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实验一点亮小灯泡教学目标1、指导学生认识2、认识电源、电源的种类及其作用。3、知道小灯泡的构造和让小灯光发光的方法。教学重点什么是电路及小灯泡的构造和让小灯光发光的方法。教学难点小灯泡的构造和让小灯光发光的方法和什么是短路。实验器材小灯泡干电池导线教学方法1、通过实验掌握连接简单电路。2、观察和描述点亮小灯泡的实验现象识。教学过程一、承上启下1、我们生活中使用的电都是靠电源提供的2、学生讨论3、归纳才能点亮灯泡二、实验1、让学生观察小灯泡的构造12342、猜猜电流是怎样流动的电流流动的线路三、1、观察P6图中小灯泡的几种连接方式种连接不能点亮小灯泡2、分析小灯泡的这几种连接方法接触小灯泡不亮让学生阅读P6方框中的内容——当电池的铜帽和锌壳这两端被导线直接连接起来时不仅小灯泡不能发光就是电路短路所引起的。小灯泡亮。池铜帽实验二简单电路教学目标1、让学生自己组装使小灯泡亮起来的简单电路。2、尝试让学生在增加电池盒、小灯座和开关的器材条件下3、探索使更多小灯泡亮起来的组装方法教学重点尝试让学生在增加电池盒、小灯座和开关的器材条件下教学难点探索使更多小灯泡亮起来的组装方法实验器材每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、小灯泡2个、导线4根教学方法1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路和不同部分。教学过程一、引入——3、简单电路1、发给每组1号电池1节、小灯泡2个、导线4根亮2、引导学生讨论一松手小灯泡就不亮了。用什么办法解决这个问题呢室的电灯是怎样安装的。3、观察结果4、观察电池盒和小灯座（1）极的位置在哪（2）坏—玻璃泡松动或脱落。正确的方法应是手指揑紧小灯泡的金属螺纹旋转固定。（3）二、学生分组实验1、连接小灯座、电池盒2、当学生能够使用电池盒和小灯座连接电路学生展示他们的连接实物路图的方法3、让更多的小灯泡亮起来。11个小灯泡、1个小灯座、3根导线使两个小灯泡同时亮起来。23的方案去动手做。4当尝试成功后54、根据各小组的连接情况1节电池和1个电池盒两节电池在电路中的连接方法5、实验结束实验三、电路出故障了教学目标1、指导学生掌握解决电路出故障这一问题的基本思维方式和方法。2、让学生身临其境3、培养和发展学生解决问题的能力。教学重点指导学生掌握解决电路出故障这一问题的基本思维方式和方法。教学难点让学生身临其境实验器材小灯泡导线电池电池盒小灯座坏的小灯泡没有剥皮的导线幻灯片等教学方法1、利用电路检测器判断电路故障在哪。2、通过排除电路故障提高学生的能力。教学过程一、实验引入1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路一说电流是怎样流动的。2、强调3、再出示一个出了故障的电路并提出问题二、探究活动1、什么地方出故障了路中2个小灯泡会亮3个小灯泡就不亮了2个小灯泡就不会亮路中1个小灯泡也不会亮。在学生实际操作后可引导他们分析与思考少种分析和猜想。2、做个电路检测器123①检查法②替换法小灯泡是否能亮。4路检测器是否可以应用。3、制订检测计划提醒学生用电路检测器查找电路故障产生的原因边检查边照上面的方法来进行4、讨论交流1集体的评议。25、强调安全事项电路检测器只能在实验室里检查简单电路220V的电路。实验四导体与绝缘体教学目标1、指导学生认识有些物体容易导电导电的物体叫绝缘体。2、知道导体和绝缘体在电路中都是重要的组成部分。3、培养学生解决问题的能力。教学重点指导学生认识有些物体容易导电电的物体叫绝缘体。教学难点培养学生解决问题的能力。实验器材木片塑料片陶瓷纸板橡皮布丝绸皮毛钢管玻璃铅笔铜片铅丝铝丝铁丝等各种绝缘体和导体幻灯片。教学方法1、根据任务要求制定一个小组的研究计划并完成设想的任务。2、实施有关检测的必要步骤教学过程一、实验导入1、演示简单电路1接23触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起时步认识导体和绝缘体二、新授1、板书课题——导体与绝缘体2、告诉学生像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。