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大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案第一单元大数知多少——万以上数的认识单元备课一、教材分析1、本单元教学内容：青岛版小学《数学》四年级上册第一单元《万以上数的认识》，主要学习万以上数的读写、万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数、求一个数的近似数、数字编码。2、本单元在教材中的地位：本单元是在学生认识了万以内的数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。3、本单元的教学重点、难点:教学重点：万以上数的读写教学难点：求一个数的近似数二、教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推想能力；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。三、课时安排信息窗1：万以上数的认识、读法、十进制计数法2课时信息窗2：万以上数的写法2课时信息窗3：万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数2课时信息窗4：求一个数的近似数2课时拓展平台编码1课时单元复习1课时共计10课时课题：《信息窗1万以上数的认识》四年级数学导学教案使用时间：2013年9月1日编写人：闫建华审核人：李润红【课型】新授课【导学目标】1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。3、能根据数位的特点进行分级【导学重点、难点】重点知识：感受“十万”和“一亿”难点知识：分级的方法。【导学方法】1、情境创设法、引导讲解法情境创设法、引导讲解法2、自主探究法、合作交流法、质疑问难【导学过程】一、导入师：同学们，大家喜欢看书吗？生：喜欢。师：我知道咱们班里有图书角、学校里有图书室，一些大学或者中学里都建有图书馆。下面老师就带着大家一起到清华大学附中的图书馆感受那里的书香气氛。二、导学过程（数学表格）学习流程学生活动教师导学课前预习自学课本自学课本2-4页学生独立做自主学习部分认真看课本，相信同学们有能力做对预习中的题目自主学习1、知识链接2、我会预习学生先独立做自主学习部分，然后在组内交流。和同桌交流，试着说说读数的方法。读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，连续有几个0只读（）个。合作交流精讲释疑1、学生独立做合作探究部分2、小组长带领学生进行合作交流。汇报时，回答其他小组的质疑。1、教师巡视学生做题情况全班展示交流：达标检测2、学生独立做题。3、组长检查本组同学作业。1、教师巡视，批阅组长的作业。2、教师重点讲解学生出现的错题。学习反思盘点收获通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案《信息窗1——万以上数的认识》（第二课时练习课）》六年级数学导学教案使用时间：2013年9月编写人：闫建华审核人：【课型】新授课【导学目标】1、利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。2、通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。3、引导学生同伴互助，共同提高。4、增强学生学习数学的自信心，体验到成功的乐趣。【导学重点、难点】教学重点：正确熟练地读出万以上的数。教学难点：正确熟练地读出万以上的数。教学方法：情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法【导学过程】1、导入上节课我们了解了清华大学附属学校等学校中有很多书，但也留下了不少困惑，对于大数都不太会读，想解决吗？二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习学生独立做自主学习部分教师引导学生进行交流。自主学习1、知识链接2、我会预习学生组内交流。教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。学生全班交流时，教师重点引导学生对于相关知识加以整理。合作交流精讲释疑1、学生独立做合作探究部分2、小组长带领学生进行合作交流。3、汇报时，回答其他小组的质疑。教师巡视学生做题情况全班展示交流：1、自主练习第4，5题2、自主练习第6,7,8题。达标检测1、学生独立做题。2、组长检查本组同学作业。1、教师巡视，批阅组长的作业。2、教师重点讲解学生出现的错题。学习反思盘点收获学生谈收获教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案课题：《信息窗2亿以内数的写法》四年级数学导学教案使用时间：2013年9月1日编写人：闫建华审核人：李润红【课型】新授课【导学目标】1、能正确地写万以上的数。2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。3、引导学生总结出含有两级数的写法。4、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。