四年级下册英语教案(修改)

1Module1AgeUnit1Dim’sAge一、教学内容分析本节是Unit1的第一课时，教学内容是一篇关于年龄的对话。对话涉及年龄的问答及如何描述一个人的外貌特征，其中部分内容学生已接触过，因此课文应不算太难，有利于学生掌握。对话由谈论假期的照片开始，贴近学生的生活实际，有利于引起学生的学习兴趣。二、教学对象分析经过长时间的学习，四年级的学生已有一定的英语基础，学习贴近生活实际的课文对话容易引起学习兴趣，有利于调动其学习的积极性。课文不算太难，有利于他们调整假期的心态，尽快投入新学期的学习中。三、教学目标1、语言知识1）掌握本节新单词2）掌握句型：Howoldishe/she?He/Sheis…yearsold.Helooks+adj3)初步学习现在进行时句型（Be+V-ing）4)能流利朗读课文，语音语调正确，能理解课文意思。2、语言技能1）能灵活应用所学句型询问和回答有关年龄的问题。2）能简单描述一个人的外貌特征。3、学习策略通过课文的学习，乐于向同学或家人谈论自己熟悉的人，大胆练习所学知识。4、情感态度懂得赞美他人，欣赏他人。5、文化意识懂得中西方询问年龄方面的不同习惯。四、教学重、难点1）本节生词2）询问及回答年龄的句型3）Areyouplayingballgameswithhim?一句中语言形式及意义的理解。五、教学策略以谈论假期生活为切入点，以不同人物的年龄引起信息差，强化口语操练。对现在进行时整体学习，暂不拆分其语法成份，化解学习难点，从而使学生顺利掌握本节知识。六、教学媒体图片、相片(师生及家庭成员的照片)七、教学过程Step1:Greetingandwarming-up1、Greetthepupils.2、Singasong:Areyousleeping?Step2:RevisionShowthepupilssomepictures,reviewsomeadjectives:young,old,beautiful,slim,cute……Step3:Presentationandpractice1、Freetalk(aboutwinterholiday)(通过Freetalk学习holiday，并引入今天的课题)。2、T：Whatdidyoudoinyourholiday?Didyougooutandhaveagoodtime?Didyoutakesomephotos?(用实物学习photo)3、T:(showthepupilssomemorephotosoftheteacher’sfamily)Lookatthispicture,doyou2wanttoknowwhohe/sheis?OK,pleaseaskme.P:Who’sthat/she/he?T:It’s/He’s/She’s….(对使用it回答略加解释)T：Doyouknowhowoldishe/she?Ok,canyouaskme,please?P:(引导学生提问)Howoldishe/she?T:He/Sheis…He/Sheis…yearsold.(重复多次，板书句型、year、yearsold等生词并学习，指出Heis…与Heis…yearsold同义)4、Practice:AgameP1:Howoldareyou?P2:Iam…yearsold.P3:Howoldishe/she?P4:He/Sheis…yearsold.(Askthepupilstoworkingroups,toseewhichgroupcanaskandanswerquestionsmorequickly,giveassessment)5、T:(showthepupilsaphotooftheteacher)Lookatthisphoto.Whoisthis?P:It’syou.T:DoyouwanttoknowhowoldIam?Ok,cananyoneaskme,please?P:Howoldareyou?T:Totellyouthetruth.I’m200yearsold.(重复多次，每次变换不同的年龄，偏大或偏小，以使枯燥单调的回答更有趣，学习生词tell,truth,Totellyouthetruth.)6、Practice.(让学生仿照例子对话，可变换年龄)7、T:(showthepupilsthepicturesagain)Lookatthisman.Helooksyoung.(板书Helooksyoung)8、Practice:Acompetition.(让学生看图仿照上一例子造句，看哪组又快又好)Step4:Consolidation1、介绍大家的老朋友Alien,他来到Jiamin的家里，引导学生注意听他们的对话。用金太阳课件呈现课文。2、听第二篇，告诉老师听到的内容。（鼓励学生大胆开口，必要时可使用中文）3、带着老师的问题听对话，回答问题。4、教师actout对话。（在黑板上画简笔画，教师站在人物附近说出对白，试图模仿其中人物声音，使之有趣点）5、Readthetext.(Afterthetape,theteacher,ingroups,inpairs,inroles,bythemselves……)Step6:Conclusion1、小结（单词、句型等）2、让学生提问，教师释疑。3、对Areyouplayingballgameswithhim?中的现在进行时进行整体学习，暂不拆分其语法成份，只对其语法现象稍作简单解释）Step7:DevelopmentMakeasurvey:让学生互看家庭成员的照片，用所学句型调查同学家人的年龄，填表。如：P1:Hello,WangHai.Who’sthis?P2:Oh,heismygrandpa?P1:Howoldisyourgrandpa?P2:Heisveryold.Heisseventy-two.Step8:Assessment对学生的课堂表现作简要评价，适当给予加星奖励，作为口试评分标准之一。