3、实验测一块橡皮”的计划先让学生自行思考一块橡皮的检测过程导电性的过程”的过程”的科学与规范性之后4、实验塑料片陶瓷纸板橡皮布丝绸皮毛钢管玻璃铅笔铜片铅丝铝丝铁丝等各种绝缘体和导体在一个材料盘中为学生提供20余种供检测的材料在检测前尝试实验测记录。5、表达与交流各小组在全班汇报交流哪些物体能使小灯泡发亮灯泡发亮20余种物体进行分类律学生对导体和绝缘体做出自己的描述。6、对插头、卷笔刀和有绝缘外皮的导线等物体知道许多物体构成复杂亮是由导体和绝缘体两部分组成的。实验五不一样的电路连接教学目标1、指导学生用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的。2、探究不同电路连接方法的区别。3、观察、描述、发现不同电路的特点。教学重点指导学生用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的教学难点观察、描述、发现不同电路的特点实验器材电路检测器4个接线柱的盒子电池和电池盒小灯泡和小灯座幻灯教学方法1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路教学过程一、接线盒内电路是怎样连接的1、在这部分活动中连有导线的封闭盒子的只能利用电路检测器来检测里面导线的连接情况。2、提醒学生正确掌握检测的方法检测的关键是怎样才能做到任意每两个接线柱之间都进行检测既不能遗漏也不要重复检测。启发学生要按照一定的顺序检测3、根据检测情况流。然后用铅笔把连线画下来。二、比较两种不同的电路连接1、简述同的连接方法。板书并联连接两种不同的连接方法串联连接2、实验1①1个小灯泡的电路②1个小灯泡的电路③小结1.5V1.5V3V灯泡比较亮。2①1节电池、两个小灯泡的电路有什么特点②1节电池、两个小灯泡的电路把两个小灯泡串联连接起来使用又有什么特点③小结的电压相同1.5V1节电池的电压平均分配给两个小灯泡个小灯泡两端的电压就是1节电池电压的一半0.75V并联和串联连接不同作业实验六油菜花开了教学目标1、使学生初步认识植物的身体是由哪些器官组成的。2、认识植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。3、培养学生搜集资料和利用资料进行研究的能力。教学重点使学生初步认识植物的身体是由哪些器官组成的。教学难点认识植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。实验器材油菜花资料卡教学方法1、解剖花2、观察花——果实的变化过程。教学过程一、教学导入1、讲述——从参天大树到碧绿小草我们走进这个王国看它们的身体由哪些部分组成二、观察植物的身体1、看一看2、分小组讨论3、汇报小组讨论结果。4、归纳并板书植物的身体一般是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。三、观察油菜花1、解剖油菜花1菜花的各个组成部分分别粘贴在纸上主要部分颜色数量气味其他发现萼片花瓣雄蕊雌蕊2——盛开的花——快要凋谢的花——已经凋谢的花——长出小果荚——小果荚长成油菜荚”来描述油菜花是怎样结出果实的。2、观察一株油菜上的花一株油菜上的花不是同时开放的只是时间先后不同而已。如有的还是花蕾花瓣凋谢了??当油菜花凋谢了成为油菜的果实。3、回顾和总结可以引导学生回忆花结出油菜果实的过程于各种各样的花实验七各种各样的花教学目标1、培养学生观察花、外形特点和记录花的特点的能力。2、知道花有完全花和不完全花的不同构造。3、认识并掌握在花的构造中哪些部分与果实和种子有关。教学重点培养学生观察花、外形特点和记录花的特点的能力。教学难点认识并掌握在花的构造中哪些部分与果实和种子有关。实验器材桃花模型各种各样的花教学方法1、根据提示能完成花的专题研究。2、通过观察教学过程一、引入1、春天到了物的花2、学生记录。二、观察花的构造1、观察桃花由几部分组成2、指名学生回答3、在学生回答的基础上进行小结1①萼片②花瓣③雄蕊④雌蕊2①你们知道这四部分有什么作用吗②花萼③花瓣子护作用和吸引昆虫前来采集花粉的作用。④雄蕊⑤雌蕊变成果实的作用。三、先观察书上梨花、海棠花、迎春花、玉兰花插图然后开展讨论1、思考2、各小组推荐代表汇报讨论结果。