四年级下册英语人教版Unit2备课

课题Unit2单元备课一、教材分析：1.强调语言运用。本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2.注重能力培养。本套教材力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。3.突出兴趣激发，让学生易学乐学。4.重视双向交流。了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。二、教学目标：1.能力目标：（1）能听、说、认读主要单词breakfast,lunch,dinner和词组musicclass,P.E.class,Englishclass.（2）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（3）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．（4）能够听懂并发出指令，如Timeforbreakfast．Drinksomemilk．5)能听懂、会说：Whattimeisit?It's……It’stimefor……并能在实际情景中进行运用。6)能理解并运用Justaminute.Let'srun.和gohome.3)能够听、说、读、写单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子Whattimeisit?It'stwoo'clock7)能够听、说、认读四个动词词组getup、gotoschool、gohome、gotobed.8）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．9）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．10）能够完成Let’sfindout部分中的游戏。熟练吟唱本课歌谣。11）能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。2.知识目标：（1）掌握J到R大小写字母，熟悉其中的例词读音。（2）能够听、说、读、写单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子Whattimeisit?It'stwoo'clock（3）认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的生词和句子。（4）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。三、教学重点：1．本单元重点学习数量词。2．本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分在教学中要予以特别关注，如jigsawpuzzle，queue等均为第一次出现。另外，单词quiet的发音及拼写要特别注意和quite的区别。四、教学难点：本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’talk中文具及书本数量的表示方法。教材A、B部分Let’slearn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。五、课时安排：第一课时：ALet’slearnLet’sdo第二课时：ALet’stalkReadandwrite第三课时：B第四课时：C课题：《Unit2WhatTimeIsIt？》第一课时四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目标】（1）能听、说、认读本课时的主要单词breakfast,lunch,dinner和词组musicclass,P.E.class,Englishclass.(重点）（2）能够询问时间做出正确的回答如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（3）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．(重点、难点）（4）能够听懂并发出指令，如Timeforbreakfast．Drinksomemilk．【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读P15词句2遍，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。lunchEnglishclassmusicclassbreakfastPEclassdinner二、补全句子并朗读。（知道a.m.是上午，p.m.是下午）It’s9o’clock.It’stimefor……It’s2o’clock.It’stimefor……It’s3o’clock.It’stimefor……（方法：独学——对学——群学）小组展示学习的成果教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课学生带问题观看视频。Let’stalk的视频预习检测释疑点拨（1）能听、说、认读本课时的主要单词breakfast,lunch,dinner和词musicclass,P.E.class,Englishclass开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。播放Let’slearn，视频小组交流合作互助1.Icanread组长制定小组的同学读单词，注意读准单词的发音，发现错误及时纠正。3.Icancheck.每组的1、2号同学到相邻组利用单词卡检查单词，检查Let’sdo的背诵，并将情况向老师汇报。小组内的1号或2号同学当小老师领读单词。训练展示合作共赢1.师生解决困难的单词出示课件钟表,会用英语表达时间，区分clock，o‘clock。2、听录音，跟读模仿。巡回指导小组表演对话。达标检测三、句型体验：跟读对话2遍后，我会写句子。itistimeWhat（?）四、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。It’s6o’clock.It’stimefor____A.It’stimefordinnerB.It’stimeforclass师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。学习反思盘点收获小组内对照学习目标盘点收获，进行组内互评。教师进行小组总评，评选出优秀小组！布置作业听第15页对话3遍，跟读，背熟。课题：《Unit2WhatTimeIsIt？第二课时》四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目标】（1）能掌握字母组合ir,ur的发音规则。(重点）（2）能够读出符合ir,ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir,ur发音规则的单词。（难点）（3）能听懂Let’sdo部分的内容,做到有节奏的跟读。（4）区分印刷体和手写体，注意培养学生良好的书写习惯。【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读P16单词2遍，体会字母ir,ur在下列单词中的发音。girlbirdnursehamburger听录音，注意模仿。创设情境导入新课学生边拍手边唱。播放Let’sdo动画。预习检测释疑点拨检查4个单词的朗读。girlbirdnursehamburger引导学生体会字母组合ir,ur的发音。小组交流合作互助导学案第6页第1题，你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。训练展示合作共赢小组内讨论交流展示自主学习，组员推荐一人在全班展示。达标检测大声朗读，圈出发音相同的字母。1.birddirt2.birthnurse3.girlhurt4.hamburgernumber师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。学习反思盘点收获小组内对照学习目标盘点收获，进行组内互评。教师进行小组总评，评选出优秀小组！布置作业听第16页对话3遍，跟读，背熟。课题：《Unit2WhatTimeIsIt？第三课时》四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目标】1)能够听、说、认读本课时的四个动词词组getup、gotoschool、gohome、gotobed.2）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（重点）3）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．（难点）4）能够完成Let’sfindout部分中的游戏。熟练吟唱本课歌谣。5）能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读P18词句2遍，然后试着读出下列短语，圈出你不会读的短语。getupgotoschoolgohomegotobed通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课并做简单的FreeTalk。教师热情地和学生打招呼问好，预习检测释疑点拨二、词语理解：对照汉语，读词并连线。getupgotoschoolgohomegotobed上学起床睡觉回家1.教师检查预习检测2.教师指导跟读句子，纠正发音。小组交流合作互助1.1、组长指定小组的同学读单词对话，注意读准单词的发音，发现错误及时纠正。小2.小组内的1号或2号同学当小老师领读。3.每组的1、2号同学到相邻组检查对话的朗读或背诵，并将情况向老师汇报。训练展示合作共赢听音跟读，注意强调语音语调。并跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。教师借助图片和听听做做活动教授其他几个动词词组，要注意多让学生听句型：It'stimeto...并注意对两个句型：“It’stimefor...”和“It’stimeto...”加以比较。达标检测三、句型体验：跟读P17对话2遍后，我会写句子。1、Whatitistime(?)2、It’sforclasstimeEnglish(.)四、情景感知：根据你对课本对话的理解，排列顺序()1.It’stimetogotoschool.()2.Breakfastisready.()3.It’stimeforEnglishclass.()4.It’stimetogetup.师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。学习反思盘点收获小组内对照学习目标盘点收获，进行组内互评。教师进行小组总评，评选出优秀小组！布置作业听第17页对话3遍，跟读，背熟。课题：《Unit2WhatTimeIsIt？第四课时》四年级英语导学教案执教：尹英利【课型】新授课【导学目标】1）能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。2）能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3）能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4）能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。5）能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听并跟读P19Readandwrite句子2遍，将你不理解或不会读的单词或句子标在课本上。二、句型体验：读熟对话，我会写。timedinnerforIt’s(.）通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课Let’ssing观看Storytime的故事动画。根据动画猜测故事大意。Let’swatchthevideo.Whataretheytalkingabout?播放视频，引出Storytime.预习检测释疑点拨学生欣赏动画，做听力练习，根据听到的句子，排序。并重复听力句子。Let’scheck。根据听到的句子，让学生排列四幅画帮助学生听懂每个句子做出正确回答。小组交流合作互助Storytime部分（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，