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学段学科：小学四年级语文开始时间：2013-02-14当前状态：进行中主备人：张在英备课说明要求：上传时间：第八单元5月24日主备人备课：小学四年级语文第八单元集体备课主备教师备课时间修改时间使用教师使用时间张在英教学课题:第八单元集体备课修改建议教学内容：《寓言两则》、《文成公主进藏》、《普罗米修斯》、《普罗米修斯》、一个语文园地。教材解读：本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。课标要求:引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事、体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，并对学生进行民族团结的教育，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。教学目标:1、认识本单元生字，会写生字。正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福誓死不变”的英雄形象。7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。教学重点:1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。3、理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。教学难点:自己列提纲复述课文。学情分析:在已有的基础上使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。教学建议:教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。课时安排:精读课文2篇4--6课时略读课文2篇2--3课时语文园地八3--5课时问题研讨:2012-2013学年度上学期龙家圈小学集体备课专用纸年级四科目语文课题29、《寓言两则》备课人张在英教学目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重点难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教具准备：课件师生活动设计集体研讨意见个人修改意见第一课时一、预习探究1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？二、合作交流1、出示生字“昌、妻、刺、绑”学生认读。2、自读第一则寓言《纪昌学射》，想想课文写了一件什么事？3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，感悟课文。1、指名读课文，正音。2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。3、讨论疑问和交流启示。一出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么二1、出示生字“昌、妻、刺、绑”学生认a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。四、指导朗读1、分角色朗读第一则寓言2、指导学生有感情地朗读课文。五、识字、写字、写词。1、识字：妻、虱。2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。第二课时一、导入新课。我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。齐读课题，读了课题，你想知道什么？二、自读自悟，完成以下自学要求。1、读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。三交流讨论，练习有感情地朗读课文。1、指名读课文，正音。2、指名讲述课文的主要内容。3、交流讨论：a.交流学生的疑问。扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓读。2、自读第一则寓言《纪昌学射》，想想课文写了一件什么事？三纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？四1、识字：妻、虱。2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。五、导入新课。我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心。扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴”。他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”。蔡桓公会怎么想，怎么说？“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病”。此时浑身疼痛得他，又会怎么想呢？b.交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？是学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见的道理。四、认读生字，书写字词。比较字形：肠、烫、汤。重点指导书写：睬、蔡。五、巩固延伸如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。的呢？板书课题：扁鹊治病。齐读课题，读了课题，你想知道什么？六认读生字，书写字词。比较字形：肠、烫、汤。重点指导书写：睬、蔡。板书设计29、纪昌学射练眼力──开弓放箭──百发百中基本功：恒心、毅力扁鹊治病扁鹊治病蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚固执己见防微杜渐不要讳疾忌医要善于听取别人正确意见教学反思2012-2013学年度上学期龙家圈小学集体备课专用纸年级四科目语文课题30、《文成公主进藏》备课人张在英教学目标：１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点难点：理解课文内容，了解文成公主的功绩，使学生认识藏汉团结的重要性。教具准备：课件抓住文章内容，独立阅读课文，复述故事师生活动设计集体研讨意见个人修改意见教学过程一、导入板书课题：《文成公主进藏》，交流资料。1、提问：谁能说说自己对文成公主的了解？（课前安排学生搜集关于文成公主的故事）（让学生自由回答）然后教师概述。2、师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。二、读提示自学课文1、自读阅读提示，明确自读要求。（1）了解故事的经过，简要讲述。(2)读了课文有哪些感受。（3）把疑问记录下来。（学生互相交流）2、自学课文。（1）用自己喜欢的方式读课文。（2）读准字音、把句子读通顺。（3）教师检查生字词掌握情况。一读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。理二清思路：A,求婚：试使臣智慧。↓B,进藏：出发——搭桥——撒羊毛——住三、汇报交流1、指名学生复述故事，说说自己对故事的理解。2、教师可以根据学生的复述理清思路：A,求婚：试使臣智慧。↓B,进藏：出发——搭桥——撒羊毛——住石屋——神鸟报吉祥——背乃巴山——进藏↓C,贡献：来往密切促进发展3、默读提出疑问：（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主呢”？(让学生从课文上找出答案)A、鲜花和绢花，一真一假，暗示了真假公主。B、公主和其他人什么都一样，只有头上的花不一样，这也是唯一能看出区别的地方。C、鲜花配公主更显其高贵美丽。（2）游览课文看看文成公主怎能背得动乃巴山呢？人们喜爱文成公主，把她当成神一样崇拜，因此故事中的文成公主被神化了，有了超乎寻常的能力，展示了人们美好的愿望及丰富的想象力。文中有许多这样的小故事，快来找找。（建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木的变化。）4、结合课文内容，按故事发展顺序练习讲述课文。（注意思路要清晰。重点讲清楚进藏途中的几件小事。）石屋——神鸟报吉祥——背乃巴山——进藏↓C,贡献：来往密切促进发展三、默读提出疑问：（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主呢”？(让学生从课文上找出5、指名讲述评价。6、谈体会。（这是课文的重点）说说藏汉团结对祖国统一的重要意义。（文成公主为汉藏两族团结而不畏艰险，精神可敬；为唐蕃的经济交流作出的贡献令人佩服，值得学习。）四、拓展延伸请同学讲述其他文成公主进藏的故事。五、布置作业1、有感情地朗读课文，能复述课文故事。2、完成课后练习。答案)A、鲜花和绢花，一真一假，暗示了真假公主。B、公主和其他人什么都一样，只有头上的花不一样，这也是唯一能看出区别的地方。C、鲜花配公主更显其高贵美丽。板书设计30文成公主进藏松赞干布求婚唐朝皇帝考验使臣文成公主进藏促进西藏和内地的经济文化交流教学反思2012-2013学年度上学期龙家圈小学集体备课专用纸年级四科目语文课题31、普罗米修斯备课人张在英教学目标：1、学会14个生字，认识七个生字，正确读写本课词语，理解“遭受”、“屈服”等新词，积累“既不能......也不能......”、“尽管......就是......”等词语和句式。2、在正确、流利、有感情的朗读中，能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚强不屈的英雄形象。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学重点难点：能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚强不屈的英雄教具准备：课件形象.师生活动设计集体研讨意见个人修改意见教学过程一．预习探究1.揭示课题今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位天神，他的名字叫“普罗米修斯”。2、指导读好课题，读了课题，你想知道些什么？二．初读课文，画面感知1、自由读课文，要求将课文读正确，读通顺，对于难读的新词生字你可以拿起来笔来把它画下来，并多读几次。2、检查读新词（1）同桌互读难读的新词。（2）读好人名和地名的词语并让学生读出这些词之间的联系。普罗米修斯