Step9:Homework1、Copythenewwords.(ActivityBookP60)32、Listentothetapeandlearnthenewwordsanddialoguebyheart.3、DrawapictureandmakeasimpledialogueafterthemodelinP3.4Unit1Workwithlanguage一、设计思路本节课是Unit1的第二课时，教学内容是workwithlanguage。学生在上学期已学习过其中的一些动词及动词短语，在上节课已初步学习过现在进行时，本节课继续学习现在进行时，重点是其陈述句式和一般疑问句式。现在进行时情景性强，故应多创设情景，先大量进行口头操练，再进行适当的笔头练习，让学生掌握。二、教学目标1、复习所学动词、动词短语、形容词。2、巩固上节课所学的课文及主要句型。3、学习现在进行时，重点掌握其陈述句式和一般疑问句式。三、教学重、难点：1、动词的ing形式。2、现在进行时句型。四、教学过程Step1Leading-in1.Greetings.2.Freetalkaboutage.3.ChooseoneortwopairstoactoutthedialogueofUnit1.Step2Presentationandpractice1.Singasong:Areyousleeping?T：在刚才的歌曲中，重复率最高的词是什么？（板书Areyousleeping?引入本节课题的学习）2.Agame.（先教师示范，后请学生玩，也可在小组内玩）（教师请一学生出来，根据老师的提示做动作）T：Areyouwriting?P:No,I’mnot.T:Areyouplayingcomputergames?P:No,I’mnot.T:AreyouwatchingTV?P:Yes,Iam.T:（对全班说）Oh,heiswatchingTVnow.(板书现在进行时句子，be动词及V-ing分别用不同颜色标出，以引起学生注意。)3.呈现书P5图，让学生造句，板书,be动词及V-ing分别用不同颜色标出。Sheisdoinghouseworknow.Sheisskippingnow.Sheishavingbreakfastnow.Sheissingingnow.(sing虽然是生词，但学生也不陌生，稍加提示应能很快学会)Heisgardeningnow.HeiswatchingTVnow.Heisrunningnow.(熟读上述例子，启发学生观察，与学生一起归纳现在进行句子构成，总结动词加ing的方法)4.Practice1Doexercise3(ActivityBookP2)5.Practice2让学生比较黑板上的句子，口头把陈述句变成疑问名并回答。6.Singasong:Areyousleeping?（这次要求学生把sleeping替换成singing,cooking,skipping,running,gardening,sitting,swimming,driving等，也让学生在经过紧张的练习后轻松一下）Step3Consolidation书P5：describethesepersons(学习新词person)5小组学习，让学生根据提示，用最少5句话描述图中人物。各组最后派一代表任选一幅图描述，师生评价，给予奖励，结果作为口试参考标准之一。Step4Conclusion小结本节知识。Step5Homework1.抄、背新单词。（活动手册P60）2.仿照书P5例子，画一幅画并用最少5个句子描述。（本题可口、笔头完成）6Unit2MyBirthday一、教学内容分析本节是Unit2的第一课时，教学内容是一篇关于生日的对话，对话内容非常贴近生活。生日的话题是学生十分感兴趣的话题，学生们已有不少过生日的经历，这对课文教学有利。对话中的祝贺语Happybirthday学生早已掌握。对话中提到的生日礼物是一个computergame,能充分调动学生的兴趣。但对话中的某些表达方法，如Thisisfromyourdadandme.和Youareforgettingsomething.可能会给学生造成理解上的错误，应让学生充分理解其意义。二、教学对象分析本节教学内容能引起学生很大的兴趣，有利于调动学生的学习积极性，但要防止学生兴奋过头，造成课堂调控上的困难。教师应注意引导，采用评价等手段加强调控，以取得最好的教学效果。三、教学目标1、语言知识1）掌握本节新单词2）能流利朗读课文，语音语调正确，能理解课文意思。3)掌握一些日常用语：Happybirthday!Thankyousomuch.You’reforgetsomething.Onlyjoking.等。2、语言技能1）能在情景中使用所学日常用语。2）能较熟悉地使用howold句型及现在进行时进行口、笔头操练。3、学习策略通过课文的学习，能大胆在日常生活中使用英语。4、情感态度懂得关心他人，尊重长辈。四、教学重、难点1）本节生词2）理解对话中的某些表达方法，如Thisisfromyourdadandme.和Youareforgettingsomething.五、教学策略根据课文内容，采用情景教学。六、教学媒体图片、实物(acomputergame)七、教学过程Step1.Greetingsandwarming-up1.Greetthepupils.2.Singasong:Happybirthdaytome(歌曲源自迪斯尼神奇英语)Step2.Presentation1、T：Children.Todaywearegoingtolearnsomethingaboutbirthday.Whoishavingbirthday?Ouroldfriend,Yongxian.TodayisYongxian’sbirthday.Heisveryhappy.(引入课题，板书课题,学习学生已非常熟悉的新词happy,