四年级下第五单元习作教学

四年级下第五单元习作教学习作题目：热爱生命的故事前言：生命是宝贵的，美好的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习及口语交际课上同学们对生命感悟的畅所欲言，相信大家一定对生命又有了更为深刻的理解和认识。在我们身边，有许多关注生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满色彩。请同学们想一想，在刚才交流中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目有自己定，写完后认真修改。一、内容要求(一)习作内容要求:1、自己了解到的生命现象。2、谈身边发生的热爱生命的故事。3、谈通过学习本组课文后和了解身边发生的热爱生命的故事后的感受和启发。(二)教材分析：1、习作目标及说明本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。2、写作说明：（1）利用课文导入。我们学习了几篇描述对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。我们应引导学生理解文章内容，学习作者选材和写作的方法。（2）学生收集了许多热爱生命的感人故事，应引导学生善用资源，认真感悟，细心解读。3、习作重点难点（1）选材精当。（2）如何写作，如何抒发内心的感动。4、习作目标图示：（见示例：四年级上册第一单元：写自然景观）5、习作评价标准：（见示例：四年级上册第三单元：编写童话）注意：“项目”中浅色字体为固定内容，加粗字体根据习作文体特点进行梳理，要体现本次习作的训练点。评价标准内容要符合年段要求，行为动词体现年级差异。项目权重评价标准评价情况（等级：ABCD）自评小组评家长评老师评字数10%250字标点符号10%正确使用标点符号卷面书写5%书写规范、整洁选材与主题的确定30%语言表达20%句子通顺，用词准确，条理清楚感情的表达20%想象合理，大胆、习作内容习作目标评价目标子项“热爱生命”的故事一、明确要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。二、写作指导：1.习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。2.借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。字数标点卷面书写景物特点语言表达观察创意250字正确使用标点符号书写规范、整洁内容完整、具体，从一两个方面写出奇特句子通顺，用词准确，按一定的顺序展开描写，按内容合理分段观察细致，边观察边想象主题、布局、表达等某方面有新意丰富思想的深度5%主题、布局、表达等某方面有新意教师总评：二、材料收集一、作前准备：阅读教学中的读写渗透：（一）四年级下第五单元课文17、触摸春天（重视85页的课外阅读链接）18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇气（二）四年级下册同步阅读《百合花开》（三）推荐阅读杰克伦敦的《热爱生命》、张海迪的故事、海伦凯勒《假如给我三天光明》、贝塔妮汉弥顿《左手的勇气》、冯骥才《维也纳春天三个的画面》、“星光大道”年度冠军杨光的故事、“千手观音”的故事。课外材料补充1、好词语顽强拼搏越挫越勇勇往直前奋发图强积极进取临危不惧勇往直前不屈不挠大义凛然舍己为人不屈不饶顽强不屈蹈锋饮血奋不顾身2、好句子（名言）（1）生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。------孟轲（2）生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。------张闻天（3）本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。-------瞿秋白（4）我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。------席慕蓉（5）了解生命而且热爱生命的人是幸福的。-------佚名（6）生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。------吕凯特（7）生命是惟一的财富。-------拉斯基（8）生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。------狄斯累利（9）有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。------海伦·凯勒3、好片段（片段一）奋斗不息的雨果也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争，创造生命奇迹的。雨果在20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》，80岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。（片段二）人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”——摘自《钢铁是怎样炼成的》4、好文章只看我所有的，不看我所没有的！有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会写稿；五、我有一只可爱的猫；……最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！三、实践观察体验树，砍断纸条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮成长，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……生命是可贵的，更是值得敬畏的。不管是天上的飞鸟，还是地上的野草，它们都有值得我们敬畏的地方。请您捕捉自然界、生活中的这些体现顽强生命气息的自然现象，并记录下来。1、学习有关的选材方法表达方式。1）结合本组课文，选材上我们可以写身边熟悉的热爱生命的人，通过典型事例来反映他的高尚品质。可以观察生活中一些生命现象，抓住特点，按一定顺序生动地描述出来。也可以写生活中热爱生命的故事，要按事情的发展顺序来叙述，交代清楚事情的来龙去脉。2）探究本组课文表达方式上的共同特点：这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。2、列举2010广州亚运会和残疾人运动会有关资料材料和图片。3、完成表格这些都让我感受到生命的蓬勃，告诉我只有热爱生命，生命才能发射出光辉。情景动物植物运动员熟悉的人4、小练笔1、生命是什么？生命是伟大的雕塑家，雕塑了无数生物的不同形状。从肉眼看不见的微生物，水中遨游的鱼，天空飞翔的（）在地上爬行的（）（）生命是伟大的设计师，它设计了不同树叶的美丽图案，针状、（）、（）（）……它设计了五彩缤纷的花朵，白的梨花、粉红的（）、（）的油菜花……生命是音乐家，它赋予每只小鸟以婉转的声音歌唱，赋予昆虫以千万种声音合奏乐曲。生命是工程师，它安装了蚱蜢和跳蚤的腿，使它们成为世界上跳高队伍里的优秀者。它使蒲公英的花像（），把种子随风带到各地。它使大象的鼻子长而卷曲，能（）。使犀牛的角锋利无比。猫儿的眼（）。生命是大力士，长大的树根能撑裂岩石，穿透大地，小小的种子能攻穿厚土的遮盖，顽强向上，不见日光而不休止。生命啊生命，2、随文练笔A模仿《触摸春天》《永生的眼睛》，说说教师、医生、警察、养护工人、电力工人的感人故事。B观察动物顽强努力地生长的情景，模仿《生命生命》植物顽强生长的一幕，把它写下来。如：小鸡从蛋壳里破壳而出，飞蛾破茧成蝶等。C《生命生命》学完后，请抓住文中感受最深的一两点来写一写读后感教学设计：不经历风雨怎么见彩虹——“珍爱生命”主题班会班会题目：《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》主题分析：要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。活动目的：1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。活动准备：1、作文《给生命一个笑脸》、《让生命灿烂如花》、小品《不屈的生命》2、笑脸图片，各种资料。歌曲《阳光总在风雨后》。活动过程：本次班会分为四个环节：一、生命如花。二、笑对人生。三、阳光总在风雨后。四、课外延伸。由甲、乙两位主持人来主持。要求同学们课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值。编者说明：（姓名单位负责哪部分内容编写）曾雪毅海珠区培红小学负责四年级第五单元作文