3、在小组发言的基础上小结这些花的结构与桃花相同有些花的结构与桃花不同有三部分花实验八种子的萌发教学目标1、使学生初步认识植物的种子的构造和作用。2、培养学生搜集资料和动手进行研究的能力。教学重点使学生初步认识植物的种子的构造和作用。教学难点培养学生搜集资料和动手进行研究的能力。实验器材浸泡过和没浸泡的几种植物的种子小刀镊子放大镜烧杯培养皿吸水纸天平等教学方法1、进行对比实验掌握种子萌发的条件。2、运用感官及工具研究种子的内部结构。教学过程一、引入植物传播种子以后子的结构是怎样的呢二、新授（1、观察浸泡过的蚕豆、黄豆等植物的种子形的相同和不同之处。2、用天平分别测量没浸泡的种子和浸泡过和种子子吸收了多少水分。1、用小刀和镊子将种皮剥开的种皮有什么作用2、用镊了小心地将种子里的“豆瓣”分开察在两片子叶的连接处有什么、是什么样子呢3、像豆这样的种子植物是双子叶植物叶三部分。胚是种子中最重要的部分发育成一株植物。（三）、实验1、把浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的盘子里。2、在盘子里浇上一些水保持棉花的湿润。3、将蚕豆放在窗台上问题123胚芽有什么作用4、这个实验需要几天的时间观察子在萌发时为什么会有这样的变化实验九食物中的营养教学目标1、使学生知道食物中含有主要的六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、矿物质、维生素和水及其对我们身体的作用。2、知道食物中含有丰富的营养成分，但没有一种食物能含有所有的营养成分3、会用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。教学难点重点：知道食物中含有哪些营养成分。用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。教学准备：学生准备：“一天的食物”记录卡、活动单、科学课本。组长准备：一天的食物分类表。脂肪辨别实验器材：棉签、白纸、镊子、食用油、肥肉、花生、核桃、瓜子。淀粉辨别实验器材：滴管、烧杯、碘酒、淀粉、黄瓜、苹果、土豆、馒头、面包、米饭、饼干。教师准备：课件。教学过程：一、激趣导入，引出问题食物中的营养成分既能促进我们的生长发育，又能维持我们的生命活动。食物中的营养成分主要有哪些呢？今天我们就一起来探究“食物中的营养”。（板书课题）二、探究新知：1、（1）师：你们知道食物中有哪些营养成分吗？（指名回答）（板书：蛋白质脂肪糖类维生素矿物质水）讲述：人体的生命活动，需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。师：你们想深入地了解这些营养成分吗？我们可以从这两个方面进行研究：1、富含这些营养成分的食物有哪些？2、这些营养成分对人体有哪些作用？（1）师：课前同学们通过查找资料和看书已经了解一些有关营养的知识，同伴在汇报时，老师希望你从这几个方面去“倾听”：（用眼睛注视着言谈的人，用心去倾听言谈的内容。有礼貌、专心听、抓要领、多比较、善质疑）（放映多媒体课件）（2）全班交流：指名汇报，其他学生补充。（3）小结：通过刚才的交流我们知道了食物的营养成分非常丰富。蛋白质是我们生长发育所必需的，脂肪和糖类能为我们提供能量，维生素和矿物质可以调节身体的机能，水可以保障生命系统得以正常运行，这些营养成分对人体都是必不可少的。2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养？（1）引导：那么，从一天的食物中，我们获得的营养是不是全面的呢？现在请大家拿出上节课我们制作的“一天中的食物”卡片，将每种食物含有的主要营养成分补充记录在卡片上；如果有困难，提示你：一、参照刚才的表格，二、小组内讨论，三、咨询老师（2）师：然后在小组里按照不同的营养成分，将食物再次分类。采用组员汇报的方式，由组长作好表格记录，发言的内容尽可能不要重复。师：这是XX小组统计的食物分类，请同学们观察表格，思考讨论：1.在这些食物中有没有一种食物含有多种营养成分？2.有没有一种食物含有所有的营养成分？（3）学生汇报。（4）小结：师：这就是为什么有的同学一天摄入食物的品种很多，但营养成分并不丰富，而有的同学一天摄入的食物品种并不多，但营养成分却十分丰富。这说明科学搭配一天的食物，使摄入的营养成分更丰富，有利于我们身体的生长发育。3、辨别食物中的