5、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。【导学重点、难点】重点知识：能正确地写出万以上的数。难点知识：每级中间或末尾有0的数的写法。【导学方法】1、引导法、讲解法、情境教学法2、自主探究法、合作学习法、质疑问难法【导学过程】一、导入昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示课件:信息窗2情境图及信息）请同学们读出图中的信息。根据这些信息，你能提出什么数学问题？横线上的书怎么读呢？揭示课题：万以上数的写法二、导学过程（数学表格）学习流程学生活动教师导学课前预习自学课本自学课本7-8页学生独立做自主学习部分认真看课本，相信同学们有能力做对预习中的题目自主学习1、知识链接2、我会预习学生先独立做自主学习部分，然后在组内交流。（一）学习写整万的数。1、观察例3的主题图，你注意到新闻中有哪些数据？这些数据有什么共同的特点？2、想一想：整万的数怎么写？3、议一议：写数和读数有什么相同点和不同点？合作交流精讲释疑1、学生独立做合作探究部分2、小组长带领学生进行合作交流。3、汇报时，回答其他小组的质疑。全班展示交流：写数和读数有什么相同点和不同点？达标检测2、学生独立做题。3、组长检查本组同学作业。3、教师巡视，批阅组长的作业。4、教师重点讲解学生出现的错题。学习反思盘点收获通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案《信息窗2——亿以内数的写法》（第二课时练习课）》六年级数学导学教案使用时间：2013年9月编写人：闫建华审核人：李润红【课型】新授课【导学目标】1、能正确、熟练地读写万以上的数。2、能自觉地进行检查。3、体会万以上的数在生活中的广泛应用。4、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。【导学重点、难点】教学重点：能正确地读写万以上的数。教学难点：能正确地读写万以上的数。教学方法：情境教学法、自主探究法、合作学习法、练习法【导学过程】4、导入话题引入：这节课我们应用“分数除以整数的意义“解答有关应用题。上节课我们学习了什么？分数除以整数应该如何计算？二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习学生独立做自主学习部分教师引导学生进行交流。自主学习1、知识链接2、我会预习学生组内交流。教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。学生全班交流时，教师重点引导学生对于相关知识加以整理。合作交流精讲释疑4、学生独立做合作探究部分5、小组长带领学生进行合作交流。6、汇报时，回答其他小组的质疑。教师巡视学生做题情况全班展示交流：3、自主练习第3,4题是求正方形边长的题。4、自主练习第5,6,7,8题。达标检测3、学生独立做题。4、组长检查本组同学作业。3、教师巡视，批阅组长的作业。4、教师重点讲解学生出现的错题。学习反思盘点收获学生谈收获教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。大封社区学校“悦梦”教育“六步”课堂教学导学案课题：《拓展平台——编码》四年级数学导学教案使用时间：2013年9月10日编写人：闫建华审核人：李润红【课型】新授课【导学目标】1.结合生活实际，让学生了解身份证、邮政编码、电话号码等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。2.让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4.在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣【导学重点、难点】教学重点：数字编码的方法教学难点：数字编码的方法导学方法：情境教学法、启发式教学法、练习法、小组学习法、动手操作法【导学过程】一、导入小游戏：我写你说，要求同学们畅所欲言，想说什么就说什么。比一比谁想得多，说得好！出示一组数据：314811020097565325是啊，我们的身边到处有数字，可以说我们每个同学都和数字结下不解之缘。那么，数字有什么用呢？一个数字可以用来表示数量，也可以用来表示顺序。（板书：数量、顺序）如果把数字按一定方法编排起来，它们会发挥更大的作用，这就形成了一个新的事物—编码。今天老师和同学们一起一起走进数字王国,来探索数字与编码的奥秘，好不好？出示课题：编码二、导学过程（数学表格）学习流程学生活动教师导学课前预习自学课本自学课本19-20页学生独立做自主学习部分认真看课本，相信同学们有能力做对预习中的题目自主1、知识链接2、我会预习学生先独立做自主学习部（一）探索身份证号码。教师讲解：1——6位数表示地学习分，然后在组内交流。址码（省市）7——14位表示出生的年月日，15——17位数字表示顺序码（最后一位表示性别）第18位数字表示校验码。2、出示一组学生的身份证号码：让学生根据编排规律寻找数学信息。重点讲清出生年份、性别。合作交流精讲释疑4、学生独立做合作探究部分5、小组长带领学生进行合作交流。6、汇报时，回答其他小组的质疑。全班展示交流：如何制作编码达标检测5、学生独立做题。6、组长检查本组同学作业。5、教师巡视，批阅组长的作业。6、教师重点讲解学生出现的错题。学习反思盘点收获通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。