搜索
13.白鹅教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、从鹅字入手，激发兴趣。同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？为什么？看来同学们都非常喜欢小动物。著名的丰子恺先生也非常喜欢小动物，他呀，养了一只鹅，还给他画了一幅画，出示图片，这就是他们家的那只鹅。大家仔细看，你发现了什么？（生回答），图片上的“鹅”字我在上，鸟在下，好像人骑在鸟的身上，对鸟很不尊重，人和鸟是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，一起写，板书“鹅”字。丰子恺先生不仅把它画了下来，还专门为它写了一篇文章，今天我们就来学习这篇文章，题目就是《白鹅》。齐读课题。二、检查预习：课前同学们都已经预习了课文，老师发现大家还积累了很多词语，分享一下吧？谁来说，点名同学交流。老师要抽查部分词语，看看大家能不能读好：窥伺、大模大样、供养不周、净角、脾气指名学生读词，相机指导。三、初读课文，交流体会。文字障碍我们已经解决了，下面咱们小组来解读课文，课文比较长，注意读准字音、读通句子，还要一遍读一遍想：这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象？生：骄傲、高傲、架子十足师：其实课文中就用了一句话告诉我们这是一只怎样的动物？一起说。齐读“好一个高傲的动物！”板书“高傲”。知道什么是高傲吗？对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗？那作者把这个词用在白鹅身上，他讨厌白鹅吗？高傲的白鹅作者喜欢。四、整体感知：在预习的过程中，我们知道课文从三个不同的方面来表现鹅的高傲，谁能告诉我们鹅的高傲表现在哪几方面？（板书：叫声，步态，吃相）谁来说你对哪一部分最感兴趣？五、体验“高傲”，交流感受。（一）叫声：（第3自然段）１、指读，我听出来了，你重读了“厉声叫嚣、引吭大叫”，为什么这样读？是呀，“嚣”字我们都组什么词，“嚣张”这鹅多嚣张啊，怎么读？谁再来读？“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。（二）步态：（第4自然段）师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。鹅是怎么走的？谁来读读？（出示：鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）知道净角是什么吗？净角是京剧中一种行当，也叫花脸，多指一些说话声音很大、很豪放的男子。大家看，出示图片，这就是净角，浓重的颜色、夸张的画面，是我们的国粹之一。谁想读？你们见过净角出场吗？没看过吧，大家仔细看，相信看完以后就知道怎么读了。(出示净角的录像)这就是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。唉，有点感觉，这就是大模大样的白鹅，谁读？不够从容，不急，老师这里还有秘密武器，出示白鹅片段。大家伸出手来，我们一边读一边表演一下，这鹅是怎么走的.知道了吗？谁再读？生读，从容多了，大家一起读。生齐读，鹅就是这么走路的。鹅走路和鸭子一样吗？（不一样）咱把鸭子请出来吧，先在下面练习练习，读出他们的不同来。你能读出他们的不同吗？相机指导，抓住关键词语“急速”“从容”“大模大样”等。（三）吃相：（5-7自然段）１、师：鹅走路有意思吧？它吃饭更有意思。谁来说，鹅是怎么吃饭的？出示：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去处一口泥和草。这样的吃饭方法，作者在文中用了一个词，什么词？生可能会说：三眼一板、一丝不苟、从容不迫……师：三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗？看老师打，会吗，伸出小手打。真好，这就是三眼一板的本来意思，文中指鹅吃饭先吃——，再吃——，然后——，它吃饭的顺序能改吗？吃饭的东西能少吗？这就叫做-三眼一板。再来读读鹅是怎么吃饭的。生齐读。师：多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，读读这一幕，这会动的一幕。出示：因为附近的狗……空空如也。生练读。白鹅和鹅老爷一样吗？师：听你这样一读我也想读。把手放下，看着我读。师：有趣吗，可以这样读一读吗？谁来读，你来，大家期待着关注着。（生带动作读。）小结：同学们，难怪作者愿意像堂倌一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗？现在，作者会怎样说这句话？好一个高傲的动物。带着自己的感受再来读：好一个高傲的白鹅！就是这样一个有趣的高傲的动物，谁能舍得离开它呢，难怪作者在原文的最后这样写到：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。假如你现在就在这离别的场景中，假如你现在就是作者远方的友人，你想作者在留恋什么？板书设计：白鹅高傲有趣太乙街道中心学校执教人：李楠2010年10月25日《白鹅》教学设计作者姓名：李楠工作单位：太乙街办中心学校教学科目：语文联系电话：159092976962011年优秀教学设计参评