书推介招贴图张贴在黑板上2.互评：同学们你喜欢哪张为什么？3、老师评价习题设计：将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动。四年级上册美术4第二课时队角布置设计与制作教学目标：1、学习队角布置设计与制作，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计与制作的工作态度。教学重难点：重点：学习队角布置设计与制作难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力教具学具准备：画笔、各种纸质材料教学设计思路：活动二队角设计的教学以设计布置方案为基础，队角布置的方法以动手制作的效果为结果目标，布置应依设计来实施。教学设计可做相应的安排：活动二：情景激趣、提出策划——直观感知、认知内容——设置主题、设计草图——小组合作、分工设计——方案发表、分组评述。教学过程：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，我们在其中用文字、图画、实物、照片、图书等方式来宣传一个主题，供我们经常参观和利用。今天我们就来策划具有主题意义的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？了解队角1、观察教材上的队角图片提问：这个队角的主题是什么呢？2、为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？3、这个队角是用什么材料制作的？探究设计方法1、说一说教材上设计方案草图的特点。2、你准备设计一个怎样的队角布置方案？请同学们尝试用草图表达自己的想法。3、草图分析：教师针对存在的问题在黑板上进行示范分工设计1、以8个人为一个小组，组内推选一个小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。每组由3人设计队角教育与宣传内容，2人设计小队或中队日志，3人设计咨询箱、工具箱等物品的外观展示评述1、每组选一个代表介绍本组的设计方案2、经过比较选出你最为满意的队角设计方案3、教师总评本节课学生学习情况习题设计以8个人为一个小组，组内推选一个小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。每组由3人设计队角教育与宣传内容，2人设计小队或中队日志，3人设计咨询箱、工具箱等物品的外观四年级上册美术5第三课时课程表图标设计教学目标:1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画学具准备：上色工具、剪刀教学过程：一、导入：上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？——板书：“象征图形”。出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？四年级上册美术6怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？NO.4～5第2课花手帕教学目标：1、初步了解染缬工艺的特点和历史。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点和难点：重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。难点：1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。2、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。教具学具准备：教具准备：花手帕范作、课件、磁铁、裁好的纸、折好的示范折纸、剪刀等。学具准备：书、生宣纸、彩色笔墨汁、毛笔、调色盘、盛水的工具、抹布、报纸等。教学过程：一、欣赏感受1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。板书课题：花手帕2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?（图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美）。3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。学生回答：染！4、师展示课件，边欣赏边讲解。说到了染，我们的花手帕是从我国历史悠久的染色工艺---染缬中获得启发而制作出来的。染缬是指在织品上印染出图案花样。染缬，开始于秦汉时期，在唐代非常盛行。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，也就是扎染、蜡染、夹缬。尤其是扎染，它的色彩过度自然，天然成趣，受到我国人民，乃至于世界人民的喜爱，并且在国际舞台打开了知名度，成为了染缬中一朵亮丽的奇葩。我们一块来欣赏这些扎染图案，这些图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中，点缀了我们的生活，美化了我们的生活。5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！四年级上册美术7二、方法指导1、引题激趣师问：“怎样做出花手帕呢？”2、打开课本第5面，我们一块来看它的制作方法。你能说说花手帕的制作步骤吗？学生得出结论：折纸、染纸。3、进一步质疑：“怎样折？”请同学动手试一试，在组内交流一下，看